湘艺版音乐四下教学教案设计全册 共34份

竖笛吹奏《小乌鸦爱妈妈》一、基本说明  1、教学内容所属模块：器乐 2、年级： 四年级下册 3、所用教材出版单位：湖南文艺出版社  4、所属的章节：竖笛吹奏5、学时数：1学时  40分钟 教学目标：　　1、运用游戏的方法，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调，能准确演奏歌曲的二声部，体验齐奏与合奏的不同。。　　2、练习吐音技巧，控制好吐音。　　3、通过吹奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。教学准备：钢琴、竖笛若干、打击乐器。　　教学重点：二声部吹奏《小乌鸦爱妈妈》教学难点：

《歌唱祖国》教学设计学习目标 ：1、在感受音乐的情绪中，进一步感染爱国主义情感，并乐于参与音乐活动。2、运用聆听、律动、对比、指挥，分析音乐表现的要素的作用。3、发现音乐表现要素分析歌曲，自主探究发现音乐风格，学会四二拍指挥图示。学习重点：了解音乐表现要素、四二拍指挥图示。学习难点：通过聆听歌曲来提升学生的爱国主义精神。教学准备： Ppt、一次性纸杯            教学流程：一、导入新课师：大家好，欢迎乘坐音乐时光号，我是本次的机长，希望本次的旅行给你带来愉

湘教版四年级下册第二单元欣赏综合课《森吉德玛》一、              音乐教育理论指导：  音乐课程的学习是以兴趣为前提，通过教学及各种音乐实践活动培养学生爱好音乐的情感。在兴趣的基础上培养学生感受音乐、表现音乐等方面的素养，从而进一步培养学生的音乐感知能力。而感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径，良好的音乐感受能力与欣赏能力的培养，对学生丰富的情感、身心健康具有重要意义。因此，音乐教学中，我认为培养学生认真聆听并鼓励学

小学四年级下册音乐《达古拉》教学设计  教材分析：《达古拉》是一首蒙古族科尔沁地区的短调民歌,五声羽调式。歌曲结构短小,节奏规整。科尔沁短调民歌题材丰富,其中爱情歌曲占的比重很大。这些歌曲大多优美动听、感情真华、语言动,表现了青年男女对纯清爱情的追求和对幸福生活的向往。《达古拉》是其中有代表性的一首作品。该歌曲旋律起伏较大,音乐朴素、干练,富有动感,具有舞蹈的律美,体现了蒙占族地区的地域风格,表达出古族人乐观、豁达的情怀。歌曲的歌词与旋律结合完美,运用比喻、夸张等手法,具有较高的艺术性和抒情性。教学目标：1.能在学唱歌曲《达古拉》的过程中,了解蒙古族的音乐文化,激发学生对民

小学音乐《可爱的羊群》教案教材分析：本课内容选自湘教版四年级下册第二课中读谱唱歌《可爱的羊群》。《可爱的羊群》是一首欢快活泼的蒙古族民歌。歌曲经教材编写者填词，充满了浓浓的童趣。该歌曲为五声羽调式，由四个乐句组成，结构简单、节奏规整，表现了蒙古族小朋友对家乡、对大草原、对羊群的喜爱之情。学情分析：我校的学生从小生活在湖北，作为汉族的小朋友，对蒙古族的音乐作品、音乐的风格和特点并不了解。《可爱的羊群》是一首蒙古族短调民歌，结构短小，旋律简单。通过本课的学习，让学生感受和初步了解蒙古族民歌的风格和特点，能用不同的速度和力度表现歌曲，积极主动地参与音乐表现活动，培养他们对民族音乐文化的兴趣。教学目标

《杜鹃》教学设计[教材内容]湘版教材小学音乐第八册第三课[执教者]毛婧云[教学对象]四年级[课时安排]1课时[教材分析]春天是一个充满诗情画意的季节，本单元以“春”为情境主题，《杜鹃》是一首由法国曲调填词而成的歌曲，旋律轻快流畅，歌词简洁质朴，采用大调式、四三拍子写成。全曲为一段体，共三个乐句，其旋律进行具有典型的西洋大调特点，音调舒畅起伏，表现出小杜鹃愉快歌词唱的美好心情。轮唱也安排得十分巧妙，三声部依次相隔四小节进入，声部之间和声均衡、丰富，最后结束在明朗、稳定的主和弦上。让学生在轮唱学习中，体会和声的美与合作的愉悦。[学情分析]四年级的学生已经掌握了一定的音乐技能，体验、感受与探索创造的

