高考语文二轮复习之句（句式）（85张）课件

这是一份高考语文二轮复习之句（句式）（85张）课件，共60页。PPT课件主要包含了肯定句和否定句，长句和短句，整句和散句，常式句和变式句，判断句，被动句，倒装句，省略句，宾语前置，状语后置等内容，欢迎下载使用。
★表 达 语 气：陈述句 疑问句 感叹句 祈使句★主语的性质：主动句 被动句 把字句★判断的性质：肯定句 否定句★句子 成分：常式句 变式句 ★结构的繁简：长句 短句★句式 整齐：整句 散句 ★语体 风格：口语句 书面语句★ 句子 数量：单句 复句
不改变原句的基本意义（可变个别词语）要切合语言环境要合乎语法和逻辑规律要注意照应关系
一、表 达 语 气：陈述句 疑问句 感叹句 祈使句
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！
陈诉客观事实（或肯定或否定）
不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。
①请把球传给我。 你难道不能把球传给我吗？ ②他的脾气暴躁。 他的脾气多么暴躁啊！
一、表 达 语 气：陈述句 疑问句 感叹句 祈使句
（1）陈述句与反问句这个道理非常明显 （肯定）这个道理难道不非常明显吗？他不上学了（否定）他难道还上学吗？（2）陈述句与感叹句祖国多么繁荣富强啊！祖国繁荣富强。
一、表 达 语 气：陈述句 疑问句 感叹句 祈使句
（1）陈述句与反问句（2）陈述句与感叹句（3）祈使句与疑问句请你把水递给我。（祈使句）请你把水递给我，好吗？（疑问句）请你把水递给我，可以吗？（疑问句）
1、主动句变被动句我们战胜了1998年的特大洪水。1998年的特大洪水被我们战胜了。练习点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。色料被点蓝工人用挖耳似的东西舀着填到铜丝界成的各种形式的小格子里。
二、主动句、被动句和把字句
1、主动句变被动句1、被动句变主动句（把字句）作业被我完成了。我把作业完成了。练习腐朽的人生观、价值观绝不能当作所谓的“新观念”加以传播，否则人们的思想就会被腐蚀，人们的灵魂就会被污染。就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵魂。（主动句）就会把人们的思想腐蚀，把人们的灵魂污染。（把字句）
肯定句变否定句这次任务你完成得很好。（肯）这次任务你完成得不错。（否）否定句包括单重否定句和双重否定句。特点：单重否定句语意最轻，肯定句较重，双重否定句最重。练习形势严峻，管理部门只得采取封山措施，经过适当的解释，谁都会理解这样做的必要性。形势严峻，管理部门不得不采取封山措施，经过适当的解释，没有一个人不理解这样做的必要性。
我好容易才办成此事。我好不容易才办成此事。我差点儿踩着它。我差点儿没踩着它。这事，难免要引起纠纷。这事，不免要引起纠纷。这事，难免不引起纠纷。
上面三组句子表面看来有差异，而实际上每组表述了同一个意思。
都表示有引起纠纷的可能。
用在“容易”前，都表示否定，即“不容易”，“很不容易”。
长句指字数多，结构复杂的句子。 短句指字数少，结构简单的句子。长句特点1、修饰语（定语、状语）较为复杂；2、并列成分用得较多；3、某一成分结构比较复杂。 长句容量大，能使表达严密准确、细致，使条理贯通。政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句，以书面语为多。 短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强,常用于口语体或文学作品中。
（一）长句化短句1.找出句子主干，修饰成分代词替。2.修饰成分变成短句（1）找出修饰成分中主要的谓语（2）给每个谓语配上相应的主语3.按照先后顺序排列好。
（一）长句化短句题目：把下面的长句改写成较短的句子，使意思表达得更为简明。（不得改变原意，可以添加必要的词语） 语文阅读课进行探究性教学主要是为了实现将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式，培养学生质疑、释疑、合作探究的能力，激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力的目的。
（1）主干语文阅读课进行探究性教学是为了实现这样的目的（2）修饰成分 A 目的是将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式； B目的是培养学生质疑、释疑、合作探究的能力； C目的是激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力.（3）组合排列 语文阅读课进行探究性教学是为了实现这样的目的：一是将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式；二是培养学生质疑、释疑、合作探究的能力；三是激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力.
