人教部编版七年级上册3*雨的四季学案

这是一份人教部编版七年级上册3*雨的四季学案，共9页。学案主要包含了课前自学，交流展示，反馈检测等内容，欢迎下载使用。

学习内容
3. 雨的四季第 1 学时
学习目标
感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
学习重难点
重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征 描写的能力。
导学过程
自主空间
一、课前自学
读准下列加点字的读音。
斗笠（） 吝啬（）静谧（）高邈（） 莅临（） 粗犷（）漾出（）干涩（）
绿茵茵（）淅沥（） 花苞（）咄咄逼人（） 睫毛（）
整体感知课文内容：
请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
熟悉“名词”并在文中圈划出 10 个名词。二、交流展示
（一）活动一：听雨篇
1、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。
2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
春雨的特点：美丽、娇媚 ； 夏雨的特点：热烈而粗犷； 秋雨的特点：端庄而沉思； 冬雨的特点：自然而平静。
（二）【自主学习】活动一品雨篇
勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式: “ 这句运用了 (感官、写作手法或修辞、特点.）” 表述出来。
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、 嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临， 人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动， 发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景；”雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。” 运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪““运用拟人、比喻的手法， 把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态， “明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受
活动二：悟雨篇
1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。” 那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
3、 你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心? 调动感官显色彩
巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情
活动三：炫雨篇雨使你想到什么?
提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影… … 美文四读
音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读
（三）归纳小结
本文是 一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。
三、反馈检测
下列加粗字注音有误的一项是（） A．花苞（bā）绿茵茵（yīn）
B．粗犷的（kuǎng）斗笠（lì） C．睫毛（jié）静谧（mì）
D．高邈（miǎ）莅临（lì）
指出下列比喻中的本体和喻体。
而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。3．将下列诗句补充完整。
，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
渭城朝雨浥轻尘， 。（王维《送元二使安西》）
水光潋滟晴方好， 。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
青箬笠，绿蓑衣， 。（张志和《渔歌子》） 4．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨
夏雨
秋雨
冬闲
文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限 爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?
下列对文章的赏析不正确的两项是（）
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点， 最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对 工业污染的批判和对工业文明的否定。
答案与提示1．B
2．（1）本体：叶子喻体：波浪
本体：雨水喻体：丝帘
本体：雨声喻体：乐章
3．（1）空山新雨后 （2）客舍青青柳色新 （3）山色空潆雨亦奇 （4） 斜风细雨不须归
春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。
雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。
CE点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情” 和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
学习反思：
学习内容
2.济南的冬天第 2 学时
学习目标
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
品味优美的语言，体会用词的准确生动。
了解作者对济南的冬天所寄予的感情。
学习重难点
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
品味优美的语言，体会用词的准确生动。
导学过程
自主空间
一、课前自学：
从课文中选出你最喜爱的语句读一读，并简要说说喜爱的理由。
课文写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？
朗读第 2 自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
二、交流展示
（一）自主学习
默读全文，2--5 节，思考：
文中写了三幅山景和一幅水景图，请根据他们的特点给每一幅图景拟一个小标题。
你最喜欢哪一幅画面？为什么？
2.在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说说为什么用得好。（方法指导：用圈点批注法阅读；学生要用心体会和仔细揣摩）
提示：１. “济南的冬天是没有风声的。”
２. “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
３. “小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点口儿。”
４. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”
５. “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”
６.把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢！”
重点赏析比喻、拟人等修辞手法使用的语句，体会作者的情感。
（二）教师小结。
作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
（可重点突出本文表现美的方法：选词讲究；对比烘托；多用修辞方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虚实结合，联想抒情。）
（三）组际交流
思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。（可从语言、内容、写法等角度来说）
（四）拓展练习
我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。我们现在正处冬季，请你用你的心，你的语言描绘一下咱们校园的冬天，注意融情于景。。
三、反馈检测： 比较阅读
〔甲〕 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
〔乙〕 再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉—
—到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花， 城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山， 又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
1. 两文都是写济南的水，但从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。
2.（1）甲文中水的特点：
（2）乙文中水的特点：
3.理解下面两个句子的意思。
（1）这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影； 这就是冬天的济南。
知识链接：
（一）老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族， 北京市人。1912 年入北京师范学校，爱上了文学。1924 年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930 年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937 年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从 1950 年至 1965 年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951 年 12 月，北京市人民政府授予他“人民艺术家” 的光荣称号。
（二）在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。 隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实 都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔 285 米。
（三）济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外， 还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
（2）济南是“自然”的情人吧？
将乙文中“哪儿的水能比济南”改为：“哪儿的水都比不上济南”好不好？为什么？请说说你的理解。
同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”
学后反思：
（四）相关知识 2003 年 6 月 23 日 ：（十大文化偶像出炉） 时间： 6 月 6 日 — 6 月 20 日 参加人数：14 万多人 一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动” 于 6 月 20 日 正式揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以 25220 票位居第五。一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为 一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民 阶层的喜怒哀乐，话剧《茶馆》更是戏剧史上的一块丰碑。
（五）写作背景
老舍 1924 年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样 的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在 1929 年夏动
身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到 1930 年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国， 看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。