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    高中语文人教统编版必修上册 第六单元 12《拿来主义》2 课件

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    高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义课堂教学课件ppt

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    这是一份高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义课堂教学课件ppt,共32页。PPT课件主要包含了杂文的艺术特征,★什么是拿来主义,对象是什么,含义是什么,占有挑选,应提的五个问题是,背景介绍,先破后立对比鲜明,想想议议,本文的论证方法等内容,欢迎下载使用。
    “杂文,散文的一种,是以议论为主,夹以叙事、抒情的文艺性论文。以短小精悍、明快锋利见长,样式较多,如随笔、杂感、杂谈、笔记等。” ----《新华词典·2001年修订版》
    “杂文是以议论和批评为主的文学散文;杂文以广泛的社会批评和文明批评为主要内容,一般以假恶丑的揭露和批判来肯定和赞美真善美;杂文格式笔法丰富多样,短小灵活,艺术上要求议论和批评的理趣性、抒情性和形象性,有较鲜明的讽刺和幽默的喜剧色彩。” ---- 《20世纪中国杂文史》
    杂文是文艺性的社会论文
    我们要运用脑髓, 放出眼光, 自己来拿!
    ★怎么样实行拿来主义?
    ★对待文化遗产,作者列举了几种态度?
    孱头 —— 懦弱无能,逃避主义
    昏蛋 —— 全盘否定,虚无主义
    废物 —— 全盘接受,投降主义
    ★“拿来主义”者怎样对待文化遗产的?
    文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是什么?
    2、对文化遗产应该怎样区别对待?
    3、正确对待文化遗产能起什么样的积极作用?
    4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求?
    5、实行“拿来主义”的重要性和紧迫性何在?
    1、究竟应该怎样对待文化遗产?
    (1)对待文化遗产,我们应该怎么办?
    (3)“拿来”有何意义?
    (4)怎样才能“拿来”?
    (5)“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)
    本文论证的是“拿来主义”,但是前一部分却论述“闭关主义”和“送去主义”,这是为什么?这样写有什么好处?
    20世纪30年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.
    闭关主义:指清政府奉行的闭关自守政策。
    送去主义:这里指国民党政府实行的投降卖国,媚外求荣,欺世惑众的政策。
    “送去”“抛给”“抛来”有什么区别?
    “抛给”的“给”是有目的的,此指帝国主义的经济文化侵略。
    “送去”的“送”,表现了一种态度,此指国民党政府的卖国行径,表现了其卖国求荣的媚态;
    “抛来”,把无用的东西随便扔给人,此指帝国主义向中国推销剩余产品;
    阅读第3--4段 完成下列题目
    1、第3段运用的说理论证方法主要是: A.比喻论证      B.类比论证 C.对比论证      D.因果论证2、第3段文字的中心是 A揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。 B.讽刺尼采自诩太阳,反对“送去主义”。 C.反对“送去主义”,主张“拿来主义”。 D.主张“拿来主义”,反对不给子孙留点礼品。
    3、“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是:A.“抛来”的动机是良好的,“抛给”的企图是较坏的。B.“抛来”的动机是较坏的,“抛给”的动机是良好的。C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的,“抛给”是有目的、有企图的。D.“抛来”和“抛给”的说法在表面上似乎有区别,但本质却是一样的。
    分析鲁迅杂文的艺术风格
    找出你最欣赏的一句话 或者 你不明白的句子
    在因果论证中,作者还熟练运用了举例、类比、比喻和逐层深入剖析的方法。
    3、类比论证 ,把两类属性基本相同或相似的事物放在一起加以比较,从而推导出有关结论.
    鲁迅的文章杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是
    犀利:能够三言两语,甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。
    幽默:是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物,在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。
    也叫“故意说反话”,用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意 。起一种批判和讽刺的作用。
    只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹…… (反话正说)
    1、引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。引号的作用:表示⑴引用,⑵突出强调⑶讽刺和否定,⑷特定称谓 。 1)丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿边说:“先喂饱你!” 2)“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!” 3)“怕什么!海的美就在这里!”我说。
    2、间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代,就很难发现它是引用。1)适当地改善自己的生活,岂但“你管得着吗”,而且是顺乎天理,合乎人情的。2)现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。 3)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”。
    引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。

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