这是一套根据新南方教育出版社小学六年级上册信息技术最新教材目录设计的教学设计，整套评课教学设计共12份，专辑包含六上第一单元 文字和表格的简单处理至第三单元 多媒体信息集成所有单元章节（含第1课编辑文章教案，第3课 设计体测表教学设计，第9课 制作简单的电子作品集教学设计等），教学思路清晰，教学过程完整，含教学反思，教学重难点突出，教学目标明确，教案分课时设计，包含第一二课时，参考各省市一等奖优质课教案设计，是老师评课的必备资料，无需百度云网盘即可直接下载全套优质完整版资源，首次下载后还可免费重复下载，欢迎一键打包整册下载。
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326二、学习者特征分析 小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新的自我，对新事物有着极大的兴趣、求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。针对这一情况，“文字和表格的简单处理”这一单元在第一课中为其量身定制了“编辑文章”一课，对广大中小学生认识Wrd窗口及在Wrd中进行文字编辑、保存退出Wrd等相关操作的技能基础培养起着很重要的作用。Wrd软件是一个实用性很强的工具，其应用也比较广泛，可以引导学生设计属于自己的文档，提供文字输入、编辑、保存文档和退出Wrd的方法，这样就
二、学习者特征分析 小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立，求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法，应该可以收到良好的效果。通过前面第1课的学习，学生已经掌握了Wrd软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。 三、教法建议 本课主要是向学生介绍了如何美化文章。整个内容是围绕任务“美化文章”的设计进行的。因此，在教学过程中，教师可以将重点、
二、学习者特征分析 小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立，求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法，应该可以收到良好的效果。通过前面第2课的学习，学生已经掌握了Wrd软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。 三、教法建议 本课主要是向学生介绍了如何设计表格。整个内容是围绕任务“设计体测表”进行的。因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点
二、学习者特征分析 小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立，求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法，应该可以收到良好的效果。通过前面第3课的学习，学生已经掌握了Wrd软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。 三、教法建议 本课主要是向学生介绍了如何修饰体测表。整个内容是围绕任务“修饰体测表”的设计进行的。因此，在教学过程中，教师可以
二、学习者特征分析 六年一期的学生，视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，其思维模式已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然习惯于模仿实际动作。因此教师需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。该阶段学生的自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者，确定朋友关系的倾向十分浓厚，自尊心、自信心、好胜心强。 三、教法建议 本课是典型的软件学习和实践应用相结合的课例。在教学时，建议从五年级录音机的使用方法说起，再过渡到本课内容的学习。 四、参考教案 科目信息技术年级六班级任课教师课型新授课时课题第5课 《天净沙.秋思》音频录制教学目标知识与技能 1.初步认识GldWave软件，
