小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数第2课时教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第48页例2及相关题目。
教学目标：
1.通过尝试，理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法的简算方法，并能正确进行计算。
2.引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生的学习兴趣。
教学重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法。
教学难点：结合算理理解乘法竖式的简便写法。
教学准备：多媒体课件。
教学反思
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.老师出示口算卡，指名说得数。
12×10= 23×10= 32×30=
8×13= 6×50= 24×20=
2.出示：6×50= 24×20=
师：这两道题的因数有什么特点？怎么算比较简便？
出示:160×30=
师:如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会做吗？
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.学习例2（1）。
（1）学生尝试计算。
（2）反馈，请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。
方法1:我是口算得出的结果，先算16×3=48，再在积的末尾添两个0。
方法2:
方法3:

师：你觉得哪名同学的竖式比较简便呢？
因数末尾有0的乘法竖式怎样写简便？
先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
2.学习例2（2）。
师：观察例题，这道题与刚才学的有什么不同？
一个因数中间有0，另一个因数末尾有0。
师：竖式怎样写，有简便写法吗？自己尝试着列竖式算一算。
师：计算106×30时，既然106中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？怎样写这一位上的积呢？
四、巩固练习
完成教材第48页做一做第1题。
学生独立完成，指名回答，集体订正。
五、拓展提升
你能很快地算出它们的积吗？你有什么发现？自己再试着写出几个两位数与101相乘的算式来试一试。
54×101=5454 78×101=7878 89×101=8989
我来试一试：（答案不唯一）
23 ×101=2323 46 ×101=4646 12 ×101=1212
六、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材第48页做一做第2题。
学生回忆以前的学习内容，独立完成计算题并回答问题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生独立尝试笔算，并说明自己的笔算方法。
学生仔细观察黑板上的答案,并对照自己的答案进行比较。
学生独立尝试笔算，并说明自己的笔算方法。
因数中间或末尾有0的乘法

成功之处：教学中成功创设了预习问题。在学生的预习过程中，让学生有目的地进行学习。对于问题，通过学生之间的讨论、交流得出答案，学生的学习效果比较明显。
不足之处：因数中间有0对应积的书写，个别同学没有立刻明白。本节课没有进一步练习口算，是个小小的遗憾。
教学建议：有效地培养学生认真书写乘法竖式的习惯：①老师的板书做到以身作则。②要求明确，包括数字间的间距、相同数位对齐、横线的画法等；③严格要求，作业批改中要求学生规范书写。