【94页精品】苏教新版_三年级数学(上册)全册_教案

这是一份苏教版三年级上册本册综合教案，共94页。教案主要包含了 除法，自学指导，先学后教，作业，拓展练习，填一填，画一画，算一算，解决实际问题等内容，欢迎下载使用。
苏教新版 三（上） “学讲计划” 教案
一、 除法 （第1课）
教学内容： 两位数除以一位数（首位能整除）P1——2
教学目标： 1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算.笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）
2. 培养学生初步的观察里.动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3. 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。。
教学重、难点： 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教具准备：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程：
模块一、明确目标
1．板书课题
这节课我们来学习整十数除以一位数（板书课题）
2.揭示目标
这节课的学习目标是：
1、整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算。
2、能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。
过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影，生齐读）
模块二、自学指导
认真看课本第1页上的例题，思考以下几个问题:
1、用什么方法解决？
2、解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？
口答算式。
3、问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？
4、完成“想想做做”第1题，
6分钟后，比一比谁能准确的列出算式并计算出结果。
教师谈话：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
模块三、先学后教
一、先学第1页的例题。
1、看书.
学生认真看书，教师巡视。
2.检测
学完的同学请举手，学会的请把手放下。既然大家都学会了，老师就来检测一下同学们的自学效果。
1. 完成课本第1页试一试。指名较差的学生板演。其余学生做在书上。
2. 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例。
二、后教
1、更正
做完的请检查，检查完了请举手。请大家一起观察黑板上的同学做的，如有不同答案，可以举手上前补充或上来更正。
（1）、用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
（2）、相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
（3）、再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
2.教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？
⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？
⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？
3.学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。
4.教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。
模块四：拓展提高
师问：同学们，今天你学会了什么？
下面，大家用今天所学的知识来解决问题吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手。
1.想想做做.2
学生练习，指名板演。
师生共同评价板演情况。
谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。
2.想想做做4
让学生仔细观察插图。
问：从图中你知道了什么？要求什么？
独立练习。
在小组内交流订正。
3.想想做做5
问：从图中你知道了什么？要求什么？
要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？
独立解答，在班内共同订正。
五、作业
1、补充习题第1页的第2题。
2、补充习题第2页上的第4题。

除法的验算

教学内容：三上P3—P4的例题。除法的验算。
学习目标：1.学生经历探索两位数除以一位数笔算方法的过程，能正确进行笔算。
2.掌握验算方法，养成检查和验算的习惯。
教学过程：
模块一、明确目标
1．板书课题
这节课我们来学习两位数除以一位数商是两位数的验算。（板书课题）
2.揭示目标
这节课的学习目标是：
1.学生经历探索用乘法验算的竖式的过程，掌握算理。
2.掌握验算的具体书写方法，养成检查和验算的习惯。
3.结合具体情境体会验算的过程和结果的实际意义，感受验算的价值。
（投影出示，生齐读）
过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）
模块二、自学指导
认真看课本第3页上的例题，思考以下几个问题:
1.怎样验算除法？
2.买的块数乘每块蛋糕的价钱应该等于什么？
3.有余数的除法怎样验算？
6分钟后，比一比谁能准确的列出算式并计算出结果。
教师谈话：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。
模块三、先学后教
一、先学第3页的例题。
1.看书.
学生认真看书，教师巡视。
2.检测
学完的同学请举手，学会的请把手放下。既然大家都学会了，老师就来检测一下同学们的自学效果。
1. 完成课本第4页想想做做第 1、2题。指名较差的学生板演。其余学生做在练习本上。
2. 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例。
二、后教
1.更正
做完的请检查，检查完了请举手。请大家一起观察黑板上的同学做的，如有不同答案，可以举手上前补充或上来更正。重点交流验算的格式。
2.小结
没有余数的除法验算看商乘除数是否等于被除数，有余数的验算看商乘除数再加余数是否等于被除数。
模块四：拓展提高
师问：同学们，今天你学会了什么？
下面，大家用今天所学的知识来解决问题吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手。
1. 做“想想做做“第3题。指名口答，集体评议。
2. 做“想想做做”第4题。学生说说余数1表示什么？
3. 做“想想做做”第5题。学生独立解决后评讲。
4. 作业：
第4页第2题后两题。

