部编版小学语文小升初写作作文专题——2.记事类作文

这是一份部编版小学语文小升初写作作文专题——2.记事类作文，文件包含教学课件第11课+《认识网络新朋友》示范课件pptx、5G网络docx、wifi无线网络docx、教学方案第11课《认识网络新朋友》示范教案doc等4份课件配套教学资源，其中PPT共11页， 欢迎下载使用。主要包含了用记事六要素概括性的叙事，详写与略写，写出事件的波澜的方法，把握叙事的“思”，怎样写活动等内容，欢迎下载使用。

小升初专题——记事作文

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

一、用记事六要素概括性的叙事
时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果是写人记事文章的六要素。在写作之前，我们需要学会高度概括材料，把握住记事的顺序，做到详略得当。
1、记叙文的六要素口诀
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；（时间往往是叙事的线索，合理运用可使文章脉络清新。）
第二要素是地点，要写环境和住处；（地点环境与人物、情节有很大的关系，优秀的环境描写可给文章加分。）
第三要素是人物，不写人物是糊涂；（写人注意主次详略，抓住主人公进行细节描写，使得文章生动可感。）
第四要素是原因，为何发生找原因；（起因部分要略写，一般在记事开头部分，切记语言的简洁。）
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；（写作的重点和关键，要合理安排叙事材料，叙事要有一波三折。） 第六要素是结果，交代结局别含糊。（结果是揭示结局的关键，说理或者写人都能通过结果很好的展示。）
2.怎样描写一件平凡的事件？  
把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。写的时候多写几个“后来怎么样”，文章就具体生动了。 
例如:刷牙
早上，我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，真像一条毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起牙来了。 

二、详写与略写
1、弄明白什么是详写和略写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2、弄清楚详写和略写的关系
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。 一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
3、如何确定详写和略写
（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。 
（ 2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。


【例题1】阅读下面的文字，说说它的问题在哪里，我们要怎么修改？
放学后，我被爷爷接回家，先写完了作业，然后看了一会儿动画片，爸爸妈妈下班后，我们一起吃完了饭，就各自进卧室睡觉了。


【参考答案】这篇日记，用了 50 个字，写了 5 件事：一是爷爷接“我”回家；二是（我）写作业；三是（我） 看动画片；四是“我们”（全家人）一起吃饭；五是（全家人）睡觉。是一篇流水账，叙事要围绕一件事展开， 注意详略得当。本文可以围绕第四件事展开详写。


【例题2】 简评下列文章，并修改。

在那桃子成熟的季节
那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家有好多棵桃树，而且都栽在一条乡间小路旁边。
有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，就玩起了老鹰捉小鸡的游戏，很快就累得大汗淋漓，于是就在一棵大树下休息。大家说着笑着，但不久就觉得无聊了。休息够了，还有什么可以玩呢，大家议论纷纷。突然， 我想出了一个歪点子：要不“偷桃”。我把这个想法与小伙伴们商议，他们连想都没想，拼命地点头表示同意。于是“TT”（偷桃）行动就开始了。
我们先派一个人去看看有没有人在家。他轻轻地喊了一声：“没人，快来啊。”我们钻到桃林中间，开始摘桃子。我们什么都不管，无论桃子是好是坏，是熟是生，一个劲地往往下摘。手上放不下了，唉！都怪走得太急了，连个袋子都没带，怎么办呢？我们就用衣服把桃子兜起来。一刻钟不到，半片桃林就被我们一扫而空了。
不好，女主人来了。她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者，她一边骂着一边朝桃林跑来。我们赶紧跑出来。谁知，一个小伙伴跌了个跟头，桃子撒了一地。女主人还在赶我们，怎么办呢？狂跑呗。
又是一个桃子成熟的季节，再次走在那条乡间小路上，回忆起那段故事，就不禁会微微一笑。但是那段故事将成为我永远的记忆，它将伴随我度过每一个桃子成熟的季节。
你的点评：


点评：本文中心基本明确，真实地描写了一段童年顽皮的故事。但这篇文章也有些地方需要改进：首先，详略不太得当。这篇文章，偷桃前的侦察、偷桃时的惊险刺激慌张无疑要详写，偷桃后的处罚则略写，而文章却平均用墨，主次不明。其次，表现手法单一，平铺直叙，没能把童年趣味表现出来。例如偷桃时的神情、动作、心理等都缺少细腻的描绘。再次，语言不够流畅精练，段内语句之间连贯性不够，故事叙述得较平淡。总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精练。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。