《春晓》教案 教学目标：1、  情感态度与价值观：能学会有感情地演唱，体会词曲完美结合所表达的诗情画意2、  过程与方法：反复聆听音乐，使用柯尔文手势学唱歌曲二声部3、  知识与技能：能与同学合作唱好二声部合唱教学重点：反复聆听音乐，学唱二声部教学难点：二声部学唱教学过程：一、     组织教学二、     重难点突破1、高声部学唱师：同学们，春天来了。瞧！春姑娘啊唱着美妙的歌声朝我们走来了！（放录音）师：你们认为春姑娘的歌声是什么样的？生：俏皮、轻盈师：那我们应该用怎样的声

《春晓》教学设计教学目标:    1.学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。     2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点:1.正确有感情地演唱歌曲《春晓》    2.利用声音、身体律动、打击乐器等形式创作表现《春晓》教学用具：手风琴、多媒体课件、 手鼓 、 摇铃、 沙锤、 双响筒。教学过程:一、组织

    认识小提琴一、     教学目标1.通过看图片认识小提琴的外形。2.通过听音乐了解小提琴的音乐。3.通过看视频学会小提琴的基本演奏技巧。二、教学重难点1.认识小提琴的外形及结构。2.初步掌握小提琴的演奏技巧。三、教学过程（一）、导入亲爱的同学们，大家好!欢迎来到器乐课堂之认识小提琴，今天，老师要给大家介绍的是一种西洋乐器——小提琴（点击视频）（二）、介绍小提琴 师:刚才大家欣赏到的是维瓦尔第的小提琴曲“四季”《春》的片段。小提琴是西方音乐中最为重要的乐器之一，被誉为乐器皇后。它是现代管弦乐队弦乐组中最主要的

第四课《花蛤蟆》《顶嘴》教学内容：演唱《花蛤蟆》听赏《顶嘴》   教学目标： 一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。四、能认真的聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪，用简单的语言描述乐曲的内容。教学重难点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教具准备：课件 、电子琴。教学课时：两课时 教学过程： 1、发声练习：山谷回声

《对花》教案教学内容分析：《对花》是湘教版小学音乐教材四年级的一首歌曲，是我国北方民间广泛流传的一首传统小调。歌曲为2/4拍，一段体。旋律欢快流畅，通过一问一答对猜花名的方式来表达对英雄的敬意和热烈的欢迎。歌曲中上滑音、前倚音的旋律，大段的衬词歌词等，极具地方特色，是一首说唱风格的歌曲。学情分析：四年级的学生是形成自信心的关键期。他们能在接受别人评价中发现自身价值，产生兴奋感、自豪感，有的还表现出强烈的自我主张。他们已经具有一定的乐理知识基础，自主学习能力很强，教师要以敏锐的洞察力，积极鼓励引导，增加小组合作，培养学生自主学习的能力和团队协作能力。教学目标： 1、了解河北民歌，体会河北民歌的地

《花蛤蟆》教案设计教学目标： 1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 2、通过学习装饰音及演唱，引导学生有表情的演唱歌曲《花蛤蟆》。 3、通过开展音乐活动声音造型《荷塘欢歌》，培养学生即兴创作的能力、 学生音乐表现力及合作意识。教学重点、难点：1、唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲。 2、即兴多声部（“花蛤蟆闹塘”的场景）的演唱。 教学过程： （一）“花蛤蟆闹塘”——即兴多声部表现1.情景导入：夏夜池塘。师：同学们，炎热的夏天就要来临了。到了夏天，树枝上、荷叶旁、草丛里很多动物都会发出它们非常有意思的声音，都有些什么小动物？你们能模仿它们的声音吗？让学生模仿几种

