第三单元教学目标检测--广东省韶关市新丰县2020-2021学年人教部编版七年级语文上册

这是一份第三单元教学目标检测--广东省韶关市新丰县2020-2021学年人教部编版七年级语文上册，共5页。试卷主要包含了积累与运用，文言文阅读，作文(40分）等内容，欢迎下载使用。

（分值100分，用时100分钟）
班级 姓名 分数
一、积累与运用（24分）
1.默写古诗词。（10分）
（1）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）（1分）
（2）学而时习之， 。（《论语·学而》）（1分）
（3）吾日三省吾身： ？ ？
？（《论语·学而》）（3分）
（4） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（1分）
（5）默写李白《峨眉山月歌》。（4分）
， 。
， 。
根据拼音写汉字。（4分）
（1）不知从哪里听来的，东方朔也很yuān bó（ ），他认识一种虫，名曰“怪哉”。
（2）Ade，我的xī shuài（ ）们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
（3）发这种脾气，我既不cán kuì（ ），也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。
（4）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思xiá xiǎng（ ），遨游在美妙的梦境中。
3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) （3分）
A.这些小姑娘们打扮得花枝招展的，更增添了节日欢快的氛围。
B.有些人常犯的一个错误就是在他们发表见解的时候太咄咄逼人。
C.他在床上翻来覆去，试着强迫自己入睡。
D.这里人迹罕至，连草坪都被踩烂了。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
5.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面的句子再写两个句子。（4分）
幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸， ，
……这都是千金难买的幸福啊，像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。
二、文言文阅读（10分）
《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”《子罕》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
6.解释下列句中加点词语的意思。 (4分)
(1)四十而不惑（ ） (2)学而不思则罔（ ）
(3)人不堪其忧 （ ）(4)于我如浮云（ ）
7.用现代汉语翻译下面句子。(4分)
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？

(2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
8.经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（2分）



现代文阅读（26分）
（一） 像水晶一样的心愿(13分)
(1)很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店。那时候，他只有十二三岁，却已经是个十足的书迷了。每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿。
(2)那个小书店的老板，是一个60多岁的老者。长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜。他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书。见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书。
(3)那时候的书店还不是开架售书。他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍。每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿。
(4)那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书。可是那些书的定价，大都超过了他购买的能力。因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去。
(5)渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样。等他再走进书店的时候，老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说:“你看这些，有你喜欢的吗?”这也是老者对他说的次数最多的一句话。有些时候，小男孩站在柜台前看上半天，却因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书店。而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着起身，将那些书一本本地放回原处。
(6)有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生童话》给迷住了。然而，3.6元的定价在他的眼里是那么遥远。可他还是鼓足勇气对书店的老板说;“爷爷，这两本书可以为我留着吗?我一定会买下它们的。”老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套《安徒生童话》抽出来，放到另外一个书架上去了。
(7)从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站。然而两个多月之后，仍差6毛钱。期间，他已经往那个小书店跑了几趟。当他看到那套书还静静地躺在书架上时，他才会放下心来。然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了。老者则微笑着说:“不急、不急，书一定为你留着。”
(8)有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头。小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说:“这是水晶石，一定很值钱!”小男孩兴奋地问那个小伙伴:“真的吗，你说值多少钱呢?”那个小伙伴思忖了一会儿说:“至少可以换你想买的那套书吧。”
(9)于是，他把捡到的那块水晶石藏好。再一次跟母亲去小镇时，他把那块水晶石偷偷带在身上。他兴冲冲地跑进那家小书店，并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的。之后，他从衣兜里摸出3元钱，连同那块“水晶石”一同放在柜台上。老者点了点那些零钱，不解地问:“怎么还差6毛钱呢?”那个小男孩连忙说:“您看这是一块很值钱的‘水晶石’，用它抵6毛钱行吗?”哦，老者恍然明白过来。他拿起那块“水晶石”端详了一会儿，摇了摇头说:“这不是水晶，而是石英，不值钱的。”听了之后。小男孩的脸蛋一下子红了。他从老者手中接过那块石英，连同那些零钱，失望地朝门口走去。老者在他身后犹豫了一下，然后喊道:“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它摆在花盆里也不错!”
(10)从那个小书店里出来的时候，那个小男孩像一下子长上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来。他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云。
(11)许多年过去了，小镇早已变为繁华的城区。那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，而那位当年卖书的老者或许也早已过世。但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自己的作品。因为，那个小男孩就是我。
(12)今天，当我坐在书房里，注视着那一架架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是一块块水晶吗?当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶”。或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪发亮。
9.概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。(4分)
①小时候“我”经常到小书店看书，想买一套《安徒生童话》。(2分)
②
③“水晶石”原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下3元钱和石英，把书卖给了“我”。(2分)
③
10.第(10)段画线的句子运用了什么修辞手法?有什么作用?(3分)

11.请说说文中的老者是怎样的一个人?(3分)

12.老者的呵护成就了一位作家。你从这个故事中获得了怎样的启示?(3分)

