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2021学年13 *胡萝卜先生的长胡子集体备课ppt课件
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这是一份2021学年13 *胡萝卜先生的长胡子集体备课ppt课件，文件包含13胡萝卜先生的长胡子教学课件pptx、13胡萝卜先生的长胡子课文朗读mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
王一梅，中国作家协会会员。代表作品：《鼹鼠的月亮河》《书本里的蚂蚁》《抽屉里的小纸人》《有爱心的小蓝鸟》《手绢送给小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《蔷薇别墅的老鼠》《住在楼上的猫》等。
《鼹鼠的月亮河》《书本里的蚂蚁》《抽屉里的小纸人》《有爱心的小蓝鸟》《手绢送给小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《蔷薇别墅的老鼠》《住在楼上的猫》《兔子的胡萝卜》《胡萝卜先生的长胡子》
读一读这些作品，有什么共同点？
大多是动物童话，只看题目就能猜想到故事所要描写的对象。
13* 胡萝卜先生的长胡子
读完课题，猜猜这个故事会讲什么内容？
这就是我们的主人公，跟他打打招呼吧。注意“卜”是轻声。
1.结合反复出现的情节内容，发现文中描述胡萝卜先生胡子的用途，结合生活实际进行合理的推测，将学生个性化思考与原文对比，逐步修正和调整，让推测走向合理化。2.分阶段阅读，推进故事情节，让学生学习根据已有内容进行有理有据的推测。3.根据课后提示提供的文章或书的题目进行内容的预测，与同学交流，感受猜测与推想带来的快乐。
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
胡萝卜先生为什么为自己的胡子“发愁” ？
结合下文可知，胡萝卜先生在“愁”自己每天都要刮胡子，很麻烦。
“常常”说明胡萝卜先生的胡子长得很快。
你从“常常”这个词知道了什么？
“必须每天刮”，万一他哪天忘了，胡子会不会就长得满脸都是呢？
越是小心，越容易出事情啊！结合你的生活常识，能预测后面发生什么事了吗？
根据这些词句，结合自己的个人经验和生活常识，我们可以进行有依据的预测。
预设一：结合经验，我预测有一天胡萝卜先生忘了刮胡子，胡子越长越长了。
真的忘了吗？那应该是满脸浓密的胡子啊！
胡萝卜先生戴着眼镜，说明它近视，应该是有一根没看到，忽略了一根。
预设二：看着图片，我预测到他边走边吃汉堡，果酱、面包渣都沾到脸上了。
这个小细节和“胡萝卜先生的长胡子”有什么关系？
根据常识猜测，汉堡里的营养物质会使得胡子越长越长。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
故事的发展跟大家猜测一样吗？一起来看看！
仔细读一读，看看哪些猜对了，哪些猜得还不够准确？
看来猜测还是要有根据啊！请大家再仔细读读，哪里有让你产生新的猜测？说出合理的依据来。
预测：根据最后一句“他完全不知道”，再结合生活经验，我猜测，后面一定会有人动他的胡子。
真的是这样吗？我们接着看！
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
默读课文第5、6自然段，看看发生了什么事情。
你觉得这根胡子做风筝线合适吗？你是从哪里看出来的？
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固……
…… 胡萝卜先生继续往前走…… 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ……
相同的句子，重复出现。
重复的句子也是我们进行预测的依据。
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
故事没有写完，你能预测它的结局吗？
鸟太太看到了胡萝卜先生的长胡子，还以为是一根绳子，她高兴地说：“终于找到长绳子了！”于是就剪了一段来晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生继续往前走，当他路过小白兔的家时，小白兔正在找绳子捆刚摘来的大白菜，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘着。小白兔看到了，自言自语地说：“这绳子够不够结实，能捆白菜吗？”说完就扯了扯胡萝卜先生的胡子，她确定够结实后，就剪了一段用来捆大白菜。
胡萝卜先生继续往前走，碰到了好朋友白萝卜，白萝卜看见了胡萝卜身后有一根长长的绳子，就扯了扯说：“你带着这么长的绳子要干什么去呀？”胡萝卜被好朋友这莫名其妙的话给问愣住了。他说：“哪有绳子啊，我没带啊？”白萝卜把胡萝卜的胡子拉到他的眼前扯了扯，胡萝卜放到眼前仔细一看，才发现是自己漏刮了一根胡子，已经长成了一根很长的绳子了。 胡萝卜先生最后剪掉这根胡子，把它做成了一根长长的跳绳送给了白萝卜，他们一起开心地拿去玩了。
故事的发展合理吗？为什么？
