人教部编版四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆教案

这是一份人教部编版四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆教案，共4页。教案主要包含了猜谜导入，激发兴趣，板书课题，简介作者，初读课文，学习生字，交流资料，整体感知，识记生字，指导书写，完成作业，巩固知识，布置作业，学以致用等内容，欢迎下载使用。

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教学目标
1.会认9个生字，能正确美观地书写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会动脑思考，能根据课文内容提出有价值的问题。
3.联系生活实际，感受小豌豆在长叶、长高、开花生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，树立积极乐观的人生态度，感悟小豌豆有理想、热情、乐于助人的精神。
教学重点
引导学生根据课文内容提出有价值的问题。
教学难点
感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：搜集有关豆荚的资料
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，激发兴趣
1.老师：我知道同学们最爱猜谜语了，今天我出一个谜语大家猜一猜吧！
2.课件出示谜语：身穿彩色衣，体圆像珍珠，房间像小刀，又像弯月亮，兄弟姐妹多。 （打一植物种子）
3.录音介绍，出示谜底。
（播放录音）大家好，我是豆类中的一种——豌豆，一个豆荚里的五粒豆中最小的一粒豌豆，大家叫我小豌豆吧！我长得圆圆的，我住的房间弯弯的，像一轮月牙儿，我想和大家交朋友，希望你们能喜欢我哟！
4.来，我们和小豌豆打个招呼吧——小豌豆，你好！
5.一个豆荚里的五粒豆中最小的一粒豌豆可是一只与众不同的豌豆哟，大家想知道小豌豆的故事吗？（想。）今天我们一起来学习《一个豆荚里的五粒豆》。
二、板书课题，简介作者
1.板书课题，学生齐读。注意读准字音。
2.课件出示作者简介，指导学生读一读。
三、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。边读边作记号，用自己喜欢的方法识记生字，并画出令你感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2.检查自主学习生字的情况。
四、交流资料，整体感知
1.学生交流课前搜集的有关豆荚的资料，老师适时点拨，了解豆荚的特点。出示豆荚的图片。
豆荚，是豆科植物特有的果实类型，属于单果干果中的裂果的一种，由单雌蕊发育而成的果实，如豆目三科的果实。许多豆荚以及其中包含的种子被人类当作蔬菜、粮食或中药食用，如大豆、豌豆、槐树角等。
在学习小组内“开火车”读童话故事，想想可以分为几部分，分别写了什么。
3.翻到课本第16页，标出自然段的序号。
4.学生借助拼音默读课文，边读边思考：
（1）课文讲了一件什么事情？
预设：
这篇非常有趣的童话写了五粒豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一粒一粒打了出去。最小的那一粒豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼里住着一位病重的小女孩。当小女孩看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小女孩而感到高兴。
（2）这粒小豌豆的愿望是什么？这粒小豌豆做了一件什么好事？
（3）你是从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子画下来。
五、识记生字，指导书写
1.课件出示本课要求会写的12个生字，指名再次认读，口头组词。
2.学生自主观察生字在田字格中的位置，交流识记方法和写字要领。
3.老师在学生交流的基础上小结。
4.老师范写，学生观察字形结构后临写。
5.老师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
六、完成作业，巩固知识
1.分角色读课文。
2.练写本课生字并组词。
第二课时
一、谈话引入，复习旧知
1.老师：同学们，上节课我们认识了一个豆荚里的五粒豌豆，这节课我们再去和它们进行“亲密接触”吧！
