小学语文人教部编版一年级上册2 i u ü y w教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册2 i u ü y w教案设计，共3页。

2.能正确书写i u ü;
3.能直接读出带调i u ü的音。
2学情分析
根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具创设情境,把学习拼音字母寓于故事情境之中,激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易。此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效果。
3教学重点
认识单韵母i u ü,读准音,认清形。
4教学难点
读准带调的i u ü。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入，揭示新课
1.卡片复习单韵母ɑ、、e
2.教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
活动2【讲授】二、整体感知，欣赏图片
1.引导学生观察情境图:图上有些什么?
2.谈话导入:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!老师告诉大家,在这别致的小院里还藏着许多的小秘密呢!想不想和老师一起去探寻这些秘密呢?
活动3【讲授】三、利用情境图，学习韵母
1.探寻秘密一:
(1)图中哪里藏着i?
(2)听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读,开火车读)
(3)记忆字形:i像什么呢?
(4)教学i的四声。
①师:i和a、、e一样,可以戴上四顶帽子。现在我们来给i带上一声的帽子,请孩子们仔细观察,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī)学生观察比较。
②出示多媒体课件:(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
④练习说词语
(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②多媒体演示i的写法,指生说书写要领。
③教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
④师生共同练说书写韵母i的儿歌:中格写小竖,一点在上格。
⑤学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.探寻秘密二。
(1)学生观察情景图:图上哪里藏着u?
(2)教师引出u:一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音,学生听音,看口形。教学讲解:发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,发音口形不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:小小乌龟u u u。(教师领读,学生集体读,教师指学生领读。)
(4)教师引导学生记字形:除了这只小乌龟像u,还像什么物品像u?(像只茶杯u u u。)
(5)教学u的四声。多媒体课件出示:ū ú ǔ ù。 ū第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫ū ū ū。 ú第二顶帽子上山坡,谁会念?没有就是“无”ú ú ú。 ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五ǔ ǔ ǔ。 ù第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物ù ù ù。
(6) 指导书写u。
①生观察多媒体范写,说书写要领后,教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一竖。注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。 ②学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
③教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写? ④学生修改自己书写不满意的字母。
3.探寻秘密三
(1)学生观察情境图,揭示最后一个秘密。
(2)教师引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:ü)
(3)教师示范发音,学生看口形。 ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。
(4)记字形:u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü。
(5)练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
⑹ 指导ü的书写。
①教师引导学生看PPT上ü的写法,启发学生思考,先写什么,再写什么?观察两个“点”的位置。
②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:竖右弯,连直竖,再写两点在上边。
④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。 ⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
活动4【练习】四、游戏练习，巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘苹果”的游戏。
活动5【作业】五、归纳总结，布置作业
1.师:今天我们认识了三个新朋友i、u、ü,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。加上昨天学的a e,我们的单韵母家族成员就全部到齐了!孩子们,我们可得把他们记牢了,以后拼读音节,识字都离不开他们。其实,在这幅温馨的画面中,还藏着好多的秘密,等待着我们去发现呢。咱们下节课继续发现之旅好吗?
2.作业:请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。