人教部编版七年级上册第三单元11《论语》十二章导学案及答案

这是一份人教部编版七年级上册第三单元11《论语》十二章导学案及答案，共4页。

学习目标：
11《论语》十二章
警策、精辟的特点。《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典 范。
作者简介
了解孔子与《论语》的相关知识，积累文言文词语，培养阅读文言文的语感。
学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。
了解各则语录的内容。
学习重点:理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。
学习难点:感受孔子光辉的人格魅力，联系自身实际，体会学习和修身方面的方法和道理。 课时：2 课时
教学过程第一课时
一．导入新课
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法， 学习态度以及如何修身做人。
二．自学探究，请同学们课前预习，收集背景，作者等相关资料，课堂展示 1.背景链接
本文选自《论语译注》。《论语》是一部记录孔子及其弟子的言行的书，由若干篇章组成， 内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，都属于语录体。本课所选 12 章，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有思想道德修养的问题，为人处事的原则。其内容都与学习和为人处事有关，是孔子教育思想中最有价值的部分。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
2.文体知识
“语录体”就是个人讲话或者两个以上的人对话的辑录。作为一种文体，语录体具有亲切、
孔子(前 551—前 479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬（Zōu）邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为“至圣”“万世师表”，与孟子并称“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”；主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。
4.初读课文，整体感知
多种形式朗读课文，注重读音和节奏。
明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身，为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？ 学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。“单”变“双”。如： 学-学习，乐-快乐，温-温习，师-老师，思-思考，知-知道，择-选择
第一部分 学习探究
主问题 1.你能默读课文，借助课下注释解决重点字词，翻译重点句子吗？
探究过程：第一步：自学探究——
自学要求：自读课文，结合课前的预习，找出重点字词和句子，并进行归
类
第二步：互学探究————
合作要求：组长主持，4 号讲，3.2 号补充，1 号总结归纳，核定本组的
重点基础知识
第三步：展学探究————
展评要求：按知识的类型，4.3 号展示，2 号补充，1 号评价，班级其他
同学再评价学习支架:
给下列加点字注音。
人不知而不愠（）学而不思则罔（） 思而不学则殆（）不亦说乎（）
三省吾身（）一箪食（）
不逾矩（）曲肱而枕之（） 博学而笃志（）
通假字
不亦说乎（）吾十有五而志于（）
择其善者而从之（）
5.文言句式。
（1）贤哉，回也！（2）可以为师矣（3）人不知而不愠
7.翻译句子。（学法指导：翻译文言文六字诀：留.删.补.换.调.变）
人不知而不愠，不亦君子乎？
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
不义而富且贵，于我如浮云。
3.古今异义。
4.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
学而时习之（
）
有朋自远方（
）
5.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
不亦君子乎（
）
吾日三省吾（
温故而知新（
）
择其善者而从（
）
6.学而不思则罔，思而不学则殆。
3.一词多义。
为：可以为师矣（
）
知：人不知而不愠（
）
第二课时
为人谋而不忠乎（
）
温故而知新（
）
主问题 2.文章分别讲了哪几方面的内容？请分别找出相应的句子。
其：仁在其中矣（
）
而：人不知而不愠（
）
其不善者而改之（
）
温故而知新（
）
探究过程：第一步：自学探究————
博学而笃（
）
自学要求：先概括每一章主要内容，进而得出本文内容围绕学习，道
词类活用。
吾日三省吾身（）温故而知新（）
传不习乎（）学而时习之（）
德修养，为人处世等方面
第二步：互学探究————
合作要求：组长采用问答题和选择题的方式组织 4 号展示，2 号 3 号
补充，1 号总结。
第三步：展学探究————
展评要求：4 号口头展示，2 号 3 号补充，1 号黑板书写并总结。
主问题 3.
第八章中，孔子是怎样形象地表述自己安贫乐道的思想和乐以忘忧的心境的？
探究过程：第一步：自学探究————
自学要求: 细品句子，结合孔子处世之道，探讨其运用的手法第二步：互学探究————
合作要求：组长主持，有序交流，并在书上写上旁批 第三步：展学探究————
展评要求：4 号结合 PPT 孔子的思想先展示，2 号、3 号补充，1 号总
结。其余组倾听评价。
问题梳理（1）1-4 题，学生要了解《论语》.作者.写作背景是什么？
（2）主问题 1-3 题，学生掌握文章的基础知识，感受孔子的人格魅力。
探究过程：第一步：自学探究————
自学要求：回顾整理文章的重点字词和语句翻译、主旨、情感。 第二步：互学探究————
合作要求.：组长主持，有序交流，三道主问题采用不同的合作方式 第三步：展学探究————
展评要求：展示分工。4 号先口头或书面展示，2 号、3 号补充，1 号总结。其余组倾听评价。
第二部分 达标检测
基础练习. 1.填空。
《论语》是经典之一，是记录孔子及其弟子言行的(体裁)著作。它与《》《》
《》合称为《四书》。孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。我国古代伟大的家、家， 儒家学派的创始者。
《论语》中认为能保持君子风度的一句话： (3)谈“学”与“思”辩证关系的是：
(4)唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可想到《论语》中的话： (5)在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说：
选出“之”字用法不同类的一项（）
A.择其善者而从之B.学而时习之
C.下车引之D.黄鹤楼送孟浩然之广陵
下列句子按内容分类正确的一项是( )
①人不知而不愠 ②温故而知新，可以为师矣 ③学而不思则罔，思而不学则殆 ④三人行，必有我师焉 ⑤三十而立，四十而不惑 ⑥学而时习之 ⑦逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑧吾日三省吾身 ⑨不义而富且贵，于我如浮云
A.①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧B.①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦
C.②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨D.①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨
《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新” “不耻下问”“诲人不倦” “后生可畏”“当仁不让” 等。本文中你还知道哪些？课外搜集一下《论语》其他篇目的成语，与同学分享。
（二）综合练习一.课外阅读练习
子曰：“由①，诲女②知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“不愤③不启，不悱④不发，举一隅⑤不以三隅反，则不复也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之 ‘文’
也。”
【注释】①由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。②女：通“汝”，你，你们。③愤：苦 思冥想，仍领会不了的样子。④悱：想说又不能明确说出来的样子。⑤隅：角落。
解释下列句中加点的词。
孔文子何以谓之“文”也()
是以谓之“文”也()
请给下面的句子划分朗读节奏。(每句划一处) (1)是 以 谓 之 “文” 也
(2)举 一 隅 不 以 三 隅 反
翻译下列句子。
知之为知之，不知为不知，是知也。
不愤不启，不悱不发。
这三则语录哪一则是论述学习态度的？哪一则是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的 教育思想？
孔子从哪两个方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？
二．在学完课文《〈论语〉十二章》后，老师为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方 法，专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你参与进来。
作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。现在就请你展示出来吧！
王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给大家出了个对联，请你对出他的下联。 上联：时习悦，内省乐，择善喜
下联：
班上的张长林同学非常聪明，但就是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委 婉地指出他的不足，并用已学过的《论语》中的语录劝勉他勤奋学习。
教学反思：