符合故事发展，不违背常识，有理有据。
鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨一个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师看见了胡萝卜先生的长胡子，突然有了好主意。 她剪下了胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利过了马路。
听老师读读故事原文，大家对比一下你的预测和原文有什么相同和不同。
鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到了捆书的绳子。”鸭子先生剪下了一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。 胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。
胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。 配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。” 白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了胡萝卜先生的眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子就会拉住眼镜，胡萝卜先生高兴地说：“我的胡子真是太棒了！”
故事的结局合理吗？和你们预测的有什么相同和不同之处？
合理，都描写了一个好脾气的胡萝卜先生，它的长胡子帮助了很多的人。 不同之处在于，原文中的胡萝卜先生的长胡子帮到了自己，让它发愁的长胡子给自己带来了方便和快乐；而我们的预测只想到了帮助他人。
故事的发展有多种可能，我们在猜想和推测时要注意什么？
抓住文本线索，结合生活实际，有依据地进行预测。
根据文章或书的题目，猜一猜里面可能写了什么。
看看书本封面，你还这么想吗？请再来猜猜书里的内容。
找到的线索越多，我们的预测会更准确。从中选择你感兴趣的书籍，课后读一读，验证自己的猜测。
同学们，在课外阅读和平常的学习中，我们都可以根据故事内容和情节的发展规律，结合生活经验，合理推测，让阅读更有趣。
胡萝卜先生的长胡子
一、给下列形近字组词。
罗（ ） 凉（ ） 沾（ ）萝（ ） 晾（ ） 粘（ ）
1．( )回头看看胡萝卜先生走了多长的路，( )可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
2．( )胡萝卜先生近视，( )就没有发现漏刮了一根胡子。
只要 就
因为 所以
二、选择正确的关联词填空。
因为……所以…… 只要……就…… 如果……就……
王一梅，中国作家协会会员。代表作品：《鼹鼠的月亮河》《书本里的蚂蚁》《抽屉里的小纸人》《有爱心的小蓝鸟》《手绢送给小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《蔷薇别墅的老鼠》《住在楼上的猫》等。
《鼹鼠的月亮河》《书本里的蚂蚁》《抽屉里的小纸人》《有爱心的小蓝鸟》《手绢送给小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《蔷薇别墅的老鼠》《住在楼上的猫》《兔子的胡萝卜》《胡萝卜先生的长胡子》
读一读这些作品，有什么共同点？
大多是动物童话，只看题目就能猜想到故事所要描写的对象。
13* 胡萝卜先生的长胡子
读完课题，猜猜这个故事会讲什么内容？
这就是我们的主人公，跟他打打招呼吧。注意“卜”是轻声。
1.结合反复出现的情节内容，发现文中描述胡萝卜先生胡子的用途，结合生活实际进行合理的推测，将学生个性化思考与原文对比，逐步修正和调整，让推测走向合理化。2.分阶段阅读，推进故事情节，让学生学习根据已有内容进行有理有据的推测。3.根据课后提示提供的文章或书的题目进行内容的预测，与同学交流，感受猜测与推想带来的快乐。
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
胡萝卜先生为什么为自己的胡子“发愁” ？
结合下文可知，胡萝卜先生在“愁”自己每天都要刮胡子，很麻烦。
“常常”说明胡萝卜先生的胡子长得很快。
你从“常常”这个词知道了什么？
“必须每天刮”，万一他哪天忘了，胡子会不会就长得满脸都是呢？
越是小心，越容易出事情啊！结合你的生活常识，能预测后面发生什么事了吗？
根据这些词句，结合自己的个人经验和生活常识，我们可以进行有依据的预测。
预设一：结合经验，我预测有一天胡萝卜先生忘了刮胡子，胡子越长越长了。
真的忘了吗？那应该是满脸浓密的胡子啊！
胡萝卜先生戴着眼镜，说明它近视，应该是有一根没看到，忽略了一根。
预设二：看着图片，我预测到他边走边吃汉堡，果酱、面包渣都沾到脸上了。
这个小细节和“胡萝卜先生的长胡子”有什么关系？
根据常识猜测，汉堡里的营养物质会使得胡子越长越长。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
故事的发展跟大家猜测一样吗？一起来看看！