（一）长句化短句 巩固练习题目：把下面的长句改写成较短的句子，使意思表达得更为简明。（不得改变原意，可以添加必要的词语） 人们欣赏艺术作品的过程是凭着日渐培养起来的艺术感染力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受的过程。
（1）主干这一过程就是人们欣赏艺术作品的过程。（2）修饰成分 凭着日渐培养起来的艺术感染力， 敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美， 从而获得美感享受， （3）组合排列 凭着日渐培养起来的艺术感染力，敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受，这一过程就是人们欣赏艺术作品的过程。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
参考答案 市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。地方法院今天又推翻了这一禁令。
练习：把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
（一）长句化短句（二）短句化长句首先，以其中一个主要句为主干；其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。(把抽象的内容或代词用具体内容代替,但是信息点不能遗漏)
提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史"作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。②封建统治者称二十四史为“正史”。③纪传体是二十四史采用的体例。④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较 系统的。 答：二十四史是 。
二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年历史作了较系统记录，被封建统治者称为“正史"的纪传体史书。
写一个句子解说“禅让”（可以写单句，也可以写复句），要恰当地体现下面几项内容的要点。①禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式 ②部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖 ③部落联盟的领袖是大家推举出来的④部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质
参考答案 禅让是原始社会中具有民主性质通过部落联盟会议推举领袖的方式。 禅让是原始社会中部落联盟通过会议推举领袖的方式，它具有原始社会的民主性质。
一个句子，句式整齐匀称，多构成排比和对偶的叫整句。其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。 散句是相对整句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自然，富有变化，避免单调。
（1）尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们联系在一起。
尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们联系在一起。
（2）这个小山村面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。
以一个句式为基准，其他仿造这个句式
这个小山村面临着碧波荡漾的大海， 背靠着林木苍翠的高山。
这个小山村面临着大海，大海碧波荡漾， 背靠着高山，高山上林木苍翠。
阅读下面的一段文字，调整划线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀称。（字数不的增减） 成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保证。参考答案 成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。
常式句是正常语序的句子。变式句是句子成分倒装的句子或复句中某 些分句倒装的句子。 (1)单句常见的变式句有： 主谓倒装、状语后置 状语前置、定语后置单句的常式句和变式句可以互换
①你怎么了？（常式句） 怎么了，你？（主谓倒装） ②我们明天在会议室讨论解决这一问题。（常式句） 我们明天讨论解决这一问题在会议室。 （状语后置） 明天，我们在会议室讨论解决这一问题。（状语前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句） 他打了小明，初二（1）班的。（定语后置）
单句的常式句和变式句可以互换
所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。
五班战士1985年在上海从水中救出一个小男孩
救出一个小男孩，五班战士1985年在上海从水中
五班战士1985年在上海从水中一个小男孩救出
战士五班1985年在上海从水中救出一个小男孩
五班战士救出1985年在上海从水中一个小男孩
1、微斯人，吾谁与归？ 2、忌不自信。 3、何陋之有？ 4、何以战？思考：各属于何种宾语前置？
1、4属于介词宾语前置；2、3属于动词宾语前置。（疑问句和否定句中动词、介词的宾语常前置）
按照现代汉语的习惯翻译句子，注意划线部分的语序，体会宾语前置的特点。
