西师大版音乐五年级上册教学设计全册 共35份 新上架

《山娃娃》教案教学目标：1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。教学重、难点：1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。教学过程：[来源:学*科*网]一、导入新课。师：看，这是什么？出示大山的照片。生：大山。师：没错，大家真聪明。大山里不光有溪水潺潺、花香阵阵，还有像你们一样的孩子们。他们因为生活在大山里，就有一个形象的统称——山娃娃。师：这节课要学习的歌曲名称就叫《山娃娃》，我们一起去了解他们的世界好吗？[来源:ZXXK]

《苏木地伟》教案教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反应，在轻松愉快的音乐情境中感受彝族民歌的美丽与奇妙。[来源:ZXXK]2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。教学重、难点：1、学唱歌曲。2、学唱歌曲并表演。[来源:ZXXK]教学过程：一、导入。师：同学们还记不记得我们学过哪些少数民族的歌曲啊？生：维吾尔族、藏族、达斡尔族……[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Z§xx§k.Com]师：大家的记忆力可真好，今天老师给大家带来一首彝族的歌曲，它的名字叫《苏木地伟》。师：彝

《走街街》教案教学目标：1、指导学生用自然、欢快的声音演唱《走街街》。2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重、难点：1、在理解歌曲背景的前提下，演唱好歌曲。2、了解重庆人文特色。教学方法：传授法、练习法、欣赏法。[来源:学#科#网Z#X#X#K]教学准备：教材、多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。2、练声。二、新课教学。1、节奏导入。今天我们一起迎来了新的朋友，我们一起来欢迎他们吧？我们怎么欢迎呢？一起吹奏小喇叭欢迎吧。2、唱一唱节奏。[来源:ZXXK]同学们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式来试试好吗

《高高山上》教案教学目标：1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。[来源:ZXXK]2、欣赏乐曲《高高山上》，感悟乐曲的感情。教学重点：感受乐曲自由的情绪和风格。教学难点：跟琴用“LU”哼唱主题旋律。[来源:学§科§网Z§X§X§K]教学过程：一、导入。师：上节课我们用我们的歌声，与重庆的孩子们做了亲密接触，今天我们就来看看山里的孩子的生活是什么样子的。二、新授。[来源:学&科&网Z&X&X&K]1、初听全曲：思考：乐曲的速度，乐曲的情绪变化是怎样的？生：速度是稍慢地，情绪是自由地。2、复听：让

《北京欢迎你》教案教材分析：《北京欢迎您》是由林夕作词，小柯谱曲，由百位明星共同演唱的一首以奥运为主题的歌曲。教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关知识。教学中，要让学生在充分了解的基础上，感受到歌曲无比高兴和自豪的情绪。教学目标：1、聆听歌曲，感受歌曲热情的基调。[来源:Zxxk.Com]2、学唱歌曲《北京欢迎你》。教学重、难点：1、富有感情地演唱歌曲《北京欢迎你》。[来源:Zxxk.Com]2、能结合重点词句，感受爱国情怀。教学准备：课件、视频、音频、查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。教学过程：一、引言激趣、导入新课。师：谁知道，2008年我国有一件什么

《北京童谣》教案教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习歌曲《北京童谣》，让学生体会歌曲赞美、热情的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。教学重、难点：1、感受歌曲的节奏和情绪变化。2、哼唱旋律片段，感受京歌韵味。教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。教学过程：[来源:学&科&网Z&X&X&K]一、导入新课。教师提问：同学们，你们平时背唱童谣吗？师：我们来分享一下，你背诵过的童谣好吗？师：大家背唱的童谣都很有趣。我们今天就来学习一首名叫《北京童谣》的歌曲。二、学习歌曲。1、初次聆听《北京