2.上节课我们还学习了生字、新词，现在我们就比比谁的记忆力更强，好吗？指名认读。
3.通过上节课的学习，你喜欢豆荚里的那粒小豌豆吗？为什么？
4.别看小豌豆个儿小，它却有一个平凡、美好的愿望，谁能把这个愿望与大家分享？老师相信这粒小豌豆一定会成为大家的好朋友、好榜样。
二、再读课文，了解内容
1.轻声读课文，想一想：这五粒小豌豆分别给你留下了什么印象？
2.交流。
（1）读准叠词的读音。
“暖洋洋”的“洋”读第二声。
（2）谈谈对五粒小豌豆的印象。
三、研读课文，感受精神
1.引导学习课文第1~11自然段，了解五粒小豌豆不同的志向。
（1）自由组合演演五粒豌豆的对话，注意说话时的语气。
（2）分小组表演，评价。
过渡：小房子打开了，五粒豌豆开始了自己的征程，第五粒——那粒最小的豌豆心里怎么想的？它做了什么事呢？
2.指导学习课文第12~24自然段。
（1）轻声读第12~24自然段，用一句话说说小豌豆做了一件什么事。
板书：让小姑娘恢复健康
（2）小豌豆怎样使一个身体非常虚弱的小姑娘恢复了健康呢？在课文中找出相关句子读一读。
（3）你从小豌豆的生长过程中感受到了什么？
（4）课件出示动画，让学生观察小豌豆是怎样猛劲儿长的。
（5）指导联系生活中看到的植物的生长过程以及课文内容，想象小豌豆生长的画面。
（6）总结：小豌豆不屈不挠地生长着，它旺盛、蓬勃的生命力让小姑娘的心情也随之变化了。
3.用“ ”画出描写小女孩心情高兴的句子。
4.课件出示：
（1）她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
（2）她快乐地坐在温暖的太阳光里。
（3）窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
（4）此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
5.学生自由读，读出喜悦的心情。
6.思考、交流：
你从故事中感受到了小豌豆的什么品质？
预设：
小豌豆具有乐观、热情、乐于助人的良好品质。
四、发散思维，质疑问难
1.让学生复述故事。
2.在学习小组内，根据课文内容提出问题。参考课后题第2题的要求：可以是针对课文一部分内容的，也可以是针对全文的。
3.其他同学尝试解答提出的问题，并说明自己的理由。
4.你认为小豌豆的归宿好，还是其他豌豆的归宿好？为什么？
五、回顾全文，训练语言
1.老师：平淡的愿望，代表着爱的力量。正是这种朴实无华的情感，使小豌豆在长叶、长高、开花的过程中，用爱心让垂危的生命焕发生机与活力。也正是因为拥有无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充盈着活泼与热情。它的爱虽不惊心动魄，也不荡气回肠，但却润物无声，自然流淌。当小豌豆开出紫色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。
2.课文开始提到了五粒小豌豆，为什么作者只详细写了一粒小豌豆呢？
（那粒飞进窗台上裂缝里去的豆粒的经历，是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。）
3.小女孩的病好了，她会怎么感谢小豌豆呢？演演小女孩和小豌豆的对话。注意：小女孩的话是要自己想象的。
六、总结全文，升华主题
童话里的小姑娘获得了健康，因为她得到了小豌豆的帮助。而我们的生活中，还有许许多多像小姑娘一样的人，他们渴望得到我们的帮助。请大家看一组真实的照片。（课件出示图片）这些孩子有的来自地震灾区，有的来自贫困落后的边远山区。他们用眼神和泪水，向我们传递着渴求，表达着无助。在大灾大难面前，我们团结一致、众志成城，展现大爱无疆。同学们，让我们都变成一粒粒助人为乐、充满爱心的小豌豆吧，快去播撒爱的种子，用行动收获爱的果实吧！
七、布置作业，学以致用
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.你们喜欢小豌豆吗？你觉得小豌豆是一粒怎样的豌豆？请你写一段话，夸一夸小豌豆吧！
板书设计
教学反思
成功之处：用猜谜语的形式导入新课，充分吸引了学生的注意力，随后通过豌豆的自我介绍，激发了学生的学习兴趣，对理解课文内容起到了促进作用。
不足之处:让学生展开想象说话时，虽然大多数学生都能根据课文内容说出自己内心的想法，但是精彩、有深度的话语还不太多，今后还得加强这方面的训练。
教学建议：在教学过程中，老师如果能引导学生表演一下课文内容，并谈谈自己内心的真实感受，将会进一步理解课文的主要内容，深化内心情感。