认识竹笛   教学设计教学目标：1、能从外表与形状上区分竹笛的种类，知道竹笛的分类。2、能简单辨别曲笛与梆笛的音色差异。3、能通过竹笛音色的变化，乐曲风格的变化体会竹笛技巧的千变万化，从而体会竹笛给人们带来的愉悦与快乐。 教学重点：能从形态上区分曲笛、梆笛教学难点：能从音色上听辨出曲、梆笛的差异并能和老师配合演奏小乐曲。教具：多媒体课件，打击乐器，竹笛，电子琴教学过程：一、导入出示一些竹笛在影视作品中的图片，说说你看到了什么？请同学们说说你印象中的竹笛或者你对竹笛的认识。预示，今天的课题与竹笛有关并揭示课题：认识竹笛 二、初步认识认识竹笛的构造进一步了解竹笛，用C

《土风舞》教学设计 【教学目标】；1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏；2、能力目标：培养学生演唱、创编歌词、舞蹈表演等能力的培养；3、情感目标：通过学习捷克民歌，打开学生的音乐视野，让他们知道音乐世界是那样的博大，引起他们对世界音乐探索的兴趣。【教学重点】；能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱土风舞【教学理念】游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生感受音乐世界的魅力，真正爱上音乐。【

湘教版小学音乐四年级下册第五课摇船调教学目标：1.情感态度价值观：通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验；感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣；激发学生喜爱民族音乐的情感。 2．过程与方法：在教学过程中注重以学生为主体的自主合作、探究等学习方式，充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力。并且在教学设计中贯穿台湾的风景人文，在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解。 3．知识与技能： 学生自学歌曲《摇船调》，感受“对歌”这一演唱形式，以聆听为主线，学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲；在层层深

        《彩云追月》教学设计 教学内容分析； 《彩云追月》原曲是由我国人民音乐家任光、聂耳于1935年创作的优秀的民族管弦乐曲。1960年，彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器的一首国乐精曲。整个乐曲以富于中国民族色彩的五声性旋律,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色, 曲调悠扬而抒情。它保留着浓郁的广东音乐的特点，音色清脆明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。是音乐教学和美育教学较好的一首作品。通过教师恰当的引导，培养学生能够自己分辨出作品的主题旋律，演奏乐器的名称和音色，领略中国民

（听赏）《军队进行曲》教学设计 教学目标 1、掌握进行曲的风格特点，了解《军队进行曲》的曲式结构，能完整模唱A主题。2、通过欣赏《军队进行曲》，感受音乐的不同情绪，参与音乐表演，体验音乐表现的士兵、人民形象。3、了解舒伯特的生平及作品创作灵感来源，体会人民对士兵的崇敬与热爱之情。教材分析 《军队进行曲》是湘文艺出版社四年级下册第六课的听赏内容，由奥地利作曲家舒伯特（1797—1828）作于1818年前后。这首钢琴曲，为所作同名进行曲的第一首，也是流传最广的一首。学情分析小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在

1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2、 学习歌曲《摇篮曲》，掌握摇篮曲的相关知识。3、 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。4、 认识舒伯特。教学重、难点：1、 装饰音的唱法；2、 引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、 附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法……教学准备：1、 准备一些相关资料及电教设备2、 搜集有关母爱的艺术作品。教材分析:《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰

鳟 鱼教案 教学内容《义务教育课程标准实验教科书·音乐》湖南文艺出版社四年级下册第六课    指导教师：娄瑶琪教学目标1.认识“歌曲大王”舒伯特,了解其在艺术歌曲创作上的成就和贡献。  2.能与他人合作随乐用不同的方式进行体态律动并参与表现。  3.能随乐跟唱歌曲,感受歌曲的结构、感受乐段的音乐情绪变化并表现。教学重点、难点重点:听赏歌曲《鳟鱼》,能随乐进行动作与体态的参与表现,感受歌曲结构与情绪变化。难点:能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。教学准备钢琴、课件、教鞭（道具）教学过程 一、音乐活动1.课前热

《鳟鱼五重奏》 教学目标：1、能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。2、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法，并尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。教学重、难点：1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。2、运用所学内容进行“变奏”编创。教学用具：课件、多媒体设备。教学过程：一、教学导入：同学们，你们有看过《海底总动员》这部影片吗？《海底总动员》是：一对可爱的小丑鱼父子（马林和尼莫）两条鱼在辽阔的太平洋上的冒险使它们交到了形形色色的朋友，也遭遇了各式各样的危机。而鱼爸爸马林也终于克服万难，与儿子团聚并安全地回到了自己的家乡

