初中语文人教部编版九年级下册第六单元20 曹刿论战课文课件ppt

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上节课我们学习了我国历史上一次以少胜多的战役,是什么战役? 　长勺之战——以少胜多,以弱胜强。　主要内容:第一段:战前(论战前的准备)　第二段:战中(叙战争的过程)　第三段:战后(论战胜的原因)
1.分析曹刿和鲁庄公的形象。2.善于从多角度、多侧面分析问题,学会从辩证的角度关照问题。3.学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。
　 结合上节课我们对文章的品读,同学们发现了这篇文章有几条线索?　
线索一:是事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)。　 线索二:人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑。)
　 　 从本文记录的曹刿在齐鲁“长勺之战”中的言行来看,组内一起探究一下,大家认为曹刿是一个什么样的人?　
①为了赢得战争,他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为,“民从”(得到庶民百姓的拥护、支持,这才是战争取胜的重要保证),具备了这个条件,“可以一战”,否则,不可以战。
②战场上,他指挥作战谋略周密,运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战,勇气也”);他慎重初战,善于选择有利的时机发起反攻(“彼竭我盈,故克之”);他知彼知己,既不畏强敌,又步步谨慎,终于战胜齐军(“吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之”)。
③曹刿临危请命,具有赤胆忠心的爱国精神。当他得知“齐师伐我,公将战”时,二话不说,“请见”鲁庄公,并在引导鲁庄公确立正确的战争指导思想的基础上,“战则请从”,凡此种种,足见曹刿一颗卫国的赤胆忠心。
从鲁庄公在文中的表现来看,你认为鲁庄公又是个什么样的人?　
鲁庄公是个平庸的国君,与一般意义的昏君是有一定区别的。
战前:鲁庄公把战争的胜利寄托在实行“小惠”上和祈求神灵的保佑上(“衣食所安,弗敢专也,必以分人”“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”)。
战中:他急切迎战,说明他军事上无知(“公将鼓之”“公将驰之”)。
战后:赢得战争还不知其故(“既克,公问其故”)。
以上三点,表明了鲁庄公作为“肉食者”的“鄙”。　 但是他善于用人(将战争的指挥权交给了曹刿),善于纳谏(在曹刿一再否定自己战前准备的两个步骤之后,他能够说出“小大之狱,虽不能察,必以情”)。此二点,说明他与昏君还是有区别的。
文章围绕“论战”来进行选材与组织材料,详略得当,重点突出。此文虽然写战争,但战争的过程写得十分简略(“战于长勺”“公将鼓之”“公将驰之”“既克”,寥寥数语,记叙战争状况),中心始终扣住曹刿这一人物,运用对话来写作战前的政治准备(第一段的三问三答)及战胜齐国的原因(第三段),重点突出,中心明确,详略得当。
谈感悟,做总结　 (1)作为领导者要虚心听取别人的意见(如文中的鲁庄公善于采纳曹刿的正确意见)。　 (2)作为下级要有责任意识(如曹刿的“曹刿请见”“战则请从”)。
（3）作为指挥者,要善于观察敌情(如曹刿的“下视其辙,登轼而望之”),还要善于抓住战机(如“齐人三鼓”“视其辙乱,望其旗靡,故逐之”)。 (4)要用辩证的观点去评价一个人,既要看到他的优点,也要看到他的缺点(如对鲁庄公这一国君形象的评价就应该一分为二)。 (5)取得战争胜利的基本因素在于民心的向背,只要是正义的战争就能取得胜利。
1.解说有误的一项是(  ) A.“小惠未彳扁 ”的“彳扁”同“遍”。  B.“神弗福也”的“福”是动词。 C.“公与之乘”的“之”指代曹刿。  D.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。 2.解说正确的一项是(  ) A.肉食者谋之，又何间焉——此句应读出“反对”的语气。 B.小惠未彳扁，民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。 C.忠之属也，可以一战——此句应读出“抒情”的语气。 D.夫大国，难测也，惧伏焉——此句应读出“感叹”的语气。
1.完成同步练习。2.背诵课文。