（二）你是世间最暖的书 （13分）
包利民
①那时爷爷有满肚子的故事。我也曾一度以为爷爷一定看过许多许多书，要不怎么一开口都是那些让我们流连的传说掌故？
②回荡在院落里，回荡在我们心间。于是，那么多古老的故事，在我们心里生了根。我们沉浸其中，或惊讶，或迷茫，或惊恐，似乎每一种感受，都让我们眷恋，一如眷恋着那个温暖的身影。
③多年以后，每次回望，心中都会有着一幅遥远的画面： 。那样的情景就镌在心上，任岁月也湮没不了。
④在白天，疯玩够了的我们，也会跑到田地里去，提着水罐，等待爷爷休息。太阳明晃晃地在头顶，爷爷终于从田间走出来，坐在地头的树荫下，衔着烟袋，不停地用草帽扇着风。我们聚拢过来，将凉凉的井水递上，然后等着爷爷讲故事。爷爷看着无边的田地，便能讲出一个神奇的传说。他心里的故事，就像这些大地上的庄稼，不知生长了多少。
⑤上学以后，我们才知道，爷爷其实是不识字的，那时每条麻袋上他写上的名字，也都是照着练了无数遍才练会的。我们终于问起，他的故事都是从哪里来的，他告诉我们，也都是听别人讲过的，听他的爸爸他的爷爷讲的。原来，那许多故事，都是这样一辈辈流传下来的，就像那些庄稼，一茬茬地生长，从不断绝。
⑥后来喜欢上了看书，有时会在书中与爷爷讲过的故事相遇。虽然爷爷讲的并没有书中的具体，可是，总是觉得书中的故事少了一种味道。似乎少了那种氛围，少了那声音里的温度。当年，那些围着爷爷听故事的兄弟姐妹，最后都喜欢上了读书，我知道，那是爷爷的影响。
⑦渐渐长大的我们，有时也会相约着跑去爷爷那里，听他讲故事。爷爷的故事也有重复的，可是我们依然听得那么投入，如旧的星光月色，如故的人儿，我们倾听着的，其实是一种怀念，是一种流逝时光深处的温暖。爷爷讲完，便会让我们也讲，于是，我们便讲着各自听到的新奇故事，在明灭不定的火光中，爷爷的神情就如我们当年一般专注。
⑧十六岁那年，爷爷去世。而彼时，我们已搬进城里两年了，爷爷依然留在乡下。有多长时间没有过那样的夜晚了，有多长时间没有再听过爷爷讲的故事了。而如今，爷爷坟上的草已经黄绿了二十四次，每次回去，都要在坟前待上一会儿，一如当年坐在爷爷身旁，被他的故事萦绕。
⑨这许多年，读过太多的书，包括当年从爷爷那里听来的各种评书野史，每一相逢，无不重叠着过去的种种。其实，爷爷才是我一生中读到的最早的书，也是最温暖的书。他给了我想象的空间，给了我无尽的希望，为我开启了一扇美好的门，从而才能让我在以后的岁月里，与书相伴，梦想生生不息。
⑩去年驾车回乡下，傍晚，云霞满天，驶过一个村子，看到在一个院子里，一棵树下，一个老人正在给几个孩子讲故事。那一瞬间，在夕阳里，在车窗后，我的眼睛竟不能自持地湿润了。
13.文中的“爷爷”并不识字，作者为何说爷爷“是世间最暖的书”？(3分)



14.请结合语境，发挥想象，为第④段画线处补写“我”心中的这幅遥远的画面，30字内。(3分)



15.请从修辞的角度，赏析第⑤段中画线句子的表达效果。(3分)



16.第⑦段中说爷爷讲的并没有书中的具体，可是，“我”为什么总是觉得书中的故事少了一种味道？(4分)





四、作文(40分）
17.阅读下面的材料，按照要求作文。
有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此呢！
请以《失去后才知道可贵》为话题写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限(除诗歌、戏剧外)。文中不得出现真实的校名、人名。
第三单元
积累与运用
1.略
2.渊博；蟋蟀；惭愧；遐想
3.D
4.A
5.朋友一个温馨的字条，母亲一个淡淡的笑容，同学一句真诚的问候等
二、6.按时复习；生气，发怒 ；老师传授的知识；迷惑，疑惑
7.（1）人家不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
（2）军队可以改变主帅，但是就连最普通的人也不可以改变志气。
8.言之有理即可
三、（一）9.(2)“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”。
(4)多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品。
10.运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。
11.老者是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人。
12.略。
（二）13．(4分)爷爷有满肚子的故事，他给了“我”想象的空间，给了“我”无尽的希望，为“我”开启了一扇美好的门，从而才能让“我”在以后的岁月里，以书相伴，心里的梦想生生不息。
14.(3分)低矮的草房，茂盛的榆树，满天星星，树下长长胡子的老人，几个神情专注的孩子。
15．(3分)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了爷爷心中的故事之多，无穷无尽。
16．(5分)因为听爷爷讲故事，有一种温暖的氛围，苍老的声音带着奇异的力量，回荡在“我”心间，而且“我”更怀念的是和爷爷在一起的时光。
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