《我多想看看》教案教学内容分析：《我多想看看》是一首具有蒙古族风格的儿童歌曲。歌曲以真挚的情感、优美的曲调，表现了草原牧民的孩子对首都北京的热爱、向往和思念之情。歌曲旋律优美，婉转悠扬，具有一般蒙古族民歌的风格和特点，同时，歌曲结构规整，乐句整齐，段落短小，具有蒙古族民歌短调的写作风格。教学目标：1、通过学唱歌曲，引导学生感受与表现蒙古族音乐的美，同时培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。2、通过完整充分地聆听音乐，使学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。针对高年级学生年龄特点，通过聆听、对比、讨论、视唱、演唱等方式，充分调动学生的思维参与，并将蒙古族民歌知识的学习有效地渗透到音乐实践中去，

《故乡是北京》教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能，加强气息和声音的控制能力，做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。教学要求：1、加强喉头稳定的技能训练。2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。3、解决好咬字与发声的问题

《美丽的鸟巢》教案教学目标：1、通过学习《美丽的鸟巢》，感受和体验北京体育馆的伟大，培养热爱北京的感情。2、学唱歌曲，并能够创编同歌曲风格相关的舞蹈动作。教学重、难点：1、富有感情地演唱歌曲。2、正确掌握歌曲中的节奏型，演唱时要正确唱出。教学用具：钢琴、录音机、磁带。教学过程：[来源:学_科_网Z_X_X_K]一、创设情境，导入新课。[来源:学.科.网Z.X.X.K]师：同学们好，老师问你们一个问题，你们知道2008年奥运会开幕式在哪里举行的吗？[来源:Z§xx§k.Com]生：北京。师：同学们真聪明，那大家知道具体的举办场地吗？生：鸟巢。师：没错。鸟巢呢，其实就是国家体育场。国家体育场位于北

《吉祥颂》教案教学目标：1、感受蒙古族民歌的音乐特点。2、了解呼麦。3、通过创编歌词和动作，发展学生的创新能力，加深对音乐课堂的兴趣。教学重点：[来源:Zxxk.Com]1、感受歌曲情感。[来源:学_科_网]2、学生创新能力的发展。教学用具：[来源:Zxxk.Com]多媒体课件、音频、视频。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们好，今天我们又要学习一首蒙古族民歌了，它的名字叫《吉祥颂》。师：大家有没有听说过“呼麦”啊？师：呼麦是蒙古族特有的单人发出多声部唱法的高超演唱形式，是一种“喉音”艺术。呼麦是一种古老的歌唱方式，感觉声音从喉底里发出来，悠远地往一个很深的隧道里面钻，那个隧道是时间的

《富饶辽阔的阿拉善》教案教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反应，在轻松愉快的音乐情境中感受蒙古族民歌的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。[来源:ZXXK]教学重、难点：1、学唱歌曲。2、体会蒙古族民歌的魅力。教学过程：一、导入。师：同学们还记不记得我们学过哪些少数民族的歌曲啊？生：维吾尔族、藏族、达斡尔族……师：大家的记忆力可真好，今天老师给大家带来一首蒙古族的歌曲，它的名字叫《富饶辽阔的阿拉善》。师：阿拉善一般指阿拉善盟。阿拉善盟地处内蒙古自治区最西端，地理

《我是草原小骑手》教案教材分析：《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。教学目标：1、情感态度与价值观目标：感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。2、过程与方法目标：聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。3、知识与技能目标：指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现

《森吉德玛》教案教学目标：1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。2、熟悉音乐的旋律、节奏和音高。3、通过本课增加学生对少数民族音乐的了解和兴趣。教学难点、重点：1、了解、发现乐曲的艺术特点。2、感悟乐曲的情绪。教学过程：一、了解《森吉德玛》1、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就叫《森吉德玛》。我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。一边听一边看谱，同时考虑几个问题：音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同？2、聆听，师生交流。二

《牧歌》教案教材分析：无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。教学目标：1、了解蒙古族的风土人情。2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的