仔细读一读，看看哪些猜对了，哪些猜得还不够准确？
看来猜测还是要有根据啊！请大家再仔细读读，哪里有让你产生新的猜测？说出合理的依据来。
预测：根据最后一句“他完全不知道”，再结合生活经验，我猜测，后面一定会有人动他的胡子。
真的是这样吗？我们接着看！
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
默读课文第5、6自然段，看看发生了什么事情。
你觉得这根胡子做风筝线合适吗？你是从哪里看出来的？
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固……
…… 胡萝卜先生继续往前走…… 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ……
相同的句子，重复出现。
重复的句子也是我们进行预测的依据。
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
故事没有写完，你能预测它的结局吗？
鸟太太看到了胡萝卜先生的长胡子，还以为是一根绳子，她高兴地说：“终于找到长绳子了！”于是就剪了一段来晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生继续往前走，当他路过小白兔的家时，小白兔正在找绳子捆刚摘来的大白菜，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘着。小白兔看到了，自言自语地说：“这绳子够不够结实，能捆白菜吗？”说完就扯了扯胡萝卜先生的胡子，她确定够结实后，就剪了一段用来捆大白菜。
胡萝卜先生继续往前走，碰到了好朋友白萝卜，白萝卜看见了胡萝卜身后有一根长长的绳子，就扯了扯说：“你带着这么长的绳子要干什么去呀？”胡萝卜被好朋友这莫名其妙的话给问愣住了。他说：“哪有绳子啊，我没带啊？”白萝卜把胡萝卜的胡子拉到他的眼前扯了扯，胡萝卜放到眼前仔细一看，才发现是自己漏刮了一根胡子，已经长成了一根很长的绳子了。 胡萝卜先生最后剪掉这根胡子，把它做成了一根长长的跳绳送给了白萝卜，他们一起开心地拿去玩了。
故事的发展合理吗？为什么？
符合故事发展，不违背常识，有理有据。
鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨一个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师看见了胡萝卜先生的长胡子，突然有了好主意。 她剪下了胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利过了马路。
听老师读读故事原文，大家对比一下你的预测和原文有什么相同和不同。
鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到了捆书的绳子。”鸭子先生剪下了一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。 胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。
胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。 配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。” 白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了胡萝卜先生的眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子就会拉住眼镜，胡萝卜先生高兴地说：“我的胡子真是太棒了！”
故事的结局合理吗？和你们预测的有什么相同和不同之处？
合理，都描写了一个好脾气的胡萝卜先生，它的长胡子帮助了很多的人。 不同之处在于，原文中的胡萝卜先生的长胡子帮到了自己，让它发愁的长胡子给自己带来了方便和快乐；而我们的预测只想到了帮助他人。
故事的发展有多种可能，我们在猜想和推测时要注意什么？
抓住文本线索，结合生活实际，有依据地进行预测。
根据文章或书的题目，猜一猜里面可能写了什么。
看看书本封面，你还这么想吗？请再来猜猜书里的内容。
找到的线索越多，我们的预测会更准确。从中选择你感兴趣的书籍，课后读一读，验证自己的猜测。
同学们，在课外阅读和平常的学习中，我们都可以根据故事内容和情节的发展规律，结合生活经验，合理推测，让阅读更有趣。
胡萝卜先生的长胡子
一、给下列形近字组词。
罗（ ） 凉（ ） 沾（ ）萝（ ） 晾（ ） 粘（ ）
1．( )回头看看胡萝卜先生走了多长的路，( )可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
2．( )胡萝卜先生近视，( )就没有发现漏刮了一根胡子。
只要 就
因为 所以
二、选择正确的关联词填空。
因为……所以…… 只要……就…… 如果……就……
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