练习一
教学内容：三上P5—P6。练习一
教学目标：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。
教学重难点：学会找到场景图中的信息来解决实际问题。
教学过程：
模块一、明确目标
1．板书课题
这节课我们来做关于两位数除以一位数（首位能整除）的练习。（板书课题）
2.揭示目标
这节课的学习目标是：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。（投影出示，生齐读）
过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）
模块二、自学指导
做题前先看清要求：
1. 认真审题，细心做题。
2. 字体端正，坐姿端正。
3. 做完并认真检查。
4. 时间20分钟。
模块三、先学后教
1、练习一第1题
（1）齐读题目要求。
（2）先让学生各自写出得数。
(3)选择两三题让学生说说是怎样算的？
（4）反馈交流。
2、练习一第2题
（1）先让学生独立完成。
（2）指名4人板演。
（3）全班交流，针对错误及时改正。
3、练习一第3题
（1）先让学生理解题目的意思。
（2）提问：怎样计算“平均每人收集的节数”？
（3）算一算，填一填，再回答教材提出的问题。
4、练习一第4题
（1）先要理解题目的意思。
（2）看清提出的是2个问题。
（3）学生解答，全班交流。
（4）强调单位名称和答语。
5、练习一第5题
（1）先让学生理解表格的意思。
（2）要求“平均每辆车要坐多少人”需要把师生的总人数平均分成3份。
（3）填一填，再交流。
6、练习一第6~8题
（1）先让学生理解题目的意思。
（2）通过交流进一步明确解决问题的思路。
模块四、拓展练习
1. 思考题
2. 作业：练习一第2题。

两位数除以一位数（首位不能整除的）

教学内容：三数上P7—P8页。
教学目标：
1、学生探索两位数除以一位数（首位不能整除的）的除法竖式。
2、学生学会除法竖式 写法，进一步练习两位数除以一 位数的笔算。
教学重点：学生探索两位数除以一位数的方法。
教学准备：多媒体
教学过程：
模块一：揭示课题
今天我们继续学习两位数除以一位数。
模块二：自主交流
一、 导学
认真看课本第7页的内容，思考以下几个问题：
1. 书上用了几种计算方法？
2. 首位不能整除的竖式是怎样写的？
3. 第一次除余下的1表示什么？
教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。
二、 自学
根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。
三、交流
1．出示52÷2
2.学生说说算法。
3.联系操作过程解释算法。
模块三、拓展提高
一、 基本练习
1. 做想想做做第1题。
4人板演，集体评议。提醒学生注意80÷5的情况。
2. 做想想做做第2题第一行，集体评议.
3. 做想想做做第3题。
分组训练，集体评议。说说每组两题的计算过程有什么不同。
二、 拓展提高
1.想想做做第4题。先列算式再计算，提醒学生注意格式。
2.想想做做第5题。
学生说说根据场景图中的信息能想到些什么，然后再计算。
3. 想想做做第6题。
先找估算方法，再判断。
4.作业：想想做做第2题第2行。

商末尾有0的除法

教学内容：三数上第9—10页。
教学目标：1、学生探索商末尾有0且有余数的两位数除以一位数的计算方法。
2、学生学会商末尾有0的除法的竖式计算，进一步练习两位数乘两位数的笔算。
教学重点：学生探索商末尾有0的除法的竖式计算方法。
教学准备：多媒体
教学过程：
模块一：揭示课题
今天我们继续学习两位数除以一位数（商末尾有0）。
模块二：自主交流
(一） 导学
认真看课本第9页的内容，思考以下几个问题：
4. 把62个羽毛球平均分给3个班，你觉得怎么分？
5. 商末尾有0的除法竖式是怎样的？
6. 商的个位上为什么要写0？？
教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。
（二） 自学
根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。
（三）交流
1．出示62÷3
2.学生说说算法。
3.强调商的个位上为什么要写0.
模块三、拓展提高
i. 基本练习
4. 做想想做做第1题。
4人板演，集体评议。提醒学生注意竖式计算过程
2.做想想做做第2题.
提醒学生注意比较每组题竖式的写法。
3.做想想做做第3题。
先指名说说错在哪里，再板演。
ii. 拓展提高
1. 想想做做第4题。
先估算得数是几十多再计算第一列，提醒学生认真计算。
2想想做做第5题。
学生说说根据场景图中的信息能想到些什么，然后再计算。
3. 想想做做第6题。
学生说说根据场景图中的信息能想到些什么，然后再计算。集体订正
4.作业：课本第10页第4题后两列。

