人教部编版九年级上册第六单元24* 刘姥姥进大观园课文配套课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册第六单元24* 刘姥姥进大观园课文配套课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了刘姥姥形象宣传语，海报解说聚焦笑剧，聚焦笑剧品析人物，笑与克制兼而有之，侧面烘托，正面刻画突出人物，侧面烘托衬托人物，千里伏线前后照应，课堂小结，主角刘姥姥等内容，欢迎下载使用。
芥豆之微一老妪，大观园中演“笑”剧。村言俚语惹人笑，举止行为真滑稽！别人笑她太疯癫，她笑别人看不穿。卖力表演为迎合，大智若愚为生计！
芥豆之微一老妪，大观园中演“笑”剧。村言俚语惹人笑，举止行为真滑稽！别人笑她太疯癫，她笑别人看不穿。卖力表演为迎合，大智若愚为生计！
发现设计问题，聚焦人物笑态描写
听完宣传组同学的介绍，有同学发现海报图中贾母一桌的林黛玉和贾宝玉的姿态动作与原文描写不太一致。 请朗读课文第七段中对二人描写的语句，比较分析这样改动好不好。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫"心肝"……
根据每个人不同的地位、身份和性格，刻画每个人不同笑态。
第七段中还描写了史湘云、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、凤姐、鸳鸯和下人们的表现。 请你自由选择两个人物，结合文中描写其笑态的语句，说说你读出了他们怎样的性格特征与身份地位，并批注在书上。
湘云掌不住，一口茶都喷出来。 一个“喷”字，形神兼备地写出了史湘云性格的豪爽。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。 王夫人是凤姐的婶子、姑母和“后台”，深知凤姐为人，她“笑的用手指着凤姐儿”，却看破不说破，体现出她身份尊贵、矜持克制。
在这一幕笑剧中，我们看到了柔弱的黛玉、放肆顽皮的宝玉、豪爽的湘云、矜持克制的王夫人、忍俊不禁的薛姨妈、干脆爽利的探春、稚气娇柔的惜春，真可谓一幅精彩的“百笑图”啊！
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
在这里作者将她们以“群像”刻画，既写出了下人们的身份应有的表现，又与前面对主人们的描写“点面结合”，相映成趣，烘托出热闹非凡的欢悦气氛。
作者为何要浓墨重彩写众人的笑呢？
众人笑 ↓刘姥姥
有同学认为刘姥姥的设计不太合理，你同意他的观点吗？请结合你对课文的理解说说理由。
意见1： 我认为海报中只画刘姥姥的背影不太合理。因为刘姥姥是这幕笑剧的主角，应该画刘姥姥正面，按照原文着重刻画刘姥姥正面装老母猪的模样：“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”。可以画得夸张一些，突出刘姥姥当时滑稽憨傻的形象。另外，还要把她放在比较显眼的位置，以突显她的主角地位。
意见2： 我认为，还应着重画出众人面向刘姥姥的姿态和各具形态的大笑表现，这样可以表现出众人与刘姥姥之间的观众与表演者的关系，观看海报的人可以结合众人反应，关注到主角刘姥姥，感受到她表演的成功。
正面描写侧面描写对比衬托↓达到了庄与谐、雅与俗相互映衬的极为传神的喜剧效果。
聚焦伏线，村妪视角下的红楼变迁
疑问：大观园至美，贾府公子小姐们至雅，刘姥姥却是社会底层的卑微村妇。作者为什么用这么多笔墨写这个插曲？难道，就这是为了庄与谐、雅与俗的巨大反差中多一份笑料？
首先，作者让我们看到了这一幕笑剧的同时，更让我们借刘姥姥的眼睛，看到了大观园的盛景。
这里楼馆众多，仅节选部分，通过刘姥姥的行踪，我们就看到了潇湘馆、紫菱州、秋爽斋；这里人员众多，等级分明，除了仆役丫鬟，还有小姐公子，另有当家的凤姐，最顶端的是她最需要取悦的贾母；这里什么都是大的，大房、大箱、大柜、大桌子、大床……
其次，小说通过刘姥姥这位乡村老妇的感慨体验，不仅侧面衬托了贾府生活的奢侈，展示了封建社会贫富悬殊的不公平，也暗含了作者对封建贵族不劳而获、挥金如土罪恶的批判。
例如宝二爷卧室：“只见四面墙壁玲珑剔透，琴剑瓶炉皆贴在墙上，锦笼纱罩，金彩珠光，连地下踩的砖，皆是碧绿凿花。”
其次，小说通过刘姥姥这位乡村老妇的感慨体验，不仅侧面衬托了贾府生活的奢侈，展示了封建社会贫富悬殊的不公平，也暗含了作者对封建贵族不劳而获、挥金如土罪恶的批判。 再例如刘姥姥惊讶于“一两银子（一个鸽子蛋掉在地上）也没有听见响声儿就没了”，感慨于大观园里吃一次螃蟹的银子“够庄稼人过一年了”。
除此之外，小说更借助刘姥姥的眼睛，见证了贾府的盛衰变迁。 一进荣国府 “簇簇车马”“挺胸叠肚”的奴仆 “只闻得一阵香扑了脸来，竟不辨是何气味。身子如在云端一般。满屋中之物都耀眼争光的，使人头悬目眩。”
除此之外，小说更借助刘姥姥的眼睛，见证了贾府的盛衰变迁。 二进荣国府 贾府达到鼎盛的时期，元妃才入选凤藻宫，大观园的修建已经完成。通过刘姥姥进大观园，读者看到了较为完整的大观园全貌，感受到了贾府生活的豪奢、挥金如土。
除此之外，小说更借助刘姥姥的眼睛，见证了贾府的盛衰变迁。 三进荣国府: 贾府已经“家亡人散各奔腾”，曾经的繁华成为过眼云烟，曾经的欢笑满堂更是风流云散。贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付 给这位昔日来打秋风的村妪。
借助刘姥姥“三进荣国府”的见闻感受↓作者巧妙地展现了封建贵族由末世繁荣走向败落的历程。
机敏、善良、淳朴世故圆滑、善于逢迎大智若愚
笑态百出各具特色性格鲜明
作者运用正侧面描写相结合的手法，为我们描绘了雅与俗、庄与谐相互映衬的“群笑图”，带来强烈的喜剧效果，也让我们感受到了一丝丝讽刺意味。 它让我们看到了封建社会贫富悬殊的不公平，也让我们感受到了贵族阶层不识民间疾苦的冷漠。
分析古典小说人物形象的方法
1.抓住人物语言、动作描写，品析人物形象。2.联系小说相关的故事情节，全面把握人物形象。3.关注侧面烘托的内容，深入把握人物形象。