清华大学版英语一年级上册教案整册 共28份

【教学目标】1．词汇。（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。（2）接触并理解单词。（3）感知名词的复数形式。2．句型。（1）学习发指令的祈使句。（2）逐渐理解活动指令用语。【教学重点】1．理解名词复数并正确模仿使用。2．理解课堂指令语并做出相应反应。【教学难点】“Read the bk.”中的定冠词the的发音对初接触英语的学生来说比较难。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片。3．多媒体课件。4．动物玩具。【教学过程】1．导入新课。复习交际用语。（1）师生互相问候“Gd mrning！”复习巩固日常交际用语。（2）教师用“Hi!/Hell!”与学生交流，学生可同桌之间相互问候，同

【教学目标】1．词汇。（1）听懂、会说并认识表示身体器官单词。（2）接触并理解单词。（3）感知名词的复数形式。2．句型。（1）学习发指令的祈使句。（2）巩固使用活动指令用语。【教学重点】单词muth中的“th”发音有难度，汉语中没有这个咬舌音，学生经常发不出来。【教学难点】连续说两句指令对刚学英语的一年级学生要求有点高。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片（教师自制）。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。师生问候。师可以使用“Hell!/Hi！”与学生打招呼，也可以使用“Gd mrning/afternn!”以及其它方式和学生打招呼，鼓励学生做出相应的回应。复习巩固。（1）教师

【教学目标】1．单词。（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。（2）接触、理解单词。2．句型。（1）学习发指令的祈使句。（2）继续巩固使用指令用语。【教学重点】1．学生对于单词head中的“ea”字母组合/e/的音。2．连续发出两个指令。【教学难点】1．动词nd和shake的含义容易混淆。2．听力检测要准确完成五幅图有难度。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片（教师自制）。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。问候热身。（1）教师与学生打招呼，使用“Gd mrning! Gd afternn! Hell! Hi!”等相互问候。（2）操练其他的日常交际用语。复习巩固。（1）关于身

【教学目标】1．词汇：（1）听懂、会说并认识表示身体器官单词。（2）接触、理解单词。（3）感知名词的复数形式。2．句型：（1）学习发指令的祈使句。（2）日常交际对话一组。（3）继续巩固使用指令用语。【教学重点】单词wave的发音【教学难点】“Are yu happy?”为一般疑问句，用升调，学生会感到不太适应。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片（教师自制）。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。热身活动。（1）师生问候。教师播放音乐，学生演唱学过的歌曲。（2）利用卡片复习上节课所学的单词“head, nd, shake”。（3）快速反应。教师或学生做动作，其他学生看动作并迅速说

【教学目标】1．词汇。（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。（2）接触、理解单词。（3）感知名词的复数形式。2．句型。（1）学习发指令的祈使句。（2）日常交际对话一组。（3）继续巩固使用指令用语。【教学重点】名词ft单数容易与复数形式feet。【教学难点】1．名词ft单数容易与复数形式feet混淆；该词的复表形式较为特殊。2．一年级小学生对“I, we”的含义理解不太清楚，运用时容易出错。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。课前问候。（1）师生用“Hell!/Hi!/Gd mrning!/Gd afternn!”相互问候。（2）如时间充

【教学目标】1．复习巩固并运用本单元所学的日常交际问候用语。2．复习巩固本单元所学的表示身体器官的单词和相关的动词。3．复习本单元名词复数的规则变化与特殊变化。4．复习并运用本单元所学的用于发指令的祈使句。5．复习巩固本单元所学的有关身体器官的歌谣和歌曲。【教学重点】1．表示身体器官词汇的准确记忆与区分。2．名词复数形式的理解和模仿使用。3．在具体情境中运用祈使句发指令。【教学难点】在具体情境中运用祈使句发指令。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片（教师自制）。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入复习课。复习日常问候用语。（1）教师出示太阳所在不同位置、时钟所指时间不同的图片，请学生