练习二
教学内容：三上P11。练习二
教学目标：进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点：学会估算，学会找到场景图中的信息来解决实际问题。
教学过程：
模块一、明确目标
1．板书课题
这节课我们来做关于两位数除以一位数的练习。（板书课题）
2.揭示目标
这节课的学习目标是：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。（投影出示，生齐读）
过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）
模块二、自主交流
一、 导学
做题前先看清要求：
5. 认真审题，细心做题。
6. 字体端正，坐姿端正。
7. 做完并认真检查。
8. 时间20分钟。
二、自学
做练习二第1、2题
三、交流
1、练习二第1题
（1）齐读题目要求。
（2）先让学生各自连一连。
（3）选择两三题让学生说说是怎样算的？
（4）反馈交流。
2、练习二第2题
（1）先估计得数是几十多，再计算
（2）指名说说你是怎样估计的？。
（3）指名板演99÷3= 68÷4= 83÷6= 90÷2=
并全班交流。
模块三、拓展练习
一、基本练习
1、练习二第3题
（1）先让学生齐读题目。
（2）提问：如果买单价是2元的，能买多少本？
（3）如果买单价是3元、4元或6元的呢？
（4）观察表格，你有什么发现？
二、拓展练习
3. 思考题
思考：小男孩之所以要比小女孩多付8角钱，是因为他多买了2本练习本。所以，1本练习本的价钱就是8÷2=4（角）。
4. 作业：练习二第2题的最后2题。

复习（1）
教学内容：
三年级上册第12页的1—5题。
学习目标：
　　进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。
模块一、明确目标
1．板书课题
这节课我们主要来复习除法的竖式计算方法。（板书课题）。
2.揭示目标
通过具体的练习，帮助学生进一步对除法的竖式做到正确、熟练地计算。
过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）
模块二、自学指导
做题前先看清要求：
9. 认真审题，细心做题。
10. 字体端正，坐姿端正。
11. 做完并认真检查。
12. 时间20分钟。
模块三、先学后教
1、复习第一题
（1）、齐读题目要求。
（2）、提问：你是怎样口算的？
(3)、全班齐练，做在2号本子上。
（4）、反馈交流。
2、复习第二题
（1）、先让学生观察每组中的三组题都有什么特点，做题时要注意什么？
（2）、分三次指名回答。
(3)、集体交流它们在计算上的区别和联系。（上面一题被除数的首位除以2没有余数，下面一题被除数的首位除以2有余数。另外两组题中，每组的上面一题） 3、复习第三题商的末尾没有0，下面一题上的末尾有0）
3、复习第三题
(1) 三生板演，每个同学做其中一组，其余做在2号本上。
（2）比较每组中两道题的结果，说说有什么相同的地方？
（在这里可以让学生说说，通过计算发现了什么？）
4、复习第四题
（1）学生独立完成。
（2）集体订正。
模块四、拓展练习
5. 课本第12页的第5题。。
6. 作业：补充习题第11页第2题。




复习2
教学内容：
三年级下册P12、P13页。6—9题。
学习目标：
通过具体的练习，帮助学生掌握解决一些实际问题的方法。
教学过程：
模块一、明确目标
1．板书课题
这节课我们来复习除法的计算方法。（板书课题）。
2.揭示目标
通过具体的练习，帮助学生掌握解决一些实际问题的方法，做到正确、熟练、快速地计算。
过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）
模块二、自学指导
做题前先看清要求：
13. 认真审题，细心做题。
14. 字体端正，坐姿端正。
15. 做完并认真检查。
16. 时间20分钟。
模块三、先学后教
1、复习第6题
（1）、认真计算每一组题，然后观察，你有什么发现？
（2）、反馈交流。(一个数连续除一两个数，就等于这个数除以后面两个数的积)
2、复习第7题
(1) 这道题中一共有多少人？（这一步学生容易出错）
（2）要想知道一共有多少组，应该先怎样做？
（3）集体交流。
3、复习第8题
(1) 通过这道题你知道了什么信息?
(2) 你的解题思路是什么？
(3) 集体交流讨论（要想知道剩下的钱还能买几个乒乓球，就要先算出买一副乒乓球拍后还剩多少钱）
4、复习第9题
（1）每条船能乘坐几人，什么样的价格？（提醒学生认真读题）
（2）做在1号本上。
（3）指名板演，集体纠正错误。
模块四、拓展练习
1.补充习题第12页5题。