（演唱）      《摇篮曲》    教学设计一 .教学目标1.情感态度价值观：通过了解舒伯特的故事，以母亲哄宝宝入睡情景导入，让孩子学唱摇篮曲，升华母亲的爱是伟大的，让孩子感受母爱的温馨与甜美。  2.知识与技能：用竖笛演奏《摇篮曲》，注意吹奏的声音连贯，圆润，能尝试吹奏二声部。  3.过程与方法：把握摇篮曲的音乐特征，能引导学生用连贯，轻柔的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现出歌曲安静，温暖，甜美的意境，并且掌握好双倚音。二.学情分析  四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能

《小山羊》教学设计教学目标： 能用和谐、优美的声音表现“唱一唱”中的《侗歌腔》。2.认识倚音-------并用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。 3.合作学习， 用和谐的声音表现歌曲二声部，发展合唱能力和审美能力。教学重点： 用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。 教学难点： 在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。 教具准备： PPT课件、钢琴、表演头饰。 教学过程：  一、创设情境，感受侗歌腔的魅力。 师：谈话导入（略）师：播放《侗歌腔》，激发学习兴趣。你们愿意随老师一起到侗族的山寨去感受侗族大歌和

《酒歌》教学设计一、教学内容分析：《酒歌》是一首土家族民歌,每逢佳节或高兴时饮酒助兴。歌曲曲调旋律起伏不大，朗朗上口,从调式上看,多数属明亮的大调色彩的民族调式,主要是平行乐句和模进乐句。因此学生学习起来难度不大,在老师的引导下可以自主学习。二、学情分析：作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动,并且能够对他人的演唱做出简单的评价,具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力,大部分学生音准较好,课堂参与性也很高。三、教学目标：1、能用自然的声音有韵味的完整演唱歌曲2、能跟同学们合作用和谐统一的声音完成二声部的演唱3、能积极参与律动激发热爱民族音乐文化情感四、教学重点：歌曲

《八哥洗澡》听赏 教学目标1、          听赏土家族民间乐曲《八哥洗澡》，认识打溜子的几种乐器。2、          通过听赏《八哥洗澡》，感受八哥在水边嘻戏玩耍的音乐形象，并能感受“打溜子”的风格特点。3、          激发学生主动参与实践活动的兴趣，激发他们对传统民间器乐的兴趣，愿意了解相关文化。教

《知更鸟的歌》教学设计教学目标：1、能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。3、知道鸟对人类对地球生态环境的重要意义，懂得保护小鸟。教学重点、难点：1、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。2、区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教学过程：一、 感受“晨”景。1、听《晨景》进教室。2、 观赏早春知更鸟活动的画面。（欣赏知更鸟的叫声及图片）3、介绍知更鸟。今天，我们来学一首英国民歌《知更鸟的歌》  &#xa

湘教版四年级音乐下册第八课《晨景》教学设计 教材分析：《晨景》是挪威作曲家格里格所做的管弦乐组曲《培尔.金特》第一组曲中的第一首。描写摩洛哥自然风光的音乐，展现了摩洛哥海岸清晨的气氛和晨曦初上的美丽景色。《晨景》为田园风的快板，E大调，八六拍子第一乐段具有牧歌风格。第一段采用单主题三段式结构，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。音乐一开始，在单簧管与双簧管的和声上，长笛轻柔地吹出静谧、安详、悠扬美好的音乐主题，以五声音阶为主的旋律和平稳的6/8拍节奏，使其又具有清新的牧歌风味。这一象征晨曦的音乐主题令人进入恬静温馨的田园诗般的意境，双簧管接着长笛将主题延续下去。随后，又是长