二、学习者特征分析 在延续上一课故事情境的基础上，学生跟着玲玲一起遇到了一个问题：如何让自己的朗诵作品表达更丰富？学生本有的求知欲，会促使他们去解决此问题。学生第一次接触视频制作，有难度，更多的是有吸引力。在教师细心有效的引导下，大多数学生应能顺利完成简单视频的制作。而合理精准的配音、片头和片尾的制作，只要有少数能力强的学生实现即可。 三、教法建议 本课是典型的软件学习和实践应用相结合的课例。在教学时，建议充分发挥故事情境导入的作用，激发学生的学习兴趣。教材有相对清晰的操作步骤介绍，可充分发挥学生的自主学习能力，让学生尝试自学，然后再交流遇到的问题，共同解决，最后再继续探究性学习，进
本课和第8课都为动画制作初步知识课。依据课标要求，本课主要内容是让学生了解动画制作的基本原理，并会播放动画作品。同时，还安排了初步认识Flash 8动画制作软件的内容，是为后一课制作简单动画做准备。了解动画制作的基本原理和初步认识Flash 8软件是本课的中心内容。这两节的内容，都是为初中阶段学生再次学习动画制作做铺垫，故内容难度偏低，加上动画制作这一内容本身难度较大，所以在教学时要注意把握：了解原理、能播放动画。二、学习者特征分析关于动画，六年级学生是早有感知的，因为生活中早就接触过电视动画片，且多数十分感兴趣。但动画的制作原理，则是学生没有了解过的，特别是“视觉暂留”原理较难理解。要说制作
一、新建Flash文档 打开Flash 8 软件，在默认弹出的对话框中，找到“创建新项目”，单击“Flash文档”；或者在选项卡中执行“文件”“新建”命令，在弹出的“新建文档”对话框的“常规”选项卡中，选择“Flash文档”后，单击“确定”，即可新建一个空白Flash文档。如图8-1所示。图8-1 新建Flash文档接着，在属性面板中，可以修改Flash文档的基本属性，也可以执行“修改”“文档”命令进行修改。如图8-2所示。“大小”指的是舞台的尺寸，这里设置为600px x 400px；“背景”是指舞台背景颜色，这里默认白色；“帧频”参数“12”指每秒连续播放12帧。图8-2
《制作简单的电子作品集》是第三单元《多媒体信息集成》中的第一课。通过前面的学习，学生积累了一些个人电子作品，本单元的基本项目目标，就是让学生将作品集成，形成个人的电子作品集，激发学生创作电子作品的热情和成就感。一个标准的作品集，通常包含标题、序言和作品内容几个部分，本课要求学生将个人电子作品以文字、图片、音频、视频等媒体形式集成到演示文稿中，主要操作涉及新建、插入、保存等。重点掌握插入菜单中的常用命令，鼓励学生自主探究教材未涉及的插入命令，如插入文本框、声音等。二、学习者特征分析小学六年级的学生已经具备一定的计算机操作水平，对Wrd有比较系统的学习，能将相关操作迁移到本单元的学习。前阶段的项目
第10课 美化电子作品集一、教学内容分析《美化电子作品集》是第三单元《多媒体信息集成》中的第二课。通过第一课的学习，学生制作完成了一个简单的电子作品集，本课的目标是对上节课的作品进行美化，主要包括：艺术字、主题模板、背景的应用三个方面，学生通过学习，既要掌握美化的基本操作，又要具备一定的审美能力，根据作品主题，选择合适的艺术字及主题或背景进行美化。二、学习者特征分析通过上节课的铺垫，学生对PPT有了初步认识，也对美化自己的作品充满了期待。由于小学六年级的学生普遍比较好动，注意力容易分散，教师在教学的时候，注意要用一定的教学手段，使学生保持学习兴趣。如对比强烈的效果图，精美的效果等。三、教法建议
《展评电子作品集》是第三单元《多媒体信息集成》中的最后一课，主要内容是对前三次课的制作成果进行展示和点评。考虑到展示的一个便利性，本节课涉及超级链接和发布演示文稿的内容。本课的超级链接部分比较抽象，比较难以讲清楚，学生也比较难以理解，需要重点解析。发布演示文稿操作相对简单，可以由学生自己依葫芦画瓢操作。作品点评也是一个难点，要求学生能分角度思考问题，评价作品，在评价中提升作品赏析和制作能力。二、学习者特征分析经过三节课的学习，学生对PPT的掌握已经非常熟练，能制作图文并茂、动感十足的PPT了，为本课的学习打下了很好的基础。六年级的学生思维模式正从形象思维向逻辑思维过渡，对于抽象的内容有一定的接
《让电子作品集动起来》是第三单元《多媒体信息集成》中的第三课，主要内容是对象动画和幻灯片切换的设置，要求学生在上一节课的基础上，为作品集添加动画效果，使作品更灵动、有趣。具体的操作涉及动画的效果设置、计时、动画顺序以及动画的触发方式等，高层次的目标要求学生能恰当、合理地使用动画。二、学习者特征分析从知识储备来看，学生对PPT已经有了初步认识，基本操作熟练。从制作过程来看，学生对复杂的操作存在畏难心理。从心理层面来看，学生对新奇的效果充满好奇心，对信息技术课兴趣浓厚，但自主学习能力和创新思维方式有待加强。通过两节课的学习，学生对PPT制作可能产生了审美疲劳和倦怠心理，如何设计本课课例才能更好地抓
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