《草原牧歌》教案教学目标：1、通过鉴赏《草原牧歌》，使学生对蒙古族马头琴乐器有所了解。2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。教学重、难点：1、体会乐曲意境。2、了解马头琴的音乐特点。3、通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。教具准备：多媒体设备及课件。教学过程：[来源:]一、出示在网上搜索到的有关内蒙古的资料，初步了解内蒙古的风土人情。二、创作背景：《草原上的人们》电影

《草原上》教案教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。[来源:ZXXK]教学目标：1、让学生感受葫芦丝的风格特点。2、能够有感情的演唱歌曲。3、了解有关蒙古族的风土人情。教学重、难点：[来源:Zxxk.Com]1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。教学用具：电子琴、课件、录音机。教学过程：一、讲解蒙古族。同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了

《赛马》教案教学内容：1、聆听：赛马（二胡独奏曲）。2、扩展与活动。教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏《赛马》，进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教材分析：1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。2、《赛马》，黄海怀创作于1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得

《赛马》教案教学目标1、进一步感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、悠扬的音乐性质。2、能创造性的表现赛马的情景、动作。3、培养学生对音乐的感受力。教学准备赛马录音、分段录音、录音机。教学过程一、导入主题。1、初步熟悉赛马音乐，展示赛马场景。师：你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的节日，现在正在做什么？谁能告诉我们赛马场上是怎样的？（赛马比赛跳舞很热闹。）2、尝试表现赛马场景。师：谁能表演一下赛马场上的情景？（请两三组学生分批表演骑马跳舞，让学生通过动作的模仿来感受音乐独特的性质。）师：你们表演的非常好，我们一起来听一下赛马的音乐。二、欣赏音乐《赛马》。1、完整欣赏一遍。师：你在音乐里听见些什么？（骑马

《地球歌》教案教学目标：1、欣赏歌曲。2、通过欣赏歌曲《地球歌》，感受葫芦丝的音乐风格，开阔音乐视野。教学重、难点：1、体会歌曲的速度和感情。2、感受葫芦丝吹奏乐曲的风格。[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Z§xx§k.Com]教学过程：一、介绍乐曲。1、导入。同学们，让我们一起来欣赏一组图片，请同学们判断它们表现了什么主题？生：地球。2、介绍葫芦丝吹奏曲《地球歌》。师：同学们真聪明，我们今天要学习的葫芦丝吹奏曲名字就叫《地球歌》。二、欣赏葫芦丝吹奏曲《地球歌》。1、完整欣赏《地球歌》。2、乐曲的速度是怎样的？表现了什么情绪？引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。[来源:Z+xx+

《夜曲》教案教材分析：《夜曲》是俄罗斯民歌，采用二段体创作，学生接受起来相对容易些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌《桑塔露琪亚》之后的又一首优美的异域歌曲。通过学习要求学生能感受《夜曲》旋律的优美，能有感情地演唱此歌曲，能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题，继续复习巩固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧。让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生对世界民族精髓的热爱。[来源:ZXXK]教学目标：1、能力与评价：让学生能够进一步掌握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧，能有感情地演唱此歌曲，能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音乐意境的方法，鼓励学生自

《天鹅》教学目标：1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意象。境。2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）。教学重难点：[来源:学|科|网]创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学过程：一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]二、新课教学（一）今天我们去“动物乐园”游玩。现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）（二）初听《天鹅》[播放VCD

《如歌的行板》教学目标:1、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。2、聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。3、能够用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪演唱《夜曲》。[来源:ZXXK]教材分析：《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章，很多人把它称为柴科夫斯基的代名词。乐曲的素材是一首叫做《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。全曲采用复三部曲式写成。演奏时，四件乐器通常都加上弱音器，从而使其音色都带有朦胧、暗淡的色彩。教学重点：体会第一音乐主题，感受乐曲素材的音乐特征并作出分析。教学难

