上海市浦东新区南片2020-2021学年六年级下学期期末语文试题（word版 含答案）

2020学年度第二学期期末教学质量自主调研

六年级语文

（满分：100分，考试时间：100分钟）

一、文言文阅读（30分）

（一）默写（8分）

1、故人具鸡黍，                。（《过故人庄》）

2、                ，立根原在破岩中。（《竹石》）

3、等闲识得东风面，                。（《春日》）

4、                ，寒食东风御柳斜。（《寒食》）

（二）阅读下面这首诗，完成5-6题（4分）

十五夜望月

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

5、这首诗的作者是    朝的王建，诗中“十五夜”是我们的传统节日     的夜晚。（2分）

6、本诗体现了诗人怎样的思想感情？                                      （2分）

（三）阅读下文，完成7-10题（8分）

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

一儿曰：“我以日初出远，.而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

7、《两小儿辩日》的作者相传是      （朝代）时的列御寇。文中的孔子是      家学派的代表人物。（2分）

8、解释加点字（2分）

（1）我以日始出时去人近                  （2）孰为汝多知乎           

9、翻译句子（2分）

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

10、两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？（2分）

四、阅读下文，完成11—14题（10分）

翠鸟移巢

翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。

11、解释加点词（4分）

（1）恐坠：                 （2）复益爱之：          

12、翻译句子（2分）

翠鸟先高作巢以避患                                                                                  

13、“翠鸟移巢”的结果是                                                                  （2分）

14、这个故事告诉我们                                                                  的道理。（2分）

二、现代文阅读（26分）

（一）阅读下文，完成15—19题（13分）

只有一个地球

（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

（2）但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。

（3）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

（4）人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。a，b人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，c使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

（5）有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

（6）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

（7）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

（8）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

（9）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

15、第（2）段划线句运用了       、       说明方法，作用是              （4分）

16、第（4）段加点的“本来”一词能否删去？为什么？                      （3分）

17、第（4）段a、b、c处应填入的词语是       （2分）

A、但是……因为……如果       B、但是……因为……不但

C、但是……因为……假如       D、而且……因为……如果

18、第（6）段“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”，原因是       （2分）

19、第（9）段“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，请根据生活实际，提出两条具体的措施。（2分）

（1）                                                                                             

（2）                                                                                             

（二）阅读下文，完成20—24题（13分）

雪中小卓玛

（1）玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢!”

（2）四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？

（3）停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。

（4）“你是哪个村庄的？”“谢谢!”

（5）“上学了没有?”“谢谢!”

（6）“你叫什么名字？”“谢谢!”

（7）我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。

（8）我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

（9）这么冷的天，是谁让她来的呢?震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？

（10）但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。

（11）况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。

（12）我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。

（13）她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。

（14）我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢!”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

（15）做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。

（16）虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。

（17）从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟!我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢?或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢?或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧?哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗?你们品尝过感恩的味道吗?你们明白国家和民族的概念吗？

（18）这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。

（19）孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。

（20）我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

（21）哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢!”

（22）车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。

20、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）

21、阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？（3分）

（1）             （2）             （3）            

22、第（13）段画线句“她的眼光一亮，旋即又摇了摇头”，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活动。（3分）

23、第（18）段画线句中的“这一切”指得是                                       （2分）

24、文章最后一段运用的修辞手法是             ，其作用是                                       （3分）

三、综合运用（4分）

六1班正在举行主题为。“感受自然”的综合性学习活动，如果你也参加了这次活动，你能够完成下面的任务吗？

25、小王同学写了一段话作为“感悟四季”环节的开篇词，请你帮她补充完整。（2分）

人们都爱春天，爱她的百花齐放，温柔美丽；人们都爱夏天，爱她的骄阳似火，热烈真诚；人们都爱秋天，爱她的                  ;人们都爱冬天，爱她的雪花飘扬，纯洁无瑕。只要你心中充满了爱，一年四季，无论春夏秋冬，都是充满欢乐的好时光。

26、活动结束后，语文老师要求同学们以“感受自然”为主题办一期手抄报，你打算设计哪些栏目？（请写出两个）。（2分）

（1）

（2）

四、写作（40分）

27、那次经历，那份收获

我们的生活是多姿多彩的，而融入生活，享受生活，我们也会拥有丰富多彩的经历，每一次的经历，也都可能带来不一样的收获——收获心灵的蜕变、生活的哲理、亲情的无私、友情的可贵……请以“那次经历，那份收获”为题写一篇文章。

提示和要求：

（1）写出真情实感，有具体的内容；叙述有条理，表达要完整。

（2）注意作文的字迹端正，卷面整洁。500字左右。

2020学年度第二学期期末教学质量自主调研

六年级语文答题方向

一、文言文阅读（30分）

（一）默写（8分）

1、邀我至田家

2、咬定青山不放松

3、万紫千红总是春

4、春城无处不飞花

（二）阅读下面这首诗，完成5-6题（4分）

5、唐   中秋节（1分＋1分）

6、表达了作者对故乡和友人的思念之情。（2分）

（三）阅读下文，完成7—10题（8分）

7、战国    儒家（1分＋1分）

8、距离    同“智”，智慧。（1分＋1分）

9、孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。（2分）

10、表现了古人认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。（2分）

（四）阅读下文，完成11—14题（10分）

11、（1）坠落，掉落。（2）更加（2分＋2分）

12、翠鸟先是把巢筑得高高的用来避免祸患。（2分）

13、自己和孩子都被人所捉住。（2分）

14、不要溺爱孩子。或爱子应该有度，否则害己害子。（2分）

二、现代文阅读（26分）

（一）阅读下文，完成15—19题（13分）

15、列数字   作比较   用具体的数据说明说明地球的渺小，不会再长大。（1分＋1分＋2分）

16、不可以。“本来”是“原来”的意思，如果去掉本来就表示这些资源是一直可以不断再生的，但事实上不是，不符合原意，所以不能去掉。（3分）

17、B（2分）

18、科学家己经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（2分）

19、示例：（1）进行垃圾分类。（2）节约用水。（1分＋1分）

（二）阅读下文，完成20—24题（13分）

20、一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。或：在早晨的风雪中，一个藏族小姑娘站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。（2分）

21、（1）有感恩之心；（2）坚定和倔强；（3）懂事（成熟）和镇静。（1分＋1分＋1分）

22、示例：花花绿绿，包装精致的食品让小卓玛心生惊喜，一瞬间，她想接受“我”的馈送，但转念之间想到还有人比她更需要这些食品，马上就拒绝了。（3分）

23、（理解）人生的艰难，（品尝过）感恩的味道，（明白）国家和民族的概念。（2分）

24、比喻   形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，同时也看到玉树灾后重建的信心。（1分＋2分）

三、综合运用（4分）

25、示例：果实累累，饱满充实。（意对即可）（2分）

26、示例：风景游览（主要介绍家乡美丽的自然景观）；四季风光（主要介绍四季景色特点）；习作园地（展示优秀的描写自然风光的作文）等。（2分）

四、作文（40分）

分项等级标准：

1、叙事完整，有方法，中心明确13〜15分，叙事比较完整，有中心10〜12分，叙述不完整，中心不明7〜9，抄袭故事不超过7分。

2、语言表达通顺13〜15分，意思表达明白10〜12分，表述大致明白7〜9分；表述不清，病句较多得分不超过7分。

3、文章结构层次清楚4〜5分，基本清楚2〜3分，混乱不清2分以下。