人教统编版必修 上册7.2 *归园田居（其一）课堂教学ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册7.2 *归园田居（其一）课堂教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了知人论世，陶渊明，陶诗的“人性之光”，归园田居，“归”，官场生活，从何而归，为何而归，守拙归园田，归向何处等内容，欢迎下载使用。

陶渊明：名潜 ，字元亮 。东晋最杰出的诗人、文学家。
“田园诗人” 隐逸诗人 靖节先生 五柳先生
他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。
开创田园诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
后世称他为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。
晋 陶渊明 田园诗派南朝·宋 谢灵运 山水诗派唐 王、孟 山水田园诗派
陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。
年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十三岁。
在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。
不沉迷物欲，崇尚精神。 不摧眉折腰，坚守节操。 不随波逐流，坚守本性。
适：适应，迎合。 韵：气质，本性。
羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上 升。墟：集市
既可理解为自然界，又可理解为田园生活。
羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上 升。墟：村落
既可理解为自然界，又可理解为田园生活。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年羁(jī)鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙(zhuō)归园田。方宅十余亩(mǔ)，草屋八九间。榆柳荫(yìn)后檐，桃李罗堂前。暧(ài)暧远人村，依依墟里烟。狗吠（fèi）深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊(fán)笼里，复得返自然。
“归园田居”的意思明确告诉我们要回到园田生活,那么这个标题的题眼是哪个字?
1、从何而归？ 2、为何而归？  3、归向何处？ 4、归去如何？
误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 尘网、樊笼比喻什么？
少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？
（1）比喻和拟人的修辞手法。（2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。
“开荒南野际，守拙归园田。”
诗人笔下描写田园景色的句子有哪些？这些景色有什么特点？
诗人运用了哪些描写景物的手法把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
归去后最能表现诗人归隐田园的心情的词语： 
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。