在那桃子成熟的季节（修改后）
那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家有好多棵桃树，都栽在一条乡间小路旁边。每每走在那条路上，我就自然而然地往桃林中探头，那红红的圆圆的桃子个个向我抛来媚眼，让我心旌摇荡。
有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，觉得无聊，就决定找点事情干。突然，一个个鲜嫩的桃子浮现在我眼前，我不禁垂涎欲滴。于是一个“点子”形成了：偷桃。我立即把这个想法告诉伙伴。于是，“TT”（偷桃）行动就开始了。
我们装模作样闲逛在桃林旁边的小路上，先派了一个机灵的男孩去侦查有没有人在家。他偷偷地走到那户人家院门口，朝门缝里看了一会。然后，他得意地向我们招了招手，仿佛自己是一位了不起的侦察英雄。我们便一窝蜂地钻到桃林中间，开始摘桃子。我们那时什么都不懂， 无论桃子是好是坏，是熟是生，一个劲地往下摘，很快手上放不下了。唉，都怪走得太急了，连个袋子都没带，怎么办呢？咦，不如把桃子放在衣兜里， 我把衣服左右的衣角抓在左手，右手继续摘桃，果然很有效。伙伴们也纷纷效仿。大家笑着摘着，不到一刻钟， 半片桃林就被我们一扫而空了。
不好，女主人来了。她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者，她立即一边骂着一边朝桃林跑来。我们赶紧跳下树，逃出桃林，用手拽着衣服的两边，像孕妇一样挺着个“大肚子”在小路上左右摇摆地狂奔。不好，一个伙伴跌了个跟头，桃子撒了一地。女主人还在追我们，怎么办呢？狂跑呗，那满地的桃子也不要了。现在想来，也许那时不是真的想偷桃，只是孩子“恶作剧”的天性吧！
当然晚上免不了要遭家长的一顿臭骂。
又是一个桃子成熟的季节，再次走在这条乡间小路上，回忆起那段故事，我不禁微微一笑。我不会再像小时候那样闯进去摘一大把桃子。但那段故事将成为我永远的回忆，它将伴随我度过每一个桃子成熟的季节。

三、怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚   
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。  
（1）运用顺叙  
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。  
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。  
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

（2）运用倒叙  
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）运用插叙  
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。  
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。  

【范文赏析】                      
一 件 往 事
去年九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。我往地上看了一眼，图钉不见了。我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。   
下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。当我的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。   
晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。 
【点 评】   
直接入题，开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。 小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。 在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。 

一 次 难 忘 的 春 游
今天，是我盼望已久的 ６ 月 ２ 日——春游的日子。   
清晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近郊的一个公园，一进门，我们就登上了一座假山。  
我站在假山上眺望远处，透过蒙蒙的雨帘，整个公园的景致尽收眼底，大大小小的假山，清澈见底的人工湖，葱郁的湖，葱郁的树木，鲜艳的花，翠绿的小草，犹如到了仙境一般。   雨停了，同学们像一只只快乐的小鹿，奔向各个游乐场所，同学们有的打羽毛球，有的溜旱冰，有的坐飞船、飞天......大家尽情地嬉戏、玩耍，完全沉浸在欢乐之中。我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。随着一声铃响，“飞天”徐 徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到很惬意。坐在“飞天” 上俯视地面，人缩小了好多。“飞天”越飞越快，心中隐隐有种恐惧感。 仰面朝天，天地似乎都在旋转。又是一声铃响，“飞天”渐渐放慢了速 度，最后停止了旋转，我踉踉跄跄地走了下来。   
然后，我和门岩又来到旱冰场。我迫不及待地换上了冰鞋，随着人流踏上了旱冰场。开始，我滑得很顺利，心里很是得意。可是天有不测风云，我脚下一滑，重重地摔在水泥地上，“哎哟！”我不禁叫了起来。这时，门岩滑过来，想用手拉我起来，谁知门岩脚下也一滑，跪在了地上，我俩笑了，周围的人也都笑了。
时间在不知不觉中过去了，我们尽情地玩了一个上午。一点半左右，我们恋恋不舍地离开了公园。   
这次春游活动，使我们这些整天呆在学校的同学们，有机会回到了春天的怀抱，领略了春天的风姿。这次春游活动，使我至今难忘。
【点 评】   
文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写来，层次非常清楚。如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词，把活动的过程交代得既明了又自然。同时，文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中心思想。