《如歌的行板》教学目标：1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣，并乐意了解柴科夫斯基相关的音乐作品；[来源:ZXXK]2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋律；3、引导让学生用心灵感受音乐，引起共鸣与联想，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感，通过各种形式（包括形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等）表现出来。教学分析：1、《如歌的行板》是一首非常典型的俄罗斯作品，它不仅是一个比较有深度、难度的内容，而且它那悠长缓慢、情感真挚的旋律非常富有内涵。2、欣赏柴科夫斯基的《如歌的行板》，教师应更多的引导学生静静地聆听音乐，感受作品触及灵魂深处的真挚情感。3、《如歌的行板》宛如一副美

《如歌的行板》教案教学目标：1、聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。2、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。3、能够用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》。教学重、难点：1、通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用。2、用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体设备、音频、视频。教学过程：[来源:]一、新课导入。播放《四小天鹅》，提问：同学们你们知道这首作品的曲作者是谁吗？生：柴科夫斯基。师：是的，柴可夫斯基是俄罗斯伟大的浪漫派作曲家，也是俄罗斯民族音乐派的代表人物，他对音乐的痴迷使他放弃了做律师而从事音乐创作。今

《幽默曲》教学目标：聆听歌曲，感受歌曲的内容、结构、旋律、形式，并能够演唱这首歌曲。教材分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。德沃夏克的《幽默曲》，原曲为 bＧ大调，2/4拍，复三部曲式结构。《美妙的琴声》只选用了原曲的第一部分作为歌曲旋律的基础。调性改为Ｃ大调，节拍由2/4拍改为4/4拍，其结构为带再现的单三部曲式（ＡＢＡ，三段体）。原曲中那颇具特色的旋律音中间的休止，在歌曲中被取消了，代之以连贯、流畅的旋律线，从而更富有歌唱特征。教学难点：欣赏国外著名作曲的作品，感受古典音乐的韵味。教学过程：一、音乐导入1、师播放乐曲捷克作曲家德沃

《幽默曲》教案教学目标：1、情感态度与价值观：聆听乐曲，了解音乐与人的生活之间的密切联系，原意参加班级音乐会的活动。[来源:ZXXK]2、过程与方法：聆听《幽默曲》，关注乐曲的旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。3、知识与技能：熟悉乐曲《幽默曲》，感受风趣、愉悦的情绪。教学重、难点：聆听《幽默曲》，体会乐曲所要表达的感情。教学过程：一、组织教学。1、师生问好。师：大家好！今天的音乐课是非常轻松的一节课，因为我想带大家去欣赏一首好听的乐曲，这首乐曲不仅有小提琴独奏的版本还有女高音演唱的版本，下面，我们一起来欣赏。播放《幽默曲》。师：是不是很好听呢？我们再听一遍，这遍老师把歌唱版本放给大家

《我和提琴》教案教学目标：1、能富有感情地演唱《我和提琴》这首歌曲。理解歌词内容，感受歌曲的意境。2、通过创编歌词，发展学生的创新能力，加深对音乐课堂的兴趣。教学重点：1、理解歌曲的情感。2、学生创新能力的发展。教学用具：多媒体课件、视频、音频。教学过程：一、组织教学。[来源:Zxxk.Com]听曲入室，师生问候。二、新课教授。[来源:Zxxk.Com]1、学唱歌曲《我和提琴》曲调。（1）看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。（2）根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里？从分析对比中理解3/8拍。[来源:Zxxk.Com]2、音乐知识：3

《阳光照耀着塔什库尔干》教学内容：  欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》。[来源:Z+xx+k.Com]教学目标：  1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。 [来源:学|科|网Z|X|X|K]2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。     3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。     教学重点：通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪。  [来源:]教学

