人音版四年级上册故乡是北京教学设计

故乡是北京

教学内容：聆听《故乡是北京》

学习目标：

1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

学习内容：

1、聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教 材 分 析

　　1．歌曲《故乡是北京》

　　北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有 悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天 坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、 家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。

　　歌曲分为三个部分。第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。

　　2．歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》

　　这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。

歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.

本课根据四年级学生已有知识，让学生了解戏歌和歌唱的分类，通过聆听，让学生了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。

教学重难点：

1、重点 通过聆听和学唱，让学生了解戏歌的风格特点，掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

2、难点 通过聆听和学唱，让学生了解一些京剧的知识，并教学生学习一字多音和戏歌的拖腔特点。

教学过程：

   一、导入：

   1、黄梅戏、京剧、《故乡是北京》第一段（老师唱，学生回答），引出戏歌

   2、戏歌：它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。而今天我们听到的《故乡是北京》（含有京剧的成份）是以北京的京剧素材写成的戏歌，有一种述说的成份。

   二、新课

   1、欣赏《故乡是北京》（请同学们带着问题来欣赏）

   2．复听歌曲：分析教材，作品与本课主题的联系

（1）播放第一部分：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?（从节奏都先紧后松，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱）

（2）播放第二部分：歌曲是怎样表达对家乡的爱?

歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天 坛、北海、芦沟桥等)，也有展现现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、 家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。对于这些景物和事物，主人翁更是如数家珍，加上歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情，一句话那是那是绿叶对根的情谊。

（3）、播放第三部分：我们继续往下听，请同学们说出歌曲分为几个部分？（三个部分）

最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。

  （4）、歌曲分为三个部分：A—B—A

3．再听一遍：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

4．小结：在这里，我由衷的想起我们的大作家魏巍的《寄故乡》里面的话，不论走到什么地方，人总是爱她的故乡的，尽管他乡的山更青水更甜，他乡的花草湖光更温柔，然而人仍然爱他的故乡的，爱他的粗朴茶饭更好吃，爱她的乡音更入耳，爱她纯朴的丝弦更迷人。作为在外乡的游子，最爱的还是他自己的故乡。为什么主人翁眼里常含泪水呀？因为他对北京这片土地爱得深沉。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

   （二）、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，前面我们学过，除了独唱还有对唱、重唱、合唱等。在这里我们来聆听一首男高音独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。说出这是唱的哪个地方？（海南岛，并出示相关图片）

3．复听歌曲，细致品味：

(1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河?这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌

(2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。

4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。（曲线来表示山水图）5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

6．小结：出示中国地图，北京和海南岛，独唱的表现形式及其表现力。

    三、拓展：聆听家乡的歌曲《铜陵，皖江的明珠》结束本课。

    四、课后反思：这节欣赏课上，学生主要针对独唱的音色不同，感受情绪的变化和情感带来的影响。比如，《故乡北京》这演唱形式是女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊。《我爱五指山，我爱万泉河》是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。整堂课，从教学目标、课堂的效果等来看，课的容量偏大，如果把《我爱五指山，我爱万泉河》省去，单一上《故乡是北京》效果会更好。

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