四、写出事件的波澜的方法
1、悬念法
悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景设置，是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种手段。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具引人入胜的魅力。悬念包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，悬念在故事发展中只亮开谜面，而藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。
2、误会法
利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。利用生活中本身的复杂矛盾，使文章多条线索并进来推动情节的发展，或故意使文中人物之间的言谈举止、语言、表情等相互产生误解，将错就错，并具体地展开下去从而引起矛盾冲突，将故事情节向前推进一步，增强其喜剧或悲剧色彩直至豁然开朗，误会消除。这种技巧的运用当然要有利于事件的发生、发展，善于揭示人物的内心世界。要能紧扣中心，并能合乎生活的情理。
3、巧合法
通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合,构成曲折的故事来表现主题。
4、抑扬法
或者欲抑先扬，或者欲扬先抑，在文中陡然一转，使前后形成鲜明的对比，从而制造文章的波澜起伏。

【例题3】
生日
30 岁生日，我点燃了 53 支蜡烛。
妻子边找酒瓶边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日得提前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。
屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改编的轻音乐曲《天女散花》。我的眼睛湿润了……
那时，母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你 29 岁生日，过不过？”
我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年，我从来就没有记住自己的生日，而它却像神圣的钟声，定时在母亲的胸怀里撞响。
然而，我不忍心让妈妈为此劳神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧，已经没这习惯了。”
母亲的眼光停滞在我身上，良久，又停滞在自己的足尖上，最后她说：“不讲究就算了。”话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。
我们大家对她隐瞒了病情，因此，她有遗憾，我们是理解的。在她病逝之后我才发现，母亲深感遗憾的绝不限于这一点。给母亲立墓碑时，查阅她的生卒年月，我吃惊地看到一行字：“生于 1934 年 12 月 14 日。”假如我们也想着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好比我的早两天！
我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，又何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日作些许表示呢！可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……
妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！”
我百感交集，本来湿润的眼睛更无法睁开了，我将牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”
牧牧吹一支数一个数，吹到 20 支就发现了问题：“怎么这么多呀？”
儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故事给你听。”
牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。

请看以上这篇文章，想一想，这篇文章设置了什么悬念？作者是如何解开悬念的？

答案：文章开篇便设置悬念：30 岁生日怎么点了 53 支蜡烛？作者无意解开谜团，而是通过妻子的话继续增强悬念， 并且突兀地加了一句“这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物”。“我”过生日怎么又写到母亲了？更是让人如坠云雾之中，让人在好奇心的驱使下沿着作者布置的谜局读下去。音乐中，故事转入对母亲的回忆，在回忆中，点出了“我”没有给母亲过最后一个生日的愧疚，既照应了上文，也为下文作了铺垫，同时也解开了悬念，自然而巧妙。结尾则画龙点睛，辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡。

【例题4】 [来源:学+科+网]
20 美金的价值
一位爸爸下班到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗?”
“什么问题?”
“爸，你一小时可以赚多少钱?”
“这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地问。
“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱?”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚 20 美金。”
“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我 10 美金吗?”
父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床，好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
小孩安静地回到自己的房间并关上门。
父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子?” “爸，还没，我还醒着。”小孩回答。
“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的 10 美金。”
“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要。”父亲生气地问。
“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有 20 美金了，我可以向你买一个小时的时间吗?明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

请看以上文章，想一想，父亲和儿子之间有什么误会？儿子为什么向父亲要钱？这篇文章想要表达什么主题？


答案：孩子的要求其实很低，他只是希望父亲能有一点时间陪伴自己，渴望感受到爱，但这却被父亲忙碌的工作夺去了。最难能可贵的是，孩子能付诸行动，来唤醒父亲沉睡的爱。在现代生活中，很多家庭都会出现类似的问题，父母各忙各的事，孩子就自然而然地被冷落了，但并非所有的孩子都会想到唤醒父母的爱，更多的是选择沉默，甚至反叛，这样无疑会摧残一个孩子的身心。在写作手法上，本文综合运用巧设悬念法和误会兴波法，使文章产生感人至深的力量。