《蜗牛与黄鹂鸟》教案教学目标：1.知识与能力：通过学习，熟练地掌握切分节奏、附点节奏、换气符号，并有感情的演唱歌曲。2.过程与方法：在演唱、演奏、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。3.情感与价值观：通过学习歌曲，使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。教学重点：正确掌握附点节奏、切分节奏和换气记号，有感情地演唱歌曲。教学难点：体会歌曲情绪，调动学生学习的积极性，准确表达各角色的形象。教学准备：蜗牛和黄鹂鸟及葡萄树的头饰、打击乐器、电子琴等。教学过程：一、组织教学二、情境导入1、发声练习同学们喜欢小动物吗

切分音（二）教学设计 教学内容：学习音乐知识——切分音（二）教学目标：感受与认知切分节奏的含义和时值；教学重点：学习音乐知识——切分节奏；教学难点：切分节奏的视唱和听辨；教学过程：一、复习切分音（一）：1、导入：同学们，在第五课中，我们已经学习了切分音（一），认识了切分音和X X X这个切分节奏，知道了把一个音符切成两个部分，强音占有第一拍的后半拍和第二拍的前半拍，即把强音挪到两个“半弱音”的中间（仅体现在两拍中）,也即你所说的“从弱音到强音,弱音强唱”的意思，这样一来，在音乐表现上则毫无疑义地突出了这个强音的位置。（示课件）2、由于音乐的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来形成的

切分节奏切分音教学设计一、教材地位      湘版四年级下册五课二、教学目标1、让学生了解、掌握什么是切分音。2、在掌握什么是切分音的基础上,让学生掌握切分节奏的各种类型。3、学生能够在视唱中准确的演唱出带有切分节奏的乐谱。4、能够在练耳中正确的听记出带有切分节奏的乐谱。三、学情分析我校学生大部分来自农村,虽然学校有音乐课,可是并没有系统的学过音乐理论知识,教学模式比较单一。学生在音乐上有一定的欣赏能力和演唱水平,但在音乐素养方面比较弱,尤其不能够熟练的认识基本的简单的节奏,不能在音乐中表现出一定的律动自觉性来。本节课的切分音节奏也是对他们音乐

9（首乐知识）乐段1、教学目标:1、在绘本故事、诗歌吟诵(唱)、绘画创作中,围绕“朋友”这一主题展开学习。提升绘本鉴赏、古诗理解与表现、绘画创作等综合素养和能力。2、唱会歌曲《问刘十九》,通过绘画表现友谊。借助歌声和绘画,表达友情的温馨和美好,在自然亲近的教学情境中,感受到学习的美好与愉悦。2、重点难点  1、绘本赏析,了解绘本图片表现力的重要性,提升猜图表达能力。2、吟诵诗歌,想象画面,体会古代诗人之间纯真的友情,读出真挚的情感。3、唱会歌曲《问刘十九》,在观察演唱交流中,获得美的体验。3、教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】一、谈话导入，说说朋友。&#x

《 歌唱二小放牛郎  》 教学目标：1.能用自认为恰当的方式演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》；2.能自主地运用有速度、力度、音色变化的歌声来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》；3.能积极主动与他人共同参与探究活动，并分享合作成功的快乐。教学设计意图（理念）：本模块教者试图通过引领、探究、表现三个环节的学习，引导学生尝试运用有速度、力度以及音色变化的声音，表现同一旋律下不同歌词所表达的不同场景。并在学习过程中充分发挥学生的主体性，以小组合作探究的形式，共同创意歌曲的表现方案，并在集体合作演唱表现中获得成功的快乐，从而激发学生歌唱的兴趣，提升学生音乐审美素养。并给新课程的唱歌教学课堂涂抹上一

《叮铃铃》教学设计课的类型：唱歌课教学对象：四年级教学目标： 1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。 2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。 3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。 4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。 教学重点： 1．歌曲的风格特征。 2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。 教学难点：1．注意歌曲二声部演唱时，各声部间的和谐。2．在歌唱实践中掌握前倚音、下滑音、顿音的唱法，唱准变化音#5。设计理念：在设计中，我抓住孩子们天真、活泼、可爱的天性，以小动物为主线（蛇妈妈—蛇宝宝—羊妹妹—牧羊犬—牧羊人），以森林联欢会为主题，通过两声部

 清   晨教材分析这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方正的乐句组成。第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上做了上移四度的变化，其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛从的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。教学目标1、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好