小学人教部编版11 *一块奶酪教学设计

这是一份小学人教部编版11 *一块奶酪教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读感知，检查自学，合作交流，品读感悟，总结课文，拓展想象等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容。
教学难点
理解课文内容，初步评价童话中蚂蚁队长的形象。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集有关蚂蚁的图片、文字资料
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
家里冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪，但妈妈却不允许你吃，你会怎么做？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。（板书：一块奶酪）
二、初读感知，检查自学
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
（1）认读生字。
读词语，读生字，再组词。
宣布出示带生字的新词，让学生认读。
诱人 舔一下毅力 强大 纪律 犯禁令稍息 犹豫 跺脚 聚到
（2）检查生字的认读情况。 “开火车”读，并说出识字方法。
（3）教师适时归纳。
①正音：翘舌音“处、稍”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
②识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
形声字结构特点：“诱、舔、豫、跺”都是形声字，可以根据形旁表意、声旁表音的方法识记。
熟字比较法：聚—娶 范—犯
组词扩展：强大 自强 犯罪 违犯 禁止
（4）学习多音字：处（chù chǔ） 稍（shà shā）
读句子，找发现。
①谁偷了嘴，就要受到处（chǔ）罚。
②教官下令“稍（shà）息”，让我们稍（shā）微休息一下。
4.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
三、合作交流，品读感悟
1.让学生带着问题，再次读文，分段，总结段意。
第一部分（第1~3自然段）：写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第二部分（第4~12自然段）：写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪一角，它战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第三部分（第13自然段）：交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流。
（1）蚂蚁队长带领它的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？
（课件出示）蚂蚁队长的话：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一个角）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4~12自然段，了解事情的经过。）
（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4~12自然段进行交流，体
会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）（板书：蚂蚁们—— 自律、有毅力、心齐）
3.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：严于律己 纪律严明）
（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：会对蚂蚁们严格要求，自己也不能犯禁令。
4.选择其中一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
四、总结课文，拓展想象
1.蚂蚁们多么自律，多么有毅力！它们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
2.结合课文的学习，联系生活中自己曾经遇到的这样有诱惑力的事，想想自己当时是怎么做的。学习课文后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？
板书设计
11* 一块奶酪
教学反思
成功之处：要求学生把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，体验作为队长的蚂蚁的严于律己、爱护幼小的品质，从而受到教育。
不足之处：这是一篇略读课文，要用一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的机会较少。
教学建议：引导学生讨论交流，对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。