【例题5】
花
他在为工作埋头忙碌过冬季之后，终于获得了两个礼拜的休假。他老早就计划好要利用这个机会到一个风景秀丽的观光胜地去，泡泡音乐厅，交些朋友，喝些好酒，随心所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他母亲，告诉她去度假的主意，母亲说：“你会不会顺路经过我这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚了。”
“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人家已约好了见面时间的。”他说。
当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲的生日。于是他绕回一段路，停在一个花店门口，打算买些鲜花，叫花店给母亲送去。他知道母亲喜欢鲜花。
店里有个小男孩，正挑好一把玫瑰，在付钱。小男孩面有愁容，因为他发现所带的钱不够，少了 10 元钱。他问小男孩：“这些花是做什么用的？”
小男孩说：“送给我妈妈，今天是她的生日。”
他拿出钞票为小男孩凑足了钱。小男孩很快乐地说：“谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。”他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。”
小男孩满脸微笑地抱着花转身走了。
他选好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黄菊花。付了钱，给花店老板写下他母亲的地址，然后发动车，继续上路。
仅开出一小段，转过一个小山坡时，他看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。小男孩也看见他，挥手说：“先生，我妈妈喜欢我送给她的花。谢谢你，先生。”
他将车开回花店，找到老板，问道：“那几束花是不是已经送走了？”老板摇头说：“还没有。”
“不必麻烦你了，”他说，“我自己去送。”
请看以上这篇文章，分析文章中有哪些巧合？



答案：（1）他要去休假，母亲希望他顺路去和她聊聊天，因为“我们很久没有团聚了”。而他以忙着赶路为托词。在路上，
（2）他想起今天是母亲的生日，就打算买些鲜花，叫花店给母亲送去。在花店，恰好碰上一个买花的小男孩；小男孩买花恰好也是作为送给妈妈的生日礼物。他继续上路，转过一个小山坡，恰好看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。原来小男孩倾其所有是给不在人世的妈妈送生日礼物，小男孩纯洁而美好的心灵感人至深。这一系列的巧合，震撼了他的心灵，最终促成他改变主意：亲自给母亲送上生日礼物。文章情感浓郁，感动人心。

【例题6】
拐角处的眼神
我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”
老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”
我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：“自己走回家！”
我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过，又是一阵钻心的疼痛……
“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我──不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气，一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影……
飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落，他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”
这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉， 都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那眼神牵起了一串往事。
小学三年级时我刚学游泳，老爸把连狗刨都没练熟的我往深水区一扔，任由我“自生自灭”，当我在水中 “挣扎”的时候，我无意中看到他的眼神，充满希望和关爱地追随着我。当他把我从水中拖出来时，他又是帮我捶背又是哄我说为我买好吃的。我当时只知道害怕地哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另一番滋味。
这样想着，一肚子的气也消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”
推开大门，我一眼便看见了桌上的两个棕色小瓶──一瓶是双氧水，一瓶是紫药水。书房里，只看到老爸的背影──他正在看报。他的肩膀似乎是动了一下，但还是没有起来：“自己擦药吧。”
上文中的情节转折点在哪呢？

答案：父亲在儿子受伤后并没有搭载儿子回家，而是狠心地让儿子自己走回去，开头的情节显得有些不近人情，让人能够理解儿子心里对父亲的怨恨。而实际上，父亲并不是铁石心肠，他在路口默默注视着儿子的情况，他回家后又早早为儿子准备好了药水。通过欲扬先抑的描写，文章刻画了一个深沉、伟岸的父亲形象，相信在这样的父亲影响之下，儿子定能早日成才。


五、把握叙事的“思”、“议”、“情”，详略得当，生动叙事
叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”。统观原因就是因为学生在写这类文章时， 过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”， 缺乏文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。

