浙江省丽水市青田县2019-2020学年七年级上学期期末阶段性学业测试语文试题

这是一份浙江省丽水市青田县2019-2020学年七年级上学期期末阶段性学业测试语文试题，共14页。

1.全卷共三大题，18小题，满分100分，其中卷面书写3分。考试时间120分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
一、积累 (14分)
1.阅读下面文字，根据语境完成相应的题目。（4分）
清晨，群山朗润，绿水澄chè ▲ ，太阳慢慢地透过天边的云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，犹如一个羞怯的小姑娘，调皮地张望着这座依山傍水的浙南山城。此时此刻，这里huātuán-jǐncù ▲ ，风情浓郁，孕育着勃和希望——美丽青田，山水相宜风情浓。
⑴根据拼音写出相应的汉字。（2分）
澄chè ▲ huātuán-jǐncù ▲
⑵加点字“怯”在文中读音正确的一项是（ ▲ ）。（1分）
A．qiè B．què
⑶填入文中□正确的一项是（ ▲ ）。（1分）
A．篷 B．蓬
2.分门别类辑诗文。下面是某同学以“水”和“月”这两个意象为专题整理的材料。请在画线处填写相应的古诗文名句。（8分）
3.文化常识。（2分）
千百年来，中国人在人际交往中十分注重敬辞和谦辞的使用，下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项是（ ▲ ）。
A．与许久不见的朋友见面时，说“久仰了”。
B．请别人修改自己的文章时，说“敬请斧正”。
C．询问长辈的年龄时，说“贵庚”。
D．跟对方称呼自己的母亲时，说“家慈”。
二、阅读（45分）
（一）名著阅读（6分）
4.下面是从两个不同版本《朝花夕拾》封面上摘录的句子，你更喜欢哪一句，为什么？请结合名著内容说说理由。（3分）
A．对心灵风景之凝望，对民族灵魂之叩问。（北京教育出版社）
B．鲁迅从自我生命的底蕴里寻找光明的力量，以抵御黑暗。（黑龙江美术出版社）
5.名著中的主要人物，往往具有多面性。从下列人物中任选一位，结合相关情节谈谈你的理解。（3分）
A．长妈妈（阿长）（鲁迅《朝花夕拾》）
B．猪八戒（吴承恩《西游记》）
C．霍尔（屠格涅夫《猎人笔记》）
（二）文学作品阅读（15分）
家园落日
莫怀戚
①很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。
②说不清楚这是因为什么，当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。我想起到过许多地方，见过各种落日。
③戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起。恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。
④云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。
⑤平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。
⑥看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。
⑦说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日。说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。
⑧我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。
⑨似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘；农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。
……
⑩当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪！
⑪两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驼着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。
⑫我不禁热泪盈眶，一种无法描述的爱浸透全身。
⑬这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。
⑭这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？最终承认：仅仅因为它是家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予，然而一切的给予，又都代替不了家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！
6.作者笔下的落日极富特点，结合文章内容，填写下面的表格。（3分）
7.请结合文章内容，在下面的句子中任选一句并按照括号内的提示加以赏析。（3分）
A．再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。（试从修辞的角度加以赏析。）
B．似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无
端想起少女的红唇和母亲的乳头。（试从联想的角度加以赏析。）
8.小文和小兰读完文章后，对文章的部分内容展开了讨论。请你补全他们的对话。（4分）
本文题为“家园落日”，作者却把很多笔墨放在对其他地方落日的描写上，这样安排有什么作用呢？
这样安排是为了 ⑴
哦，原来如此。我发现作者在描述“家园落日”时，对落日本身的描写也不多，更多地描写了丘陵、树木、农舍以及人物等。作者这样写又有什么用意呢？
作者这样写，是因为 ⑵
