初中沪科版第十七章 从指南针到磁浮列车综合与测试教学演示ppt课件

这是一份初中沪科版第十七章 从指南针到磁浮列车综合与测试教学演示ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了习题链接，给导线断电，反向偏转，没发生，增强磁场，转换法，同名磁极相互，电流大小，吸引大头针数量，磁场方向等内容，欢迎下载使用。
【中考•衢州】大胆猜想与小心求证是科学研究的基本要求。如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹的；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。
(1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是_____________________________。
力是改变物体运动状态的原因
【点拨】力是改变物体运动状态的原因，原来静止的小磁针在导线通电后发生转动，表明小磁针受到力的作用。
(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为________________________。
物体间力的作用是相互的
【点拨】磁体能吸引铁质物体，当铁质物体接近小磁针时，小磁针能吸引该物体，由于物体间力的作用是相互的，铁质物体对小磁针也有吸引力。因此，小磁针会转动。
(3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是_______________________________________。
看小磁针是否会回到原来的指向
【点拨】验证“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实的最简单的操作是对通电导线断电，通过观察小磁针是否会回到原来的指向来进行验证。
(4)老师在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将_________。
【点拨】通电直导线上方磁场的方向与下方磁场的方向相反，在其他实验条件不变的情况下，将小磁针移至导线的上方，小磁针的转动方向将发生改变。
【2021•宿迁模拟】如图所示，在“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验中：
(1)在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，铁屑的排列情况________(填“发生”或“没发生”)改变；小磁针的偏转方向________(填“发生”或“没发生”)改变。
【点拨】改变螺线管中电流的方向，磁场的方向改变，但磁场的形状不变，所以铁屑的排列情况没发生改变，但小磁针的偏转方向发生改变。
(2)将几个小磁针放到螺线管周围不同位置，观察小磁针N极的指向，我们会判断出通电螺线管的磁场与________磁体的磁场相似。
【点拨】通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似。
(3)在实验中，可以在螺线管中间插入一根铁棒，这样做的目的是____________。
【点拨】在螺线管中间插入一根铁棒，铁棒被磁化具有磁性，铁棒的磁场与螺线管的磁场叠加，使磁场加强。
(4)下列探究方法与本实验相同的是(　　)A．通过测100张纸的厚度来测1张纸的厚度B．人们通过探究墨水的扩散现象认识分子的运动情况C．探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻(电压)不变，探究电流与电压(电阻)的关系D．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
【点拨】A是累积法，B是转换法，C是控制变量法，D是类比法。
将小磁针放在螺线管内部，开关S断开，小磁针静止时如图甲所示。闭合开关S，小磁针转动，静止后如图乙所示。接着改变电流的方向，再闭合开关S，小磁针静止后如图丙所示。请根据现象及相关条件归纳得出初步结论。
(1)比较图甲和乙可知：__________________________________。(2)比较图乙和丙可知：_______________________________________________________。
当螺线管通电时，螺线管内部有
当螺线管内的电流方向变化时，
螺线管内磁场的方向发生变化
在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁A、B，并设计了如图所示的电路。(1)实验中是通过电磁铁吸引大头针的多少来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是__________。
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁A、B吸引大头针的个数______(填“增加”或“减少”)，说明线圈匝数相同时，电流越______，电磁铁磁性越强。(3)根据图示的情境可知，________(填“A”或“B”)的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越________。(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是__________________。
【中考•柳州】小明用如图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。
(1)下表是小明的实验记录，根据表中数据回答下列问题：
①通过比较第________和第________两次实验，可知电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关。②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟____________有关。(2)实验中，小明通过观察______________________来判断电磁铁磁性的强弱。
【方法规律】本实验运用了控制变量法、转换法和比较法。探究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系，应该控制电流相同，线圈匝数不同，比较电磁铁磁性强弱；由实验结果可知，线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强。实验中通过观察电磁铁吸引大头针的数量来判断电磁铁磁性的强弱。
【中考•昆明】在“探究电动机为什么会转动”的实验中：(1)我们首先想到的是磁体间发生相互作用是因为一个磁体放在了另一个磁体的磁场中，那么通电导体周围也存在________，磁体会对通电导体产生力的作用吗？
(2)如图所示，将一根导体ab置于蹄形磁体的两极之间，未闭合开关S前，导体________，闭合开关S后，导体________，说明磁场对________导体有力的作用。
(3)断开开关，将图中磁体的N、S极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向_______，说明通电导体在磁场中的受力方向与__________有关。
(4)断开开关，将图中电源的正、负极对调，再闭合开关，会发现导体ab的运动方向与对调前的运动方向_______，说明通电导体在磁场中的受力方向与__________有关。
(5)如果同时改变磁场方向和电流方向，__________(填“能”或“不能”)确定受力方向与磁场方向或电流方向是否有关。
图甲是直流电动机模型(主要部件见文字说明)，图乙是自制简易电动机模型。现在主要讨论图乙简易电动机的制作与操作问题：
(1)绕制线圈的铜丝外表有漆皮，必须对线圈引出线的两端(搁置于铜质弯钩的部位)进行刮漆处理，刮漆方法见放大图。按这种方法刮漆，目的是使线圈能够________________，因此这一部位就相当于图甲中的________________(填某一部件的名称)。