人教部编版三年级上册27 *手术台就是阵地教案

这是一份人教部编版三年级上册27 *手术台就是阵地教案，共3页。教案主要包含了创设情境，引入新课，初读课文，解决字词，品读感悟，深化认识，再读课文，感悟升华等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。
2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
教学重难点
默读课文，联系事情发生的背景，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集关于白求恩的其他事迹材料
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1.出示课文摄影插图，同时播放激烈的炮声录音。
2.教师讲述：这是抗日战争时期，八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地。”（板书：手术台就是阵地）课件出示课文题目。
3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。
4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。
二、初读课文，解决字词
1.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用波浪线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
2. 检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片：棒、恩、血、撤、险、瓦、帘、迅、速、夺、秒。指名读。
认识多音字“斗、大”：dòu（斗争） dǒu（烟斗）；dà（大小） dài（大夫）。
（2）“开火车”读、小组竞赛读，评出最佳认字小组。
（3）课件出示带生字的词语，请同学当小老师领读。
战斗 大夫 血丝 白求恩 撤走 危险 瓦片 布帘 迅速 当头一棒 争分夺秒
3.课文主要讲了什么？（小组交流）
这篇课文通过描写白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，在万分危急的情况下坚持为八路军伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫毫不利己、专门利人，对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品德。
三、品读感悟，深化认识
（一）理解课文第1自然段。
1.指名读课文第1自然段，思考：这一个自然段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2.简介齐会战斗。
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军在河北省河间县齐会地区对日军进行的歼灭战。战斗取得了胜利，有力地打击了日军的嚣张气焰，推动了华北平原抗日游击战争的开展。
3.齐读第1自然段。
（二）理解第2自然段。
1. 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（板书：炮弹落庙前）
2.学生自由读课文第2自然段，一边读一边思考。
3.全班交流。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩的工作环境非常危险。）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（学生答，教师相机板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。）（板书：小庙）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到了什么？（白求恩给伤员动手术已经两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定地做手术？（敏捷）（板书： 敏捷）
（4）完整地回答：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？ （白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。）
（5）指导朗读：把体现形势危急的词语读急促些，描写怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危，对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
（6）写法交流：这一个自然段有几句话？重点写了哪两个方面的意思？（教师提示方法，帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上；白求恩仍镇定地为伤员做手术。）（板书：炮弹落庙前 镇定 ）
（三）学习课文第3自然段。
1.战斗非常激烈，形势万分危急，师卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？（自读课文，圈画批注，互相交流）
2.（课件出示） 白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
（1）讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？
（2）白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？
（3）白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？
3.指名读白求恩说的话，（课件出示）重点句： 谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
（1）讨论这一小段有几句话？每句话的意思是什么？
共4句话。第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”也不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。
（2）理解第2句话，判断句子意思：①手术台就是医生打仗的阵地。②抢救伤员就是打仗。③可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。
（3）理解第4句话：“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
引导学生弄清楚：白求恩大夫是不是八路军战士？他不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士”，不是“客人”？（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。）
4.小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾师卫生部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。（板书：周围爆炸 继续手术）
5.有感情地朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志对中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。
（四）理解第4自然段。
1.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？
2.学生默读第4自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。（引导学生抓住“落下瓦片”“挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来”“仍然”“争分夺秒”等词句深入理解。）
3.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要危及白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。（板书：火苗扑来 争分夺秒）
4.指导学生有感情地朗读。
（五）理解第5自然段。
1.（课件出示）
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个
小时。
指名朗读，交流：这一个自然段有几句话？每句各写了什么？连续工作了六十九个小时说明了什么？
2.课件出示课文插图，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作六十九个小时的？（引导学生合理想象，具体地说说白求恩抢救伤员时的语言、动作、神态等。）
四、再读课文，感悟升华
1.结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险、气氛越来越紧张、师卫生部长紧急的催促下，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，连续工作了六十九个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。
2.有感情地朗读全文。
板
书
设
计
27* 手术台就是阵地
教
学
反
思
成功之处：老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思考的兴趣。
不足之处：设计的问题有些零散，对三年级的学生来说难度有些大，存在老师牵着学生走的迹象，还应该把阅读放在主体位置，适当进行分析即可。
教学建议：一堂课老师要掌握的并不是文本中的一些简单的东西，要了解更多的背景资料。