人教部编版语文六年级下册教案 共18份

2　腊八粥教学目标1.会写“腊、粥”等12个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。2.朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。3.能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。4.能仿照课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。教学重点体会作者是如何详写主要部分的，感受课文详略安排的效果。教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。教学策略认写字词本课要求会写12个字，关于生字的读音，教师要强调：“咽”在本课读yàn；“匙”在本课读chí；“搅”的读音为jiǎo；“稠”读翘舌音chóu；“脏”读平舌音zānɡ。关于书写，教师要提示学生注意，“

3　古诗三首教学目标1.会写“侯、章”等7个字。2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。教学重点朗读古诗，背诵古诗，能想象诗中描绘的画面。教学难点体会诗人所表达的情感，学习诗人所运用的表达方法。教学策略认写字词本课有三首古诗，要注意提示诗中多音字的读音：“纤”读xiān；“脉”读mò。本课要写的字，可以侧重指导“侯”，不要多写一竖，并从字音、字义两方面帮助学生与“候”进行区分，避免混淆；“盈”，上半部分的“乃”第一笔横折折折钩的横画要出头，“又”书写时要小一些，最后一笔要变成点；“栖”，提

1.默读课文，能说出藏戏的主要特色。2.了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。教学重难点了解藏戏的主要特色及作者是从哪几个方面介绍藏戏的。教学策略阅读理解这是本单元最后一课，是一篇略读课文。教学中，可以借助学习提示，引导学生通过自主阅读，抓住重点信息，积极交流，了解藏戏的特色以及作者是从哪几个方面介绍藏戏的。因为学生对戏曲文化和地域文化的认知有限，教师可通过文字、图片等资料帮助学生对藏戏有一些直观的了解，让学生更深刻地体会藏戏独具特色的艺术形式。积累运用课文开篇的表达方法新颖独特，连续三个问句开篇，先声夺人，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考，可以在以后的习作中借鉴运用这样的表达方法。中国的戏曲历

1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。教学重点1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.能就印象深刻的情节交流感受，能对主人公鲁滨逊作出简单的评价。教学难点能对主人公鲁滨逊作出简单的评价。教学策略认写字词本课要写的15个生字，在教学过程中，要引导学生注意书写带宝盖的字，宝盖下的一切笔画不要超出宝盖，如“寞”“宴”。书写左右结构的字要注意迎让。还要引导学生发现可以利用形声字规律和偏旁表义相结合的方法区分形近字：“贷”容易与“货”混淆，这两个字都与“贝”有

1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。教学重难点能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。教学策略阅读理解教学时，可以先对作家和《骑鹅旅行记》这部作品作一个大致的介绍，特别是主人公尼尔斯；再引导学生用较快的速度默读课文，梳理故事情节，初步了解课文内容。然后围绕学习提示的学习要求，引导学生体会尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化。拓展延伸教学的目的是对学生能力的培养。要借助节选的内容，促进学生完成整本书的阅读。之后分享、交流故事情节。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：1.完成学习活动卡。2.阅读原著。

1.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。2.能产生阅读原著的兴趣。教学重难点能就印象深刻的情节进行交流，能对文中人物作出简单评价。教学策略阅读理解采用自主阅读的方式，在教学中，可以先引导学生理清人物关系，了解故事大意。之后再引导学生仔细读文，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务。在讨论交流中抒发个人见解，既要有自己的独特认识，又要达成共识。积累运用品味马克·吐温的写作风格，学习作者的写作方法。教学准备教师准备：搜集作者资料、作品资料，制作关于重点语句的PPT。学生准备：1.阅读《汤姆·索亚历险记》这本书，能对每个人物说出三句评价的话。2.搜集有关《汤姆·索亚历险

1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。教学重难点了解课文内容，抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。教学策略认写字词认读生字，指导学生容易读错的字。如“挪”读nuó，不读nà；“蒸”是翘舌音，读zhēnɡ，不读zēnɡ。对容易写错的字进行指导，如：“藏”和“蒸”都是上下结构，都是草字头，书写时要注意草字头写得扁、长，为下半部分留出空间。“藏”的第6笔是竖折，第8笔撇的起

1.会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。3.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。教学重点品味语言，了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。教学难点比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。教学策略认写字词用形声字理解识记、形近字理解识记、做动作理解识记、根据偏旁推测理解识记等方法识记生字。书写“偎”时右下部分容易多写一撇，需重点提示，还要提示学生最后一笔捺要写得舒展，但不宜过长。书写“吻”时注意“勿”不要写成“匆”，最