农村新貌
教学内容：P14——15
教学目标：
1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
1、让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
2、学生根据情景，自主发现问题，提出问题。
教具准备：课件 图片
教学过程：
模块一、明确目标
1．板书课题
这节课我们来做关于两位数除以一位数的练习，感受农村新貌。（板书课题）
2.揭示目标：在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
过渡：要想达到这节课的目标，还要靠大家认真练习，请看自学指导。（出示投影）
模块二、自主交流
二、 导学
1、整体感知
课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。
仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题，提出问题
⑴小组合作，发现问题，提出问题
以小组为单位汇报，提出的问题。
3、做题前先看清要求：
17. 认真审题，细心做题。
18. 字体端正，坐姿端正。
19. 做完并认真检查。
20. 时间20分钟。
二、自学
课本第14、15页的内容。
三、 交流
1、全班交流所提问题
如：幸福村有几排楼房？
幸福村有多少人？
幸福村的街上有多少个灯柱？
小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？
玩具厂每天做的玩具可以装几箱？
果园里有多少棵果树？
苹果树比梨树多多少棵？
2、 请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、拓展练习
1、这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？
2、完成单元检测，并做试卷分析。
【设计意图】在本课最后设计了几个问题。让学生充分说一说在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？锻炼了学生的表达能力和思维能力。

两位数除以一位数的教学反思

两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，而此时的操作，学生更多的是注重算式的结果，很难为计算建立形象支撑。而这一课教材内容设计上跳跃性较大。学生刚刚掌握两位数除以一位数，马上接受三位数除以一位数，而百位又不够除比较困难。所以我先采用三位数除以一位数，百位够除，让学生先尝试列竖式，然后采用集体订正，讲解。这时板书出多位数除以一位数的计算方法：让学生明白①要从被除数的最高位除起；②除到哪一位商就写在哪一位；③每次余下的数都要比除数小。其次再教学百位不够除，这是要得知另一方法：④先看被除数的前一位，如果前一位小于除数，要看前两位，这是要让学生明白商应该写在被除数的十位上面。当学生明白除到了被除数的十位上了，那么他们就自然会懂得商要写在被除数的十位上面，紧接着让学生思考一下商是几位数跟什么有关系，然后让他们判断书本上的练习第1题。这样，学生接受起来就比较快。
　　通过课堂教学和作业批改情况来看，学生存在以下问题：①竖式没有写完整，②数位没有对齐；③还有少部分会出现移两位下来的；余数大于除数的。
　　采取措施：让学生多练习，多说计算方法，逐步达到正确、熟练地计算三位数除以一位数的除法。

第一单元测试
一、填空
1. 71除以6的商是（ ），余数是（ ）。
2. 84除以4的商最高位是（ ）位，商是（ ）位数，商是（ ）。
3. 自行车厂现有37个轮子，最多可以装（ ）辆自行车。
二、判断
1. 75÷3的商是三十多。（ ）
2. 要使□□÷5的商是两位数，被除数的十位数字不能小于5。（ ）
3．两位数除以一位数，如果被除数的最高位是3，除数是5，那么它们的商一定是两位数。（ ）

三、计算
1．口算
4×8＝ 54÷6＝ 5×4＝ 17÷5＝
45÷9＝ 4×7＝ 24－8＝ 8×6＝
17＋7＝ 27÷3＝ 20÷3＝ 32－8＝
14÷2＝ 25÷5＝ 18÷9＝ 9÷4＝
2．（ ）里最大填几
8×（ ）＜58 5×（ ）＜64
98＞（ ）×9 4×（ ）＜43
7×（ ）＜80 6×（ ）＜59
3×（ ）＜44 73＞（ ）×8