１、宋何罪之有？２、而山不加增，何苦而不平？３、而城居者未之知也。 ４、手指不可屈伸，弗之怠。５、时人莫之许也。
翻译这两句话，体会状语后置的特点。 1： 至于负者歌于途，行者休于树。 2：故临崩寄臣以大事也。
按现代汉语的语序，调整语序
１．胡不见我于王２．操蛇之神闻之，告之于帝。3. 蒙辞以军中多务。 4．公与之乘，战于长勺 5．祭以尉首
1：遂率子孙荷担者三夫。2：通计一舟，为人五，为窗八。3：马之千里者。翻译这三句话，体会定语后置的特点。
定语后置：翻译下列句子，体会定语后置的特点，并区分属于何种定语后置。
1、吴儿善泅者数百。2、盖简桃核修狭者为之。3、居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。4、一食或尽粟一石。
判断下列句子是否为定语后置句。 ①村中少年好事者，驯养一虫。（ ）②马之千里者 （ ）③遂率子孙荷担者三夫 （ ）④盖简桃核修狭者为之 （ ）
1、甚矣，汝之不惠。 《愚公移山》2、差矣，汝之言！ 《二翁登泰山》
指出下列各句为何种倒装？
１.美哉，我少年中国！２.搜于国中三日三夜。３.冰，水为之，而寒于水。４.其两膝相比者。５.比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
主谓倒装状语后置状语前置定语后置
常见的判断句式有以下几种：
1、“……者……也”式
2、“……，……也”式
3、“……者，……”式
5、用“乃、即、则、皆、悉、为、诚、本”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
1、.……者，……也 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示停顿，有舒缓语气的作用；谓语后用“也”结句，表示对主语加以肯定的判断或解说。
2、.……，……也
例： 陈胜者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）
例：亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（《鱼我所欲也》）
3、.……者，……
4、……者也
例：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》）
例：城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策·齐策》）
例：牡丹，花之富贵者也。（《爱莲说》）
①臣本布衣②中峨冠而多髯者为东坡③此则岳阳楼之大观也④此悉贞良死节之臣⑤当立者乃公子扶苏⑥即公大兄无奕女⑦此皆良实⑧此诚危急存亡之秋也
5、用“乃、即、则、皆、悉、为、诚、本”等副词表示肯定判断。
第一句中的“是”是指示代词，作判断句的主语。第二句中的“是” 表示判断。“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词的用法则多起来。　　
2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
1、是进亦忧，退亦忧。
注意文言句子中的“是”：
下列句子哪些是判断句，哪些不是，并指出是用了怎样的形式。
1、山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、太守谓谁，庐陵欧阳修也。
4、操蛇之神闻之，惧其不已也。
(“……，……也”式)
练一练：下列句子哪些是判断句，哪些不是，并指出是用了怎样的形式。
5、江东领袖孙伯符乃英雄也。
6、下面选项都属于判断句的一项（ ）。
①望之蔚然而深秀者，琅琊也。②斯是陋室，惟吾德馨。③北山愚公者，年且九十。④夫战，勇气也，⑤至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。⑥吾妻之美我者，私我也。⑦小惠未徧，民弗从也。⑧项燕为楚将。
A.①③④⑤ 　B.②④⑤⑧C.③④⑤⑥ 　　D.①②④⑤
被动句常见的有以下几种形式：
1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
4、用介词“被”表被动。
5、动词本身表被动。
1、国险而民附，贤能为之用。
2、夫所言皆未然事，奈何见烹？
5、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。　（辛弃疾《永遇乐》）
3、山峦为晴雪所洗。（《满井游记》）
4、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
7、选出下列各组中不是被动句的一项
①（ ）A、同舍生皆被绮绣B、今不速往，恐为操所先C、帝感其诚 D、舌一吐而二虫尽为所吞
②（ ）A、为天下唱，宜多应者B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤D、受制于人
文言文中常见的省略有以下几种：
1、（ ）见渔人，乃大惊，问所从来，（ ）具答之。
2、（ ）问：“何以战？”
1、一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。
1、衣食所安，弗敢专也，必以（ ）分人。
1、得之（ ）心而寓之（ ）酒也。
2、莲之出（ ）淤泥而不染，濯（ ）清涟而不妖。
命夸娥氏二（ ）子负二（ ）山，一（ ）厝朔东，一（ ）厝雍南。
2、皆以（ ）美于徐公。
１．（　　　　）便舍船，从口入２．择其善者而从之，（ ）其不善者而改之３．可以（　　　）一战４．（　　　　）杂然相许 5．( )见渔人，( )乃大惊，( )问( )所从来。 6．然足下卜之（ ）鬼乎？
