初中语文人教部编版九年级下册第六单元21* 邹忌讽齐王纳谏课文课件ppt

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“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。
1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。3.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
昳 丽　　 窥 镜 　 间进 期年 　谤讥 朝服衣冠　　皆朝于齐
重点词语：修：长，这里指身高。昳丽：光艳美丽。朝：名词作状语，在早晨。美：以……为美，形容词用作动词。蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽。善：好。
乃：于是，就。面刺：当面指责。面，当面，名词作状语。闻：使……闻。地方：土地方圆。左右：国君旁边的近臣。讽：委婉劝说。谤讥：公开指责。
词类活用形容词意动用法 吾妻之〔美〕我者∶“以……为美”“认为…美” 形容词作动词 〔私〕我也∶“偏爱” 名词作状语 〔面〕刺∶（当面） 使动用法 〔闻〕寡人之耳者∶（使……听到）
名词作动词 朝〔服〕衣冠 ∶（穿戴） 一般“服”是名词，在此活用为动词 名词作状语 （朝）服衣冠：在早晨
特殊句式宾语前置 忌不自信→忌不信自（在否定句中，代词作动词宾语，前置）
判断句 城北徐公，齐国之美丽者也。 ……者，……也。 吾妻之美我者，私我也...欲有求于我也。 ……者，……也。 判断式标志
省略句 （忌）与（之）坐谈皆以（我）美于徐公 （忌）问之客
通假字孰：通“熟”，仔细(徐公来，孰视之） 受：通”授“，赐予，赐给（受上赏） 有：通：“又”，用于连接整数和零数
阅读第一段，思考：（1）邹忌讽齐王的起因是什么? 与徐公比美。
（2）如何与徐公比美的呢? 通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。
（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? “之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。想到：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？ 以家事喻国事的办法。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王。
（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？ 明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。
（2）齐王是怎样纳谏的? 齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。”能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。
（3）臣民是么怎样进谏的？ 臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。
（4）齐王纳谏的结果如何?结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。
课堂练习 小组同学之间进行分角色朗读。
课后作业1、背诵课文 2、直译全文。
体会三问的语气： 妻： “我孰与城北徐公美?” 三问 妾： “吾孰与徐公美?” 客： “吾与徐公孰美?” 自信 不自信 不好意思
妻：“君美甚，徐公何能及君也?” 妾：“徐公何能及君也?” 客：“徐公不若君之美也。”肯定 更加肯定 较为平淡
妻私臣—宫妇左右私王 妾畏臣—朝廷之臣畏王 客有求于臣—四境之内有求于王
(1)为对方打算——不暴露游悦目的。 (2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。 (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示? 作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信； 作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。
1.文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面？（用自己的语言概括）（1）不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足。 （2）能以小见大，从个人经历中推出治国的道理。 （3）善于用委婉的方式提出正确的意见，使别人容易接受。
（1）齐国有邹忌这样敢于并善于劝谏君王的忠臣。（2）齐威王能够接受和采纳群臣的劝谏和意见。
2.齐国“战胜于朝廷”达到“大治”的原因是什么？