【例题7】

傻,真傻
童年是蓝色的，像大海的潮汐一样，闹吧，吵吧；童年是红色的，像美丽的红晕一样，玩吧，跑吧；童年也是白色的，迷迷蒙蒙，什么都不懂。童年干的事，就像海滩上的贝壳一样，有的光彩照人，有的却黯然失色。现在，我要拣一块特别的“贝壳”给大家看，每次提到它我的脸就像猴子的屁股一样红——这可是一件傻事啊！
4 岁半的时候，我已经可以“我行我素”了，爸爸妈妈上班忙，经常放我一个人在家里修炼修炼。一天傍晚，爸爸妈妈都出去上夜自修，我欲上床睡觉，一只小蚊子却“嗡嗡嗡”地在我旁边唱歌。我心情转瞬间变得很恶劣，左手大力一扑，扑空了，于是静下心来，右眼斜着看，猛一抓，捻住了蚊子柔弱的翅膀，功夫不错。仔细一瞧：两条纤细的小腿不停的挣脱着，苗条的身子扭来扭去。（心疼哪，别自残啊，我还没折磨你呢）两眼瞪着我，面目狰狞。拿放大镜一看，它那尖尖的嘴巴嘟喃着，一定是在骂我。让我拿蚊香熏你吧，不，还是拿姐姐的臭袜子熏你，哈哈，你不脑震荡，估计，也半身不遂了。
眨眼工夫，我又改变了主意：还是不要把它至于死地吧，蚊子只不过是在我这里唱个歌，跳个舞，放放松， 瞧它：弱小的身子骨蜷曲成一团，脸上伤心得皱巴巴的，乞求的目光楚楚动人。我心一软，就把它放走吧，善哉善哉。手刚放开，蚊子便如释负重地逃开了。见蚊子已对我甘拜下风，我开心地睡着了。
早上，我感到全身又痒又痛，我才明白：昨晚把可怜的蚊子放了之后，蚊子却恩将仇报，把我全身盯了这么多个包包！我咬牙切齿地寻找蚊子的踪迹，可哪儿找去呢？转百为胜的蚊子奸诈地使用了“美蚊记”反打一耙后，早就惺惺地返乡了，或许它去开庆功宴了，可气！
哎，看来，东郭先生对狼，农夫对蛇这种可笑的怜悯之心是绝对要不得的。傻,真傻,童年这么傻,也许将来也这么傻,傻的永远是我的心……

点评：



参考点评：小作者通过童年的关于“怜悯蚊子”而被蚊子咬的一件小事，生动活泼的写出了孩子的天真可爱，文章“思”、“议”、“情”面面俱到，可谓是一篇佳作。

【例题8】
我的阅读嗜好
“读书破万卷，下笔如有神。”这句话果然没错。每一篇精彩的文章，都出自于作者的慧笔，而他们的慧笔与其丰富的阅读经验不无关联，而且每一位作者的阅读嗜好都不尽相同。
我的阅读嗜好也有自己的特点。从内容上来讲，我最喜欢科幻书籍。记得在这个学期刚开始，我们班的图书角进了一批新书，我一马当先抢了一本借阅最火的科幻书《魔法师童话》。当天晚上我一做完作业便开始津津有味地看起来，当我看到《比魔法》这个故事后，我想到了一句谚语：善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。最后的结果也在意料之中：充满智慧、善良的魔法师将可恶的魔法师击的一败涂地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇关于比魔法的童话，结果却出人意料：给那位坏魔法师一个改过自新的机会，这使我想到一个哲理：一个人犯错误是不可避免的，只要能改过，就仍是好样的。由此两篇童话，就可见只要张开想象的翅膀，一个主题就会有不同的结果。不只不觉，已是晚上九点多了，妈妈再三催促我上床睡觉，可我还是不肯放下书本，如痴如醉，遨游在幻想的宇宙中，直至时针指向十点，我才依依不舍地合上书，不情愿地上床睡觉。
我在阅读的时候还有一个最大的嗜好，那就是扛扛划划。翻开我平日看的书，就知道平时我看书多认真， 不要不服气，看下去，准使你心服口服。一个个“？”号，一条条“—”线，一个个“○”圈，虽说显得不是很有条不紊，但也算得上工整。下面让我来介绍介绍各种符号的用意吧！第一：“？”号，顾名思义，就是不懂要问的，通常用在不认识的字或不理解的词语上，一旦打上“？”号，我就会请来我声旁的“不开口的老师—字典”，有了他，无论遇到什么生字都不怕。第二：“—”线，不用说大家都知道这是用来划好词好句的呗！但这只是一小部分，这个直线还用来划出每一段文字的中心句，还有划出有多种意思的标点符号等。第三：“○”圈，这圆圈有大圆圈与小圆圈之分，大者用来划好词，而小者划在多音字下面。阅读完以后，我会把这些归类整理到自己的本子上。听了上面的介绍，现在你们服了吧！
阅读的方法还有很多，我希望大家都养成好的阅读习惯。从阅读中寻找快乐，不断地学习新知识；从阅读中丰富我们的生活，开拓思维，开辟我们的新天地，，读出一个不断创新的自我！

