2021学年13 植树的牧羊人学案设计

这是一份2021学年13 植树的牧羊人学案设计，共3页。学案主要包含了难 点，自主学习，课堂导学，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

课题
《植树的牧羊人》第二课时
课型
新授课
主备
审核
包组领导
学习目标
运用对比的写法来突出主题。【重点】
独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。【难 点】
导学过程
【自主学习】
1. 下列词语解释有误的一组是()
A.干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。
B .酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 转悠：漫步，无目的地闲逛。C.溜达：散步，闲走 乍看：刚刚开始看
D.富饶：物产多，财富多。废墟： 城市、村庄遭受破坏或灾害后变
结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造”
赏析下面的句子
⑴“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
⑵他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上 土。
【课堂导学】 阅读课文，思考:
作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？
在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文 章简要分析。
本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？
【课堂检测】
下面句子没有语病的一项是()
A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？ B．他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。
C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。
教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒下的智慧的花朵； .
3.请你结合本文的内容，仿照下面句式续写一句话。
D．那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。
C．在我1913年见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。
B．他一直在种树，种橡树、种山毛榉、还种白桦树。
A．看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。
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2．下面句子中标点符号使用正确的一项是(
D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。