小学数学西师大版二年级上册二 角的初步认识教案设计

这是一份小学数学西师大版二年级上册二 角的初步认识教案设计，共2页。教案主要包含了课堂活动，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
教学重点 ：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。
教学难点：使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教学过程：
一：激趣引入：
师：用3根小棒可以摆成一个我们学过的什么图形？
生：可以摆成一个三角形。
师：如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形？（师边说边动画演示）
师：你们认识这个图形吗？
师：这就是我们这节课要认识的新朋友——角。
二：探索新知 ：
1.找角
师：其实角就在我们的身边，请你仔细找一找身边哪些物体的表面有角？和同桌交流交流。
生汇报。
2.指角
师：老师在三角板上也找到了一个角，请你仔细观察老师是怎么指角的？然后把你找到的角指给你的同桌看看。
生汇报。
3.认识数学中的角
师：你知道数学中的角是什么样的吗？老师把我找到的这个角在黑板上描下来。（师描角）生闭眼想一想和老师描的一样吗？
4.角的组成
师：（出示课件）这些物体的表面也有角，仔细观察，它们有什么共同的地方？先独立思考，再同桌交流。
生汇报，同时课件演示它们的共同点。
师小结。
5.练习，判断以下图形是不是角？（课件出示）
三、课堂活动
1.生折角。
让每人拿出圆形纸片折一个角，折好后和同桌比较大小。
2.做角。
让生拿出备好的材料做一个可以活动的角。做好后和同桌、老师比大小。怎样让自己做的活动角变大变小？你发现角的大小与什么有关？与什么无关？
师小结：角大小与叉开的大小有关，与边的长短无关。
四、课堂总结：通过本堂课的学习，你有什么收获？