3．计算下面各题

2）4 5 5）6 8　 3）5 2　　 4）6 4


7）7 5　 6）8 7　 9）9 9　 8）9 2

四、表格
填一填，比一比，谁每分钟拍球的个数多？（ ）

小军
小明
小刚
分钟
2
3
6
拍球总数
34
54
72
每分钟拍球数



实践应用
一、文字题
1．把49平均分成3份，每份是多少，还余多少？

2．一个数除以7，商是13，余数是2，这个数是多少？


二、 解决下列问题

⒈ 一本 有85页，晓晓每天看8页，她能在十天之内把它看完吗？


2. 盒子里有90枝水彩笔，最少拿出几枝，剩下的就能正好分给7个同学？最少需要加上几枝，才能平均分给4个小组？



勇敢挑战
1． A÷6=B, 其中A表示一个两位数，B 表示一个一位数，求A是多少？


2． 如果1个橘子后面放3个苹果，共有36个橘子，那么共有多少个苹果？


“认识整千数和一万”
教学内容：课本P16 17 18.
学习目标：
1、理解整千数和一万的含义，知道万以内的数位名称和顺序，知道10个一千是一万；能正确读写整千数和一万，能正确口算整千数加减整千数。
2 在认识整千数和一万的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受十进制计数法的特点。
教学重点：使学生进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。
教学准备： 计数器、课件 多媒体
教学过程：
模块一：揭示课题
师：2008北京奥运会刚刚举办完，哪位同学知道中国一共得了多少枚奖牌？
北京最著名的两个国家体育馆叫什么名字？
 出示书上的体育馆图，问：你们知道像这样的体育馆大约可以做多少人？
 告诉学生这座体育馆大约能坐一万人，并引发学生思考：一万到底有多大？
 课件：揭示课题并板书
模块二：自主交流
三、 导学
认真看课本第16、17页的内容，思考以下几个问题：
师：下面让我们一起来看一个例题
1、课件中依次出示表示1、10、100、1000的小正方体，让学生说说这些小正方体代表的数字
2、课件中出示代表1000的小正方体
问：这是多少你知道吗？
3、课件中依次出现10个代表1000的小正方体
图1在计数器的千位上拨3个珠子
图2 在计数器的千位上拨5个珠子
 引发学生思考：
如果千位上拨了10个珠子，那么表示的数是多少？
追问：怎样在计数器上表示一万？
学生回答完后，课件显示一万在计数器上的表示方法图3
四、 自学
根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。
三、交流
填数位表
（学生填完后，课件显示正确答案）
填完读一读
模块三、拓展提高
三、 基本练习
1想想做做第1题
学生独立完成，之后指名学生读一读，然后观察交流
2做想想做做第2、3题（课件出示图片，同学观察）
 学生自己读一读、写一写，并指名同学回答
3做想想做做第5、6、7题（解决实际问题）
 学生先说说图意，然后列式解答
二 课堂小结
师：这节课你收获了什么?
学生回答完后，出示幻灯片进行课堂小结
指名学生说说收获
布置作业 想想做做T4



认识非整千的四位数
教学内容：三上教科书第19、20页。
学习目标：理解四位数的具体含义，掌握它们的读法和写法。
教学过程：
模块一、揭示课题
这节课我们继续认识四位数。（板书：认识四位数）
模块二、自主交流
（一）导学
认真看课本第19页的内容，思考以下几个问题：
（1）看一看每个计数器上的数位和算珠，想想表示的这些数由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，该怎样读、怎样写？把书上的空填完整。
（2）一个四位数的中间连续有两个零，该怎样读？
（3）想一想怎样读、写四位数？
（二）自学
根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。
（三）交流
1、出示例题中的三题。
2、让学生读一读、写一写，说说组成。
3、强调：中间连续有两个0的，只读出一个零。
模块三、拓展提高
（一）基本练习
1、做试一试
先让学生说出数的组成，再写一写读一读。
比较这两个数有什么不同，读的时候要注意什么。
2、做想想做做的第1题
指名板演。订正时说说组成。
3、做想想做做的第2题。
同位之间交流，说说各数的组成并读一读。再指名说一说读一读。
（二）拓展提高
1、做想想做做的第4题。
2、做想想做做的第5题。
指名板演，集体订正。
3．思考题：用两个“3”和两个“0”组成四位数，读一个零的是 ，一个零都不读的是 。
（三）作业
做想想做做的第3题。

“认识非整千数”练习课

教学内容
“认识非整千数”练习（第21至22页第6----11题）。
学习目标
学生能正确读、写非整千数。能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。
学习过程
模块一：明确目标
1.板书课题
这节课我们做一些有关“非整千数”的练习，学习书第21至22页的内容
2、揭示目标
这节课的学习目标是：（指名读）会正确读、写非整千数，能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法，要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。
模块二：自主交流
1.自学P21—P22页第6—11题的内容。
2.自学时独立思考、思考。咱们比一比，看一看，看谁看书最仔细，做题最细心。
模块三：拓展练习
一、基本练习
1．做第6题。
学生做在书上，师巡视。
2．交流评议。
同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。
3．做第7题。
让同学自主探索口算方法，然后指名板演，其余学生做在练习本上。
4．交流评议。
看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。
5．做第8题。
学生自己找规律再填写后两个数，学生集体交流说说思考过程。
二、拓展练习
1．做第9题第一行、第10题。
学生独立做，指名说说是怎样写的，并说说读数、写数时注意些什么。
2．做第11题。
学生做在书上，集体评议时重点说说中间有0、末尾有0、或中间、末尾都有0的四位数的读写。