【教学目标】1．词汇。（1）动物单词和短语。（2）接触、理解单词。2．句型。（1）学习句子，并能替换其它词汇。（2）感知、理解课堂用语。【教学重点】I have...句型的理解和模仿运用。【教学难点】1．形容词little这里指“小的”意思的理解，little与small的区别以后碰到再讲。2．学生开始学习特殊疑问句，会感到困难，特别是模仿表达可能会出错。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。复习导入。（1）通过TPR活动复习第一单元学习过的Greeting和Instructins。教师“Gd mrning, bys and girls. N

【教学目标】1．词汇。（1）动物单词和短语。2．句型。（1）巩固运用have句型。（2）继续感知、理解、学习使用课堂指令语。【教学重点】What d yu have? 句型的记忆并且能熟练表达。【教学难点】1．部分学生会感到对两个句子的流畅表达、且语调正确有难度。2．对名词复数形式的功能理解和运用。【教学准备】1．兔子、猴子图片。2．录音机、单词卡片。【教学过程】1．导入新课。活动热身。（1）师生问候活动。如“Hell!/Hi! Gd mrning/Gd afternn.”等，及时复习问候语。（2）教师利用小兔子手偶与学生问候，练习交际，激活思维，激发情感。猜谜导入。（1）教师“I'm an

【教学目标】1．词汇。（1）动物单词和短语。（2）接触、理解短语。（3）定冠词the的用法。2．句型。（1）表达喜爱的功能句。（2）询问他人意见的交际语。（3）继续巩固课堂用语。（4）学习体会新的课堂用语。【教学重点】What abut yu? 对话交际常用语的理解和初步使用。【教学难点】（1）对T like…句型的替换运用。（2）定冠词the用法的理解。【教学准备】1．课文图片、小熊玩具。2．录音机、单词卡片（教师自制）。3．多媒体课件。4．小熊图片，作为奖品。【教学过程】1．导入新课。复习热身。（1）复习上两课中所学的歌谣，学生边表演边说唱，激活已有认知，为后面的学习奠定基础。（2）歌谣带

【教学目标】1．词汇。（1）动物单词和短语。（2）接触、理解单词。（3）学习新的形容词big，体会big与little的用法。2．句型。（1）表示对某物喜爱的句子。（2）继续巩固课堂用语。（3）询问他人意见的交际语。【教学重点】I like the big panda. What abut yu? 句子的理解和初步运用。【教学难点】1．学生在对话中能连续说两个句子，达意流畅，语音语调准确。2．形容词big和little的准确运用。【教学准备】1．课文图，实物及动物玩具。2．录音机、单词卡片。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。复习热身。（1）师生见面问候，复习巩固问候语。（2）出示小动物

【教学目标】1．词汇。（1）掌握单词和短语。（2）接触、理解单词。（3）学习巩固形容词big与little的用法。2．句型。（1）疑问句“D yu like…?”及其肯定回答“Yes, I d.”。（2）继续巩固课堂用语。【教学重点】D引起的一般疑问句的理解和模仿运用。【教学难点】1．“Yes, I d.”语法上理解较难，学生不明白d的意思。2．形容词big和little的区分和准确应用。3．单词elephant较长，部分学生会感到发音有点难。【教学准备】1．课文图片大象以及动物玩具。2．录音机、单词卡片（教师自制）。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。（1）师生问候。（2）唱一首上节课

【教学目标】1．词汇。（1）掌握单词和短语。（2）接触、理解短语。（3）操练形容词big与little的用法。2．句型。（1）运用d引导的一般疑问句及否定回答的表达方式。（2）继续学习使用活动指令用语。【教学重点】D yu like the big tiger? 句型的准确表达。【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。2．准确在句子中运用形容词big和little。【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等。2．录音机、单词卡片。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。师生问候，复习问候用语。复习动物词汇和功能句型。（1）请一位学生做动作，其他学生猜是什么动物，快速说出动物名词。（

【教学目标】1．复习巩固本单元所学的动物单词和短语。2．在情境中复习有关have，like的功能问句和答语。3．在活动中复习日常交际用语和课堂用语。4．复习巩固形容词big，little的理解和应用。5．会说数词。【教学重点】形容词big，little准确记忆和运用。【教学难点】在真实语境中使用所学句型进行交际。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片、动物玩具等。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入复习。师生问候，复习问候用语“Hi! Hell! Gd mrning. Gd afternn. Gd evening. Gdnight!”等。多途径复习。（1）教师播放本单元歌曲录音，学生听