指出以下句子各属于何种省略，并补出省略的词语。
①亚父者,范增也。②沛公军霸上。③沛公安在？④而身死国灭，为天下笑。 ⑤太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。（《战国策·荆何刺秦王》）⑥然而不王者,未之有也。
抓标志，识句式，重在翻译判断句要译出“是”被动句要译出“被”省略句要不出（省略成分）疑问句要译出疑问语气？倒装句要调整语序固定结构强化记忆，固定译出
常式句是正常语序的句子。变式句是句子成分倒装的句子或复句中某 些分句倒装的句子。 （1）单句的常式句和变式句可以互换（2）复句的常式句和变式句可以互换
复句的常式句一般是偏句在前，正句在后（强调正句）;
变式句是正句在前,偏句在后（强调 偏句）。
复句中分句的次序变换之后，常将原来的正句中表关联的词语去掉。
因为……所以 　 虽然……但是
所以 … …因为　　但是……虽然
… …,因为　　 ……,虽然
复句的常式句和变式句可以互换
⑴因为虫害严重，所以今年棉花减产了。 （常式句）
⑵无论天气多么恶劣，他都能按时到达岗位。（常式句）
今年棉花减产了，因为虫害严重。 （变式句）
他能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。 （变式句）
句子重组一般是改变句子的开头或改变陈述对象，让答题在不遗漏原句的信息的情况下，对句子进行重组。用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。参考答案 音乐可以让那些敢于忏悔自己一生过错、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。
以“为善、诚实、守信”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。    他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。
为善、诚实、守信等做人和经商的美德，使他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”。
把字句：被动句：反问句：
例句：我们打败了上海申花队
我们把上海申花队打败了。上海申花队被我们打败了。难道我们不是把上海申花队打败了吗？
（1）（ ） ，要取代我们参加超霸杯的希望破灭了。（2）上海申花队满以为能夺冠，但是，（ ） ，获得了优胜杯。（3）（ ） ，难道我们不是手捧金杯吗？弱者不一定不能胜强者。
2、将下面句子中划线部分改为否定句式，主要意思不变。 游览玩赏山水，不一定非要奇秀无比，如果选择居住的地方，就必须追求雅致了。
参考答案如果选择居住的地方，就不能不追求雅致了。
3、把下面加横线句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行变换。要求：①原意不变，强调的侧重点可以不同；②要用复句表述。
同学甲缺少科学的学习方法，针对这种情况，班主任老师对他说：“既要有刻苦的学习精神，又要有科学的学习方法。”(强调二者缺一不可)
A、同学乙片面地认为只要学习方法科学，有没有刻苦的学习精神并不重要，于是班主任老师对他说：_____________。(强调刻苦的学习精神)
B、同学丙学习非常刻苦，但学习方法不太科学，于是班主任老师对他说： _____________。(婉转地强调学习方法)
A.当然要有科学的学习方法，但还要有刻苦的学习精神。
B.固然要有刻苦的学习精神，但也要有科学的学习方法。
把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语。） 现在许多国家都能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。答案（1）：现在许多国家都能够生产这样的机器人:它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。答案（2）：有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都能够生产这样的机器人。
5、把以下三个短句改成一个长句。 ①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。②我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。③我们要学习要引进外国的先进技术。
答案：我们要毫不动摇地坚持自力更生为主，争取外援为辅，学习引进外国的先进技术，发展我国社会主义经济建设的方针。
6、将下面的散句变为整句： 花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。 答案：花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。
7、把下边这段话改写成一组排比句。 理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。
参考答案 理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描画、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造.
8、用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛

答案： 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作都充满了矛盾。