比较数的大小

教学内容：
三年级数学上册P24—P26页。
教学目标：
1.让学生经历万以内数的大小比较的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。
2.培养学生知识迁移和抽象概括能力，培养学生的估算意识。
3.联系学生的生活实际进行教学，激发学生学习数学的积极情感。
教学准备：多媒体
教学过程：
模块一：揭示课题
前几节课我们学习了整千数，认识非整千的四位数，那么今天我们来学习比较数的大小。
模块二：自主交流
五、 导学
认真看课本第24页的内容，思考以下几个问题：
7. 要想比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要解决什么数学问题？
8. 你是怎么解释2530与3680的大小的？
9. 任意选择两种商品，你能比较他们的大小吗，你是怎么比较的？
教师谈话：下面开始自学，自学的时候，比一比，看谁看书最认真。
六、 自学
根据自学提纲学生认真看书，教师巡视。可以适时解决个别学生提出的问题。
三、交流
1．出示图片小玲爸爸提出的问题：电视机和空调哪一台价格低一些？
2.学生说说是怎么比较2530与3680的大小的？
3.联系操作过程解释算法。
模块三、拓展提高
一、 基本练习
5. 做想想做做第1题，比较9999和10000的大小时你是怎样想的？
6. 做想想做做第2，3题,指名板演，集体评议.
7. 做想想做做第五题，要想知道5870接近几千，该怎样判断？应注意什么？
8. 做想象做做第8题，五个数该怎样比较大小？
分组训练，集体评议。说说每组两题的计算过程有什么不同。
二、 拓展提高
1. 想想做做第4题。
2. 想想做做第7题。
3. 作业：想想做做第6题，可以和同位一起进行。


练习三

教学内容
三上教科书第27、28页第1-5题。
学习目标
1.认识万以内的数，能够正确说出四位数的组成，理解四位数的具体含义，会读写万以内的数。
2.能够根据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加减整千数以及整千数加整百数及相应的减法。
3.能独立、正确地比较出万以内几个数的大小，并能按照要求排列出来。
学习过程
一、揭示课题
这节课我们做一些有关“认识四位数”的练习，学习练习三的内容，这节课的学习目标是：巩固和整理本单元所学的万以内数的意义、读写方法以及大小比较方法。
要实现学习目标，需要大家的努力。下面我们来做练习。
二、自学交流
1．做第1、2题。
学生做在书上，师巡视。学生说说9670的组成情况。
2．交流评议。
同位互相检查，统计错题人数，指名说说错题原因。
3．做第3、4题。
让三位同学到黑板做，其它同学做在练习本上。
4．交流评议。
看黑板上的做得对不对，核对自己的做题情况，让有错误的同学说说错题原因。
5．做第5、6题。
独立做在书上。
6．交流评议。
让学生说说比较数大小的方法。
7．做第7、8题
先在小组里说说看。启发学生用不同的方式描述各数
8.交流评议。与相应整千数的关系。
三、作业
课本第28页的第4题。

数学三年级上册第二单元测试


一、填空：(第空1分，共29分。)
1、很久以前，还没有计数符号的时候，我们的祖先常用的计数方法有：( )、( )和刻痕计数。
2、10个一千是( )，一万有( )个百，有( )个一。
3、千位左边一位是( )位，右边一位是( )位。
4、一个四位数，它的最高位是( )位；一个数的最高位是万位，它是( )位数。
5、4089是由4个( )，8个( )和9个( )组成的。
6、三千一百九十四，写作：( )； 八千零八，写作：( )。
7、7006读作（ ），2018读作（ ）。
8、5972是( )位数，它的最高位是( )位，7在( )位上，表示( )个( )。个位上是( )。
9、一个数是由3个万，6个十和8个一组成的，这个数写作( )读作( )。
10、与3000相邻的两个数是( )和( )。
11、在○里填上“>”或“”、“