点评：



参考点评：本文主要讲述了小作者记读书的事，文章从两个方面入手叙议结合，功力深厚，文章写得详实可感，开头结尾把握的也很好，详略得当，表现了小作者较高的写作水平。
六、怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

［范文］                           
春季运动会
 四月二日，我们终于等来了盼望已久的春季运动会。一大早，我们迎着朝阳兴高采烈的来到了学校，青草姐姐伸出嫩绿的双手，似乎在祝愿我们夺得好成绩。今天的实验一小，花儿更加妖娆。  一阵音乐过后，我们来到指定场地就坐。过了一会儿，钱校长满怀激情的宣布：“现在，2008年春季运动会正式开始„„”话音刚落，我们就把自己手上的气球放飞了，有的是kitty猫，有的是米老鼠，还有的是飞机，有的是粉色的，有的是绿色的，还有的是蓝色的。真是颜色各异，千姿百态呀！自己的气球带着自己的理想越飞越高，直到看不见为止。  
我参加的项目是长绳、接力赛跑和三人四足跑，其中，我记忆最深的就是接力赛跑了。 牟俊霖跑第一棒，只见她好像断了缰绳的俊马，冲了出去，跑在了第一名，可是，眼看就要交接棒的时时候，牟俊霖可能因为心理上太紧张了，便摔了一胶，唉，我为牟俊霖叹气，别班的同学已经追上我们班了。于是，邹沛霖迅速从地上抓起交接棒，向离弦的箭一样向前冲去。就要到我了，我的心紧张得快要崩了出来。我接好了前一个同学的棒，奋力向前冲，在中途，我听见场下同学的呐喊加油声、鼓励声，不得不使出吃奶的劲为班级夺得荣誉。终于，我顺利地把棒传给了另一位同学。看着其它同学远去的背影，我一会儿跺跺脚，一会儿又皱起眉头，真让我焦急万分，就像热锅上的蚂蚁---团团转。眼看就要超过其它班级了，男同学最后是母力文，他接接过棒没有迟疑一点，就像风刮一样跑了出去，结果在最后在到达终点的一刹那，我班以一步之差输给了五.5班，只得了一个第二名，真是可惜呀！  
  经过全班同学的共同努力，我们班还得了个“道德风尚”奖。其它的单项奖虽然什么也没得到，但我们也觉得没什么，因为，著名作家泰戈尔曾经写过“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”在最后决赛成绩里没有他们的名字，但是在绿茵场上洒下了自己的汗水和泪水。是呀，也许流星并不少见，但他燃烧的刹那才留给人们最美好的回忆。  虽然这次春季运动会我们班没有取得理想的成绩，但我坚信通过努力锻炼，将来我们也会成为一名祖国的体育健将。玫瑰虽芬芳，但谁敢轻视芹菜。同学们个个都是祖国的好儿女，将来也会像刘翔一样，为祖国增光添彩！

【课后演练】点评下面的作文，并加以升格。
记一次参观活动
元宵节那天，老师带我们去参观豫园。[来源:Z。xx。k.Com]
豫园门口面临湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上首有砖雕的各种小人儿，古色古香的。进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着一张豫园情况介绍牌，工笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈，灯座会转动，一些仙女随着转盘转，好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一块匾额写着：‘此地有崇山峻岭。’堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水。这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了。仰山堂上面是卷雨楼。登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了。那山美极了，黄石堆得重重叠叠。山上有个亭，叫‘望江亭’，据说以前站在那里能看到黄浦江。大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来。围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服。