10　古诗三首教学目标1.会写“络、锤”等4个字。2.能借助注释，理解诗句的意思。3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。3.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。教学重点能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。教学难点背诵课文。默写《竹石》。教学策略认写字词本课要求会写的4个字中，要引导学生注意“锤”右部4个横画的长短分布情况，并提示学生四个横之间的空隙要均匀，“凿”下半部分要写平稳、写端正，“”不要多写一横。阅读理解古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，在本课教学中，要通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏

1.会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。2.有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。3.关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。4.了解课文首尾呼应的表达方法。5.查找资料，了解先辈的革命事迹。教学重点1.关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。2.了解课文首尾呼应的表达方法。教学难点关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。教学策略认写字词本课生字可结合偏旁分类进行记忆。如：“稚、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、绑、啃、袍、执”是左右结构的字；“避、魔”是半包围结构的字。区分形近字“僻、

1.会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等17个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第2、3自然段。3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。4.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。教学重点理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。教学难点结合“阅读链接”并查阅资料理解课文含义深刻的语句。教学策略认写字词本课要求会写9个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如“葬”字中间的“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。本课有许多难懂的词语，可运用联系上

1.会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。教学重点1.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。2.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。教学难点能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。教学策略认写字词用集中识字和分散识字相结合的方法学习本课生字，强调“蕊”是翘舌音

1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。2.默读课文，能概括课文的主要内容。3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。教学重难点能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。教学策略认写字词借助已有经验识记本课的8个形声字，“加一加”识记“脆”。强调多音字“恶”在本课的读音。重点指导“蟋、蟀”的书写，提示“蟀”字右半边的笔顺。联系实物学习词语“蟋蟀、蝎子、蝈蝈”，加深理解。阅读理解初读课文，启发学生在文中找出表示时间及人物心理活动的词语，以此为线索，归纳课文的主要内容，形成对文本的整体感知。引导学生聚焦“我”探寻中的思考过程，引发学生思考“我”产生了哪些

1.快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。教学重难点能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。教学策略阅读理解先借助课题引导学生质疑，再默读课文，理解课文内容，了解在作者的想象中，未来与现在的上学方式之间的差异，最后联系生活实际，对未来的学习生活展开想象。积累运用引导学生大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的，互相交流。教学准备教师准备：1.制作相关句段的PPT。2.推荐阅读书目。学生准备：预习课文。教学课时1课时。教学过程板块一 谈话导入，读题质疑1.导入：同学们，你想知道未来的世界是怎样的吗？你能想象100多年以后，和你们

活动目标1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。3.能设计制作成长纪念册。活动准备教师准备：1.收集大学、中学、小学等不同类毕业生的成长纪念册。2.制作反映学生校园生活的多媒体资料。3.制作班级学生成长电子相册。学生准备：收集、整理小学生活中的资料(奖状、照片、日记本、旧玩具等)。活动安排课内4课时，课外1周。第1课时第一阶段 明确活动任务，制订活动计划课时目标1.明确板块任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划。3.培养学生沟通、交流的能力

活动目标1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。4.能用书信等形式表达感情，与人交流。活动准备教师准备：1.围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》。2.收集一些小学毕业赠言。3.为筹备毕业联欢会提供各项支持。学生准备：收集描写童年的诗歌，准备联欢会节目，参与筹备工作等。活动安排课内5课时，课外1周。第1课时第一阶段 明确活动任务，制订活动计划课时目标1.明确板块任务，激发学生留恋小学生活，珍惜同窗之情。2.收集

古诗词诵读教学目标1.进一步增加积累，迁移运用之前掌握的学习方法来自主疏通诗词大意，从而为更高年段的学习作好准备。2.灵活积累、运用古诗词，感受古诗词之美，养成自觉阅读和积累古诗词的习惯。3.培养学生阅读古诗词的兴趣，培养想象能力和初步的审美能力。教学重难点通过学习古诗词诵读，激发学生学习古诗词的兴趣，积累古诗词并能在实际生活中灵活运用。教学准备老师准备：1.制作关键诗句的PPT。2.搜集作者资料。学生准备：朗读课文。教学课时3课时。第1课时《采薇(节选)》《送元二使安西》《春夜喜雨》课时目标1.有感情地朗读古诗《采薇(节选)》《送元二使安西》和《春夜喜雨》。2.试着迁移运用之前掌握的学习方法