《阳光照耀着塔什库尔干》教案教学内容：欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》。教材分析 ：《阳光照耀着塔什库尔干》是一首具有新疆风格的小提琴曲，这是陈钢根据歌曲《美丽的塔什库尔干》、笛子独奏《帕米尔的春天》以及新疆塔吉克族的音乐素材而创作的小提琴曲。它借鉴了中国民间器乐曲的特殊演奏手法和外国现代作曲技巧，以独特的艺术风格和丰富的音响色彩，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。教学目的：[来源:Z|xx|k.Com]1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，体验新疆少数民族乐曲的主要特点。2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。[来源:学&科&网Z&

《地球乡音》教案教学目标：1、通过合唱的学习，体验对地球母亲的热爱。2、感受歌曲深情的情绪。3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。教学重点：使学生能够用自然、深情的声音演唱歌曲《地球乡音》。教学难点：让学生意识到保护地球母亲迫在眉睫。教学过程：[来源:][来源:学#科#网]一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。二、练声。1、生唱“啦”。师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。2、代词唱。师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一

《地球，你好吗》教案教学目标：1、欣赏歌曲《地球，你好吗》，感受歌曲情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。2、学会用深情、自然的声音演唱歌曲《地球，你好吗》。教学重、难点：1、能体会歌曲表达的感情。2、唱好弱起小节，进行对比范唱，从听辨入手，教会学生唱准。教具准备：课题、图片、课件。教学过程：—、发声及节奏练习。1、播放歌曲《地球，你好吗》旋律，教师导入。师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？生：忧伤。师：说得很对！这首歌曲的忧伤的感受。2、发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们难过的心情。生随老师模仿唱。[来源:]3、节奏及律动练习。师：我们还可以用

《地球，地球，我们的家》教案教学目标：1、通过学习《地球，地球，我们的家》，感受和体验地球的美丽，培养热爱地球的感情。2、学唱歌曲，并能够创编同歌曲风格相关的舞蹈动作。教学重、难点：1、富有感情地演唱歌曲。2、正确掌握歌曲中的节奏型，演唱时要正确唱出。教学用具：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们好，老师问你们一个问题，知道自己的家在哪儿吗？生自由回答。师：同学们真聪明，大家都知道自己的家在哪条街道哪个小区。等大家以后出省了，别人再问我们家在哪儿我们就会说我们的家在哪个省。等大家以后出国了，就会说这自己的家是中国，那同学们想一想全世界人民共同的家是哪里啊？生：地球！

《海》教案教学目标：1、欣赏乐曲《海》。2、通过欣赏乐曲《海》，感受交响诗的风格，开阔音乐视野。教学重、难点：1、欣赏交响诗乐曲《海》。[来源:ZXXK]2、感受交响乐曲的风格。教学过程：一、导入。师：你们见过大海吗？谁来给大家介绍一下大海？[来源:学#科#网Z#X#X#K]生：大海是蓝色的，大海里有好多鱼。师：大海真是太神奇了。我真想马上就去看大海，来，我们一块儿看海。展示动感画面——平静的大海。师：你在画面中看到了什么？大海给你留下了什么印象？生：自由回答。师：刚才我们看到的是平静的大海，鱼儿在水里快活的游来游去，可大海并不是每时每刻都那么平静的，快看，大海发生了什么变化？展示动感画面——

《装扮蓝色的地球》教案教学思路：由于地球环境的日益恶化，反映地球生态环境的环保歌曲也逐渐增多，歌曲内容大多在呼唤着人类要爱惜我们共同的家园。但现实生活中人类却是不自觉的继续着对地球的破坏，人类这样自毁的行为在一代又一代的延续着，甚至许多有着环保意识的人们也不见得都来关爱地球环境呀，往往一不留神也成了破坏地球环境的其中一员。通过《装扮蓝色的地球》这一课的学习让学生强烈的认识到关爱我们共同的家园已刻不容缓，也不能只是挂在嘴边的一句话了，应立即行动起来，同时通过教学过程中教学环节的层层递进，使学生的感受与体会也随之丰富和深刻起来，不仅让学生学会如何做一个合格的地球人，也让学生每唱到《装扮蓝色的地球》