贵州教育出版社小学信息技术第四册教案 共15份

第2课：Word的视图与格式菜单 教学设计教学目标：1、  熟悉Word的菜单2、  学会调整视图方式和格式菜单教学重点：学会调整视图方式和格式菜单教学难点：能根据自己的需要调整word的视图方式教学课时：1课时教学准备：多媒体计算机室；极域教学软件；PPT演示文稿教学过程：一、  导入：出示两幅字，一幅用word进行修饰过，另一幅什么修饰也没做；然后教师提问：同学们，看老师这里有两幅字，你们更喜欢哪一幅？学生答：修饰过的那幅老师：为什么喜欢那幅？学生答：（略）老师：那么同学们想不想学习让文字漂亮起来的本领呢？学生答：想老师：那么，今天我们一起来学习一下第2课“W

第三课：输入文章、插入符号 教学设计一、学习者分析    四年级的学生，已学会中文打字，能输入汉字和词语，但在句子和文章的录入时，对中文标点符号还不了解，有学习欲望。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节内容是学生对标点符号进行初步的了解，对后面学习句子和文章的录入，起着承上启下的作用，并对学生学会利用计算机写作起到很好的铺垫作用。2、教学重点、难点：  重点：掌握常见的中文标点符号的输入难点：中英文标点符号的区别3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能①区分中英文标点符号②学会输入常用中文标点符号: “ ”  ‘’&#x

第4课 插入艺术字 教案教学内容：贵州版小信息技术第四册第4课内容。教学课时：1课时教学目标：　　1、知识目标：了解什么叫艺术字，掌握插入艺术字、编辑艺术字的方法。　　2、能力目标：培养学生操作技能、自主学习能力。　　3、情感目标：培养学生审美情趣及环保意识。教学重点、难点：重点：掌握插入艺术字的方法。难点：正确使用“艺术字”工具栏调整艺术字。教学准备：　　多媒体教室 课件教学过程　　一、创设情境，导入新课 师：同学们，很高兴今天能与大家一同学习。在开始学习之前，我想请一个同学回答我一个小问题，你知道今天几号了？生……师：对了，那你知道4月22号是什么节日呢？生……师：嗯，让我们一起

第5课 编辑艺术字 教学设计一、教材及学情分析：艺术字是文字编辑中常用的一种修饰方法，对于提高学生对word的学习兴趣很有意义，而艺术字的插入和设置是WORD文档编辑和装饰中常用的操作，需要学生牢固地把握。学生经过艺术字插入的学习，对于WORD的界面和计算机字体已经有了基本的认识，对输入文字、鼠标的拖动等本课需要用到的操作也应该掌握得比较牢固了，这些都是完成本课的有利条件。而艺术字本身具有的趣味性及其美观、大方的特点都是吸引学生学习本课的有利因素。二、教学目标：1、了解编辑艺术字的工具。2、学会改变艺术字的大小和位置以及为艺术字设置阴影、三维效果。3、培养学生自主探究的能力。4、培养学生美感，

第6课 插入剪贴画 教学设计一、教学内容分析插入剪贴画，在word软件的学习过程中，学生对图片都很有兴趣。本课是学生学习word软件过程中初次接触到图片的插入，然而软件本身的剪贴画数量较少，所以本课采取了导入外部图片作为剪贴画新类别的方式，丰富了剪贴画的内容，提高了学生兴趣，也为学生课后探究怎样在剪贴画中建立新类别打下了基础。二、教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的windows操作系统的知识，同时学习了中英文录入和word软件的部分知识。学生经过学习，已经具备了一定的自学探究能力，因此本课教学设计根据学生的特点主要体现了探究学习的思想，使学生的能力在任务驱动下得到提高。三、教学重难点：重

第7课：文章的修改 教学设计一、教学目标：1、认知目标：要求学生对上一节课已保存的所输入文章的基础上，学会怎样打开已保存的文件并对文章进行简单的修改。2、能力目标：让学生学会打开原来保存的文章，并学会运用光标的移动的方法来修改文章。二、教学内容及教学重点、难点分析：本课主要要求学生学会打开原来已保存的文件，并对文章进行简单的修改。教学重点：对已保存文件的打开。教学难点：对文章中的文字能熟练地进行增、删、改的操作。教学准备：多媒体教学网络调试正常、供修改的文档《我的日记》。三、教学对象分析：学生学会了输入汉字，并输入一篇《我的日记》的文章，但是学生在日后对自己文章的修改是必须的，这时我们就需要为

