沪科版八年级全册第五节 科学探究：凸透镜成像教学设计

这是一份沪科版八年级全册第五节 科学探究：凸透镜成像教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课，自学互研，合作探究，交流展示，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1．知道什么是凸透镜，了解凸透镜的焦点和焦距。
2．知道凸透镜对光线的作用。了解什么是凹透镜及其对光线的作用。
3．理解凸透镜的成像规律。知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件。
教学重点
凸透镜成像规律的实验探究操作。
教学难点
1．凸透镜成像规律实验的组织和指导。
2．分析实验数据总结凸透镜成像的条件。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第1课时 透镜
一、导入新课
这节课，我们就一起来学习探究《第1课时 透镜》。（板书设计）
二、自学互研
（一）凸透镜
自主阅读教材P70的内容，独立思考并完成：
1．一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中属于凸透镜的是ABD，它们的共同特点是中间厚、边缘薄。
2．如图所示是微型手电筒所用的小灯泡，小灯泡前端的A部分相当于凸透镜，对光有会聚作用。
3．如图所示为农民在塑料棚里种植蔬菜时的情景，当雨过天晴后需要将塑料棚上的积水及时放掉，这是因为塑料棚上的积水相当于一个凸透镜，对太阳光有会聚作用，会把蔬菜灼伤。
,(第2题图)) ,(第3题图)) ,(第4题图))
4．如图所示，将凸透镜正对着阳光，把一张白纸放在它的另一侧，来回移动白纸，直到白纸上的光斑变得最小、最亮，此时该亮斑距凸透镜的距离为8cm，则该凸透镜的焦距是8cm。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
（二）凹透镜
自主阅读教材P73的“拓展一步”内容，独立思考并完成：
5．把一个透明且均匀的玻璃球切成a、b、c、d、e五块，其截面如图所示，其中为凹透镜的是b，其特征是中间薄、边缘厚。
6．如图所示的光路图，正确的是( B )
三、合作探究
1．对学
分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一 给你一个透镜，你有哪些方法辨别它是凸透镜还是凹透镜？
方案二 给你一个凸透镜，你有什么办法测出它的焦距？
五、板书设计
第1课时 透镜
1.凸透镜
2.凹透镜
六、教后反思




第2课时 凸透镜成像规律
一、导入新课
这节课，我们就一起来学习探究《第2课时 凸透镜成像规律》。（板书设计）
二、自学互研
知识点 凸透镜成像
自主阅读教材P71～73的内容，独立思考并完成：
1．探究：凸透镜成倒立、缩小的实像的条件如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。
思考：
(1)实验时，对蜡烛、凸透镜和光屏的高度有什么要求？
答：蜡烛烛焰的焰心、凸透镜的光心、光屏的中心应处于同一水平线上。
(2)凸透镜成倒立、缩小的实像的条件是什么？像距有什么规律？
答：物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；像距在一倍焦距与二倍焦距之间。
2．探究：凸透镜成倒立、放大的实像的条件
如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜稍小于二倍焦距的地方，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。
思考：
(1)凸透镜成倒立、放大的实像的条件是什么？像距有什么规律？
答：物距在一倍焦距与二倍焦距之间；像距大于二倍焦距。
(2)光屏上能不能得到倒立、等大的像？
答：能，物距等于二倍焦距。
3．探究：凸透镜成虚像的条件
如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜稍小于一倍焦距的地方，移动光屏，观察在光屏上是否还能看到烛焰的像。去掉光屏，从光屏这一侧透过凸透镜用眼睛直接观察烛焰。思考：
(1)蜡烛移到焦点处、焦点以内时，光屏上会出现什么现象？
答：光屏上只能看到模糊的光斑，看不到清晰的像。
(2)凸透镜成虚像的条件是什么？所成的虚像有什么特点？
答：物距小于一倍焦距；所成的虚像是正立、放大的。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的问题内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案 完成教材P71～73的实验探究活动，记录好实验数据，分析实验数据，归纳得出结论。
五、板书设计
第2课时 凸透镜成像规律
1.凸透镜成倒立、缩小的实像的条件
2.凸透镜成倒立、放大的实像的条件
3.凸透镜成虚像的条件
六、教后反思