沪科版八年级全册第九章 浮力综合与测试教学设计

《第九章　浮力》复习教案

教学目标

1．认识浮力的产生原因；通过实验体验浮力的存在。

2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

3．利用物体的浮沉条件解决实际问题。

3．经历探究浮力大小与那些因素有关的过程，知道阿基米德原理。

教学重点

浮力的相关计算。

教学难点

利用浮力解决实际问题。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

一、导入新课

对照复习目标，本章你还有哪些地方需要加强？

这节课，我们就一起来研究复习《第九章　浮力》的相关知识。（板书课题）

二、自学互研

自主梳理知识，构建本章知识结构

浮力自学互研　生成能力

（一）浮力的计算

如图所示，一个重为4.5 N、边长为0.05 m的正方体物块用弹簧测力计吊着静止于水中，正方体物块上表面所处的深度为0.1 m，弹簧测力计的示数为3.25 N，请你用三种方法计算此时正方体物块所受浮力的大小。(g取10 N/kg)

方法一：F浮＝G－F′＝4.5 N－3.25 N＝1.25 N。

方法二：因为正方体物块浸没在水中，所以V排＝V物＝(0.05 m)3＝1.25×10－4 m3，F浮＝ρ水 gV排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×1.25×10－4 m3＝1.25 N，

方法三：F向下＝p1S＝ρgh1l2＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m×(0.05 m)2＝2.5 N，

F向上＝p2S＝ρgh2L2＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×(0.1＋0.05) m×(0.05 m)2＝3.75 N，

F浮＝F向上－F向下＝3.75 N－2.5 N＝1.25 N。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照复习目标思考：

1．今天我学到了什么知识？

2．我掌握了哪些研究方法？

3．我还存在的疑惑是什么？

（二）物体的浮沉

(多选)放在水平桌面上完全相同的两个烧杯中装有深度相同的甲、乙两种液体，把体积相同的A和B两个实心小球分别一起放入甲、乙两种液体中，小球静止时的情况如图所示，则下列说法中正确的是(　BC　)

A．在甲液体中，小球A受到的浮力大于小球B受到的浮力

B．小球A的质量小于小球B的质量

C．甲液体的密度大于乙液体的密度

D．小球放入后，装甲液体的烧杯对桌面的压力小于装乙液体的烧杯对桌面的压力

（三）浮沉条件的应用

甲、乙两只完全相同的杯子盛有密度和体积都不同的盐水，将同一个小球先后放入杯中，当小球在盐水中静止时两杯中的液面相平，如图所示。则(　C　)

A．小球在甲杯中受到盐水的浮力大于在乙杯中受到的浮力

B．小球在甲杯中受到盐水的浮力小于在乙杯中受到的浮力

C．甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度

D．图中，盐水对甲杯底的压强小于盐水对乙杯底的压强

解析　观察题图可知，同一小球先后在甲液体中漂浮、在乙液体中悬浮，根据物体浮沉条件可知，F浮甲＝G、ρ液甲＞ρ小球，F浮乙＝G、ρ液乙＝ρ小球，比较可得到如下关系：F浮甲＝F浮乙、ρ液甲＞ρ液乙；根据p＝ρgh可知，杯底受到的压强p液甲＞p液乙。

三、合作探究

对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。

群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。

②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。

四、板书设计

第九章  浮力

1.浮力的计算

2.物体的浮沉

3.浮沉条件的应用

五、教后反思