点评：



参考点评：
其实，面面俱到，看起来包罗万象的作文，实际上毫无重点，无法给人留下什么印象。
从每一个局部看，本文刻画景物比较细致，也能抓住每个景物的特点，写得还算不错。但从全局来看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹没了。豫园有好几个院落，每个院落又有好多景致，都像上面这样写， 长而无味，读起来令人生腻。实际上像上面这个院落，可重点写大假山，门口可不写，大门、围墙、三穗堂、卷雨楼等可略写。
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
升格作文：
记一次参观活动
元宵节那天，老师带我们游豫园。豫园给我印象最深的是大假山。（开门见山，点明详写的对象）
进了大门后，穿过三穗堂，来到仰山堂。（大门、三穗堂等不是本文要写的重点景物，只用‘进入’、‘穿 过’一笔带过，干净利落）堂中迎面一块匾额，上面写着“此地有崇山峻岭”几个秀气的大字。这样小巧的园林中哪有崇山峻岭？我狐疑着跨前几步。哟，眼前豁然一亮。只见仰山堂前有一个水榭，榭边是一泓寒碧的池水。池水的这一侧呈翠绿色，池的中央扎着几盏荷花灯，绿叶田田，随风摇曳着。再往前，水色变成了墨绿色， 因为倒映着黑糊糊的大半壁山的影。再抬头看时，只见一座颇有气势的大假山矗立在池边。（写水是为了映衬大假山，引出大假山。并不是闲笔。但比起主体大假山来，它还是略写部分）
大假山由黄石垒成。只见它险峻高危，截断整个园，插上半边天，真像千里大平原上突地拔起的一座“崇山峻岭”。（多角度，多层次的描写，景物才能‘详’，而且详得漂亮。以上第一层写大假山给人总的印象）山前一小块平地上扎着一个大黑牛灯。它昂首甩尾，好像山里人家放牧似的，给大假山又添了几分生气。
转过大黑牛，就是盘曲而上的山道了。它高高下下，迂回缭绕，就像螺旋一样。下面的人能听得见上面人的脚步声，但要走到那里，不知要转多少弯。（写山道盘曲）一路上，山径险峻，有时笔直而上，有时陡直而下，有时狭窄只容单身，有时石断路绝，脚下是黑乎乎的深谷。（写山道险要）我正转得气喘喘，迎面又来一座峭壁，壁上倒悬着几株松柏，曲干弯枝，郁郁苍苍，又古朴，又精神。听说天雨时，这里会有水帘似的飞瀑， 狂冲直泻，一直倾泻到山脚那一泓绿水中，溅起珍珠般的水花。我望着峭壁，出了神，耳中仿佛响起了飞瀑的隆隆声。再往峭壁的顶端看，那里露出了一座朱栏青瓦、飞檐重重的水亭。我七折八弯，好容易到了亭中，只见悬着“望江亭”一块匾额。抬头远望，却不见江的一点影子。远处是一片鳞次栉比的瓦屋顶，再近些，全园的楼台亭阁、奇石珍木尽收眼底，就像一组玲珑精致的建筑模型，美丽极了。旁边一位老伯伯介绍说，建园初， 周围一片平野，登亭远眺，可以看到黄浦江。所以称“望江亭”。现在周围有了许多高楼，早把视线隔断了。
（以上部分从俯视的角度写景）
这时一阵风吹来，凉丝丝的，我正爬得浑身燥热，不由得感到一阵凉快。望着从山下接踵而来的游客，我从心底里爆出一句话：来吧，大家都来吧，我们祖国古老美丽的园林真值得一游啊！（以简洁的几句心理描述结尾，既省笔墨，又深化了主题）


成功后的痛苦
有人认为成功后的感受一定是高兴的，喜悦的，自豪的……然而我却有一次成功后痛苦的体验。那是暑假里的一天，我做完当天作业，在家闲着无事，这时好朋友张子扬来约我去钓青蛙，我髙兴地跟着他一起去了。接着我们又约了周锐，我们三个向郊外进发了。
由张子扬带路，我们来到稻田旁边的一个池塘边，池塘里有一些莲藕，有些莲藕上面还开了粉红色的莲花， 这些莲花生在藕杆上，像是一个亭亭玉立的少女。张子扬拿出钓钩，准备开始，他们二人说我个子矮，够不着钓钩，我只好在旁边干瞪眼。在叶子下面，藏着很多身披绿衣的小卫士。张子扬怕我掉到池塘里去，让我先看着，他们二人霸占了钓钩。
他们钩了很长时间都没有钩到青蛙，两个人都累了，这时轮到我大显身手了。我来到池塘角上，看见一只青蛙正蹲在那儿呢。我放下钓钩，悄悄地把钩放在它的下颔部位，这时青蛙还不知道呢，我屏住呼吸,生怕吓跑了它，这时我猛地一提，青蛙被我钩了上来，牢牢地被钩在了钩子上。我提起青蛙，急忙去喊周锐、张子扬， 他们都惊叹不已，因为我这还是第一次钓青蛙。我们提着战利品走向河边，准备把它扔到河里。因为钩子把青蛙的嘴串在了一起，所以在路上青蛙一直在不停地跳着，等来到路边，它已经奄奄一息了。
来到河边，我们都不敢去把钩子从青蛙嘴里脱掉，最后还是周锐一马当先，把钩子给脱掉了。望着那奄奄一息的青蛙，我真是痛苦极了，青蛙也是一个生命，我却把这个无辜的小生命给杀害了。我真是太不应该了。

