初中英语冀教版七年级上册Lesson 18 We All Look Different!教案

这是一份初中英语冀教版七年级上册Lesson 18 We All Look Different!教案，共6页。


所教年级
七年级
所教册次、单元
七上第三单元
设计主题
Lessn 18 We All Lk Different!
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课介绍了不同外貌特征的人，从成人到孩子，从中国人到外国人，从身高、长相、五官来描述，所以本课的设计主要是大量的练习。
《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用
语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本课是该单元的一个综合，以语段的形式介绍人物，从国籍、年龄、外貌特征等方面进行描述。所以该课的最大亮点是可以介绍任何学生感兴趣的人物。我在设计课时将学生喜欢的明星引入该课，以提高学生的兴趣。
学情分析：
学生对人物描述有一定的基础，但可能没有形成一定的模式。他们对不同人物的描述应该有很大的兴趣。
3. 学习目标分析
1. 能使用本课的词汇及句式描述人物的外貌特征、年龄、身份、国籍等。
2. 会用英语写出介绍自己或他人的小短文。
3. 注意了解自己学习中的进步与不足并积极改进。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1. 黑体词及短语句式的灵活运用。
2. 能从国籍、长相、年龄等方面描述一个人物。
教学难点：描述人物的特征。
5.教学过程设计
步骤1：Warm up
Have a free talk with the students abut the appearance f a student.
设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。
步骤2：出示学习目标。
设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。
步骤3： Brainstrm:
Can yu think f sme adjectives(形容词) t describe a persn?
beautiful, gd-lking, cl, cute,
able, active, alert(机灵的), cnfident, creative(富有创造力的), cperative, careful, friendly, hard-wrking, gentle(有礼貌的), hnest, humrus, independent (有主见的), kind, warm-hearted,
mdest, reliable(可信赖的), selfish(自私的), smart(精明的), strict, easyging(随和的), pretty, ugly(丑陋的), handsme, gd-natured(性格好的), different, funny…
设计意图：通过头脑风暴让学生回忆描述人物的形容词，为本课的学习做准备。
步骤4：Learn the new wrds.
通过语篇学习生词。
different [ˈ difrənt] adj. 不同的(反义词same，名词形式difference)
be different frm------be the same as
They lk different.
They have different hbbies. They have different hair styles.
What makes yu different?
cute[kju:t] adj. 逗人喜爱的，漂亮的
1. The rabbit lks s cute. I really want t tugh its fur.
Chinese Zdiac Signs(十二生肖) are twelve animals.
twelve [twelv] num. 十二
There are twelve mnths in a year.
Twelve means a dzen.
thirteen [θɜ:ˈti:n] num. 十三
Thirteen is an unlucky number in sme Western cuntries.
*传说耶稣遇难前和弟子们共进了一次晚餐。参加晚餐的第13个人是耶稣的弟子犹大。就是这个犹大为了30块银元，把耶稣出卖给犹太教当局，致使耶稣受尽折磨。而且参加最后晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。从此，“13”被认为是不幸的象征，也成为背叛和出卖的同义词。
*Thirteen Senses 超感乐队，来自英格兰。
almst [ˈɔ:lməust] adv. 几乎；差不多
There are almst 60 students n the playgrund.
Strms have been hitting almst all f Britain recently.
最近几乎整个英国都受到了暴风雨的侵袭。
funny [ˈfʌni] adj. 有趣的；可笑的
glass[ɡlɑ:s] n. 眼镜(glasses);玻璃，玻璃杯
The man with a pair f glasses lks funny.
The vase is made f glass.
Give me a glass f water. I’m thirsty.
设计意图：通过图片的形式，引出语段和生词的用法，培养学生的语篇意识。
步骤5：Listen t Part 1 and try t recite it.
Listen and fill in the blanks.
Jenny is ____ years ld. She is ______.
Danny is ______ years ld. He lks _______.
Li Ming is frm China. He wears ________.
设计意图：通过听力测试，捕捉重要信息，训练学生的听力策略。
步骤6：练习。
1. I have lived here fr ________(12) years.
2. The girl has shrt ______(金黄色) hair.
3. _______ peple dn’t eat tgether. They think it is nt lucky.
4. What a f______ stry! It made us all laugh.
5. There is _______(差不多) 500 yuan in his pcket.
6. he, black, shrt, has, hair
________________________________.
7. He lks cl.(对划线部分提问)
_____________________
设计意图：通过练习，巩固新知。
步骤7：T learn, t use.
Talk abut Liu Qian：
Chinese name: Liu Qian
English name: Luis Liu
Hair: shrt black
Occupatin: Magician
Date f birth: 1976-6-5
Height：1.73 metres
设计意图：学生喜欢魔术师刘谦，学习用本课的句式介绍刘谦，可以让学生更感兴趣。
Talk abut Liu Qian：
Liu Qian is a famus magician. He has shrt black hair. He lks s cute and cl. He was brn n June 5, 1976. He is almst 1.73 metres tall. He is a bit shrt. He desn’t wear glasses because his eyes are very gd.
He is my favurite star in my heart.
步骤8：语言输出。
Wrk in pairs. Student A describes smene and Student B draws a picture accrding t the descriptin. Take turns describing and drawing. D the descriptins match the drawings?
Example:
He has shrt brwn hair. He has green eyes. He wears a hat. He is tall. He lks funny.
设计意图：语言学习除了需要大量的输入外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中体现了分层次教学，通过真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。
步骤9：Hmewrk:
Remember the wrds and phrases in this lessn. Try t recite Part 2.
2. Finish exercises 2-3 n P45.
3. Extra reading 美语三级跳 你从哪里来 and take ntes.
6.教学评价设计
Self-evaluatin(自我评价):
1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思
本课的话题很简单，就是介绍人物的特征，但是不容易引起学生兴趣。所以我在设计时加进了明星的元素，也拓展了不少知识，比如美语三级跳的内容，13的含义等等。这样能让学生有新鲜感。