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：name，Snw White，frest，live。（2）能听、说、认读短语：in the frest。（3）能听懂、会说句型：I’m Snw White/Elephant. My name is Mnkey. We live in the frest.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“I’m Snw White/Elephant. My name is Mnkey. We live in the frest.”。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：blue，white，red，apple，clud(s)，sky。（2）能听、说、认读短语：the blue sky，white cluds，red apples。（3）能听懂、会说句型：I like the blue sky/white cluds/red apples.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“I like the blue sky/white cluds/red apples.”3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：draw，clr。（2）能听、说、认读短语：draw a bear。（3）能听懂、会说句型：Clr the bear.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“Clr the bear.”。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。【教学重点】在实际情境中运用目标语言“Clr the bear.”。【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。2．准确在句子中运用重点单词。【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：flwer，yellw。（2）能听、说、认读短语：draw sme flwers。（3）能听懂、会说句型：Clr the flwers yellw. Red are the flwers.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“Clr the flwers yellw. Red are the flwers.”。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。【教学重点】在实际情境中运用目标语言“Clr the flwer

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：frg，green，grass，tree。（2）能听、说、认读短语：draw a frg，clr the frg/grass/tree green。（3）能听懂、会说句型：The frg is green.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“The frg is green.”。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。【教学重点】在实际情境中运用目标语言“The frg is green.”。【教学难点】1．学

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：sing，dance。（2）能听、说、认读短语：sing a sng。（3）能听懂、会说句型：Let's sing/dance.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“Let's sing/dance.”。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。【教学重点】在实际情境中运用目标语言“Let's sing/dance.”。【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。2．准确在句子中运用重点单词。【教学准备】1．

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读本单元重点单词。（2）能听、说、认读本单元重点短语。（3）能听懂、会说本单元重点句型。2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用本单元重点句型。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。【教学重点】在实际情境中运用本单元目标语言。【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。2．准确在句子中运用本单元重点单词。【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等。2．录音机、单词卡片。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入课题。活动热身。

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：jump，climb。（2）能听、说、认读短语：n the grass。（3）能听懂、会说句型：The rabbit can jump. I jump n the grass. The mnkey can climb. I climb up the tree.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“The rabbit can jump. I jump n the grass. The mnkey can climb. I climb up the tree.”。3．情感态度、文化意识、学习

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：fish，swim，water。（2）能听、说、认读短语：in the water。（3）能听懂、会说句型：The fish can swim. I swim in the water.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“The fish can swim. I swim in the water.”。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。【教学重点】在实际情境中运用目标语言“The fish can swi

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：bird，sing，girl，garden。（2）能听、说、认读短语：in the tree，in the garden。（3）能听懂、会说句型：The bird can sing. I sing in the tree. The bird can dance. I dance in the garden.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“The bird can sing. I sing in the tree. The bird can dance. I dance in the

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：by，play，ftball，playgrund。（2）能听、说、认读短语：in the playgrund。（3）能听懂、会说句型：The by can play ftball. I play ftball in the playgrund.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“The by can play ftball. I play ftball in the playgrund.”。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：mther，father，ride，bike，drive，car.（2）能听、说、认读短语：ride a bike，drive a car.（3）能听懂、会说句型：My mther can ride a bike. My father can drive a car.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“My mther can ride a bike. My father can drive a car.”3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：English，teacher，speak。（2）能听、说、认读短语：speak English。（3）能听懂、会说句型：My teacher can speak English. I can speak English, t. Let's speak English tgether.2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“My teacher can speak English. I can speak English, t. Let's speak English tgether.”。3

【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读本单元重点单词。（2）能听、说、认读本单元重点短语。（3）能听懂、会说本单元重点句型。2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用本单元重点句型。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生初步形成英语思维意识。（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。【教学重点】在实际情境中运用本单元目标语言。【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。2．准确在句子中运用本单元重点单词。【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等。2．录音机、单词卡片。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入课题。活动热身。