升格作文：
成功后的痛苦
有人认为成功后的感受一定是喜悦的，自豪的，然而我却有一次成功后痛苦的体验。
那是今年暑假的一天，张子扬、周锐约我去钓青蛙，我们三个一起向郊外出发了。我们来到一个池塘边， 池塘里开了许多粉红的莲花，像是一个个亭亭玉立的少女。在莲叶下面，藏着一只只身披绿衣的“小卫士”，欢快地蹦跳着。张子扬说我个儿矮，怕掉进河里，让我先看着。他们二人霸占了钓钩，我只好在旁边干瞪眼。他们钓了好长时间都没钓到，轮到我大显身手了。
我悄悄地将钓钩放到青蛙的颔部，屏住呼吸，猛地一提，青蛙牢牢地被钓了上来。我髙兴地去喊张子扬和周锐，他们看了惊讶不已，因为这毕竟是我第一次钓上青蛙。
我们拿着“战利品”往回走。半路上，我看到青蛙已奄奄一息了。钓钩把它的嘴串在一起了，它痛苦地挣扎着，身子不停地抽搐着。我们动了恻隐之心，决定把它放回河里。我们小心翼翼地取下青蛙。它弱小的身子贴在地上，剧烈地抖动着，鼓膜的舒张越来越小，嘴巴渗出了血。它的眼睛瞪得更大了，像是渴望求生，又像是对我们的愤怒和不满——我们不该伤害它。
我再也看不下去了，赶快将小青蛙放回河水。它漂在水上，泛出惨白的肚皮。青蛙顺水逐流，终于在我们的视线中消失，我的内心因此一片空白，但我心底有一个声音越来越大，我的骨子里一直还圆睁着它那双还在滴血的滚圆的眼睛。河水哗哗的流着，在我看来却像青蛙的眼泪在我心头流淌。也许在不久以后,它还会与其他小哨士们一起在田野上蹦蹦跳跳，一起守卫绿油油的稻田，一起讴歌绿茵茵的田野，它还会和蟾蜍比赛捉虫。可是现在，什么都不复存在了。
我似乎听到一个声音在喊：“殷卓啊殷卓！你捕杀的难道只是一只小青蛙吗？你杀掉的是一只可爱的‘护花使者’，成全的是一群为非作歹的‘摧花魔王’！”我的心在滴血，我的灵魂在滴血，我的良心在滴血。如果我的这次成功会换来这么大的痛苦，我宁可不要这样的成功。真的！

点评：



参考点评：
第二篇好。两次作文的选材、构思是一样的。成功本来是一件令人高兴的事儿，此作者却“反弹琵琶”，去写成功背后潜伏的痛苦和惨痛的教训，给人以耳目一新的感觉。可两篇文章对材料的处理不完全相同。第一篇中，写“成功”的内容较多，而写“成功后的痛苦”较少。痛苦的原因交待不甚清楚，痛苦的心理感受表现的不够具体，与题目不符，难以打动读者，属于材料处理详略不当。第二篇中，材料详略上重新作了安排。对钓青蛙的经过写的较略，“成功”内容较少。而对钓青蛙后的内容写的较详：看到青蛙可怜的样子，先是动了恻隐之心，既而放归大自然，并深情地护送垂危的青蛙“顺水逐流”，内心感到苦涩，直到最后对青蛙有了深层的认识而痛苦的自责……这一切的一切非常自然，完全是真情的流露。既写出了自己痛苦的原因，也具体形象的展现了自己内心的痛苦，同时借助景物描写强化了这种“痛苦”的感受。此种处理，符合题意，中心突出，是一篇好文章。