第8课：文字的删除、移动和复制 教学设计    一、教材分析    在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字编辑中的一条捷径。因此本节课的内容是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。同时也培养学生提高学习工作效率的意识。定义文字块的操作是其它几种操作的基础，不会定义文字块，删除、移动和复制操作将无法完成。所以，确定本节课的重难点如下：    教学重

第9课：文字的对齐 教学设计一、教材分析     段落的对齐方式是排版打印必须考虑的问题。按照中文的行文格式一般正文应该首行空两个格、两端对齐、标题应居中,这是学生应该重点掌握的内容。左对齐教材虽然没有讲，但也应该让学生掌握，特别是左对齐与两端对齐的效果，不仔细看没有明显的区别，学生不易理解。所以本课的重难点确定如下： 重点：首行缩进、两端对齐和居中。 难点：左对齐与两端对齐的区别。     分散对齐，在中文写作中用的不多，让学生了解就可以了。文章的用途不同，选择的对齐方式就不同，所以每种对齐方

第10课 文字的美化 教学设计1教学目标 (1)知识与技能目标:学会在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置;了解“选定对象”这一操作的通用性;(2)过程与方法目标:在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中,掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法;(3)情感态度与价值观目标:通过学生对作品的评价、交流与赏析,提高自己的审美水平;培养学生的创新精神;了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用;培养良好的信息素养。2学情分析通过三年级的学习,学生的动手操作能力有了一定的提高,对于word的操作学生也有了一定的了解,操作起来难度应该不大。3重点难点教学重点:(

第11课:插入来自文件的图片和文章 教学设计一、教学内容分析：此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成

插入文本框 教案教材分析：本课的教学内容包括文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等知识，并且鼓励学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。教材的地位和作用：本课是的出发点是学生在已经掌握相应的WORD知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。教学目标：知识与技能目标：学会在WORD中插入文本框，学会设置文本框的格式、利用文本框的方式制作个人名片。过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。教学重点、难点：重点：插入文本框的方

用word做课程表等 教案 一、指导思想在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务，并带着疑问，不断地探讨，从而得出结果。 二、教材分析   《用word制作课程表》是《信息技术》四年级第13课的内容，本节课主要学习在word中插入表格，并学会简单地对表格进行美化。 三、学情分析四年级学生在学习本课前已经对word软件有了初步的认识。能够熟练使用菜单栏里的部分工具。部分学生可能分不清“行”与“列”的含义，应多尝试点拨引导，学生是学习的主人，在教师的帮助下

1、会设置日历页面的大小。2、会插入表格，并对表格进行增删操作。3、会修饰表格的线条与底纹。4、能综合运用已学知识来设计制作作品。5、提高学生的审美水平。教学重点：对表格进行各种操作。教学难点：能够制作出个性化的日历。教学过程 一、复习师：同学们，之前我们学习了用wrd制作个性化的名片、制通讯录，其中，制作通讯录，需要用到什么呢？生：艺术字、边框、图片、自选图形……二、激趣导入： 今天老师带来一位新朋友，老师先不说它是谁，让大家根据这个谜语来猜一猜：庄严立墙壁，每月换新衣，旧的随手扔，叫人争朝夕。（日历）。你们真聪明，说起日历，我们每天都可以看到，一点也不感到陌生。（老师出示各种各样

1、知识目标：（1）通过学习和制作电子板报，让学生理解、掌握并熟练运用WORD提供的强大编辑功能。（2）培养学生通过网络渠道获取信息的能力。2、技能目标： 通过制作电子板报，使学生熟练运用WORD软件进行复杂图文排版，从而培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，培养学生的创新精神和实践能力。3、情感目标： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。教学重点：综合运用文字处理软件WORD提供的编辑功能进行板报设计。教学模式：任务驱动法 布置任务——学生在完成任务的过程中自学——教师穿插介绍知识重点和难点——评价成果，归纳总结。教学准备