9.面对“家园的落日”，作者发出“那才是我的太阳啊”的感慨。其中的深意,你是如何理解的？请写出来。（5分）
（三）古诗阅读（4分）
口号 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①
[唐] 李白
食出野田美，酒临远水倾。
东流若未尽，应见别离情。
【注释】①全诗校:“一作口号留别金陵诸公。”口号：即口占，随口吟成的诗。
10.《口号》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》情感表达上有什么不一样？请结合诗歌内容作简要分析。
附《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（四）文言文阅读（20分）
【甲】
东方有士焉，曰爰旌目 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①。将有适也，而饿于道。狐父之盗曰丘，见而下壶餐以哺之。爰旌目三哺之然后能视，曰：“子何为者也？”曰：“我狐父之人丘也。”爰旌目曰：“ 嘻！汝非盗邪？胡为而食我！吾义不食子之食也！”两手据地而吐之，不出，喀喀然遂伏地而
死。
（选自《吕氏春秋》）
【注释】 = 1 \* GB3 ①爰（yuán）旌目：人名。
11.解释下列加点词的意思。（4分）
= 1 \* GB2 ⑴见而下壶餐以哺之 = 2 \* GB2 ⑵吾义不食子之食也 ⑶喀喀然遂伏地而死
12.请借助小贴士，用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
小贴士：
适： = 1 \* GB3 ①<动>到……去。 = 2 \* GB3 ②<动>出嫁；嫁。 = 3 \* GB3 ③<动>适应；顺从。
= 4 \* GB3 ④<动>适宜；适合。 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤<副>恰好。 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥<动>通“谪”。谴责；惩罚。
东方有士焉，曰爰旌目，将有适也，而饿于道。
13. 你认同文中爰旌目的“义”吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。（3分）
【乙】子夏篇
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
子夏贫，衣若县鹑 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①。人曰：“子何不仕？”曰：“诸侯之骄我者吾不为臣大夫之骄我者吾不复见。”
子曰:“丘死之后，商②也日 A ，赐③也日 B 。商也好与贤己者处，赐也还说不如己者。”
子夏曰：“贤贤易色④；事父母，能竭其力；事君，能致其身⑤；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”
【注释】 = 1 \* GB3 ①县鹑（xiàn chún）：鹑鸟尾秃，似衣衫褴褛。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②商：即卜商，字子夏。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③赐：端木赐，字子贡。④贤贤易色：即尊重贤者而看轻女色。⑤致其身：这里是要尽忠的意思。
14.请用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）（3分）
诸 侯 之 骄 我 者 吾 不 为 臣 大 夫 之 骄 我 者 吾 不 复 见。
15.请将“损”“益”两字准确填入文中空格处，并结合上下文谈谈填写的理由。（4分）
16.子夏是孔子的著名弟子，在传播儒家学说上，独立形成子夏氏一派。请结合语段谈谈你对子夏的认识。（3分）
三、语言运用（38分）
17.根据要求，完成题目。（8分）
寒假在即，家住丽水的小文一家想去青田游玩一天，他们打算采用自驾游的方式，边走边玩。下图是小文手绘的路线图，请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小文一家的旅游路线加以说明。
写作提示： = 1 \* GB2 ⑴说明地点、方向和距离等信息； = 2 \* GB2 ⑵100字左右。
18.阅读下面文字，按要求作文。（30分）
小童话
在云彩的南面，
那遥远的地方，
有一群树叶说：
我们想像花一样开放。
有一群花朵说：
我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说：
我们想像树一样成长。
“树叶”“花朵”“孔雀”的话语引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。可以记叙故事，可以抒发情感，可以发表见解。
要求： = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴不少于500字； = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵不得套写、抄袭； = 3 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑶不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
青田县2019学年第一学期期末学业测试
七年级语文试题参考答案
一、基础知识积累与运用（14分）
1.（4分）（1）澈 花团锦簇 （2）A （3）B（每空1分）
2.（8分）（1）行舟绿水前（2）小桥流水人家（3）铁马冰河入梦来（4）日月之行（5）受降城外月如霜（6）峨眉山月半轮秋（7）学而时习之，不亦说乎或温故而知新，可以为师矣 （每空1分，有错字、添字、漏字该空不得分）
3.（2分）A
二、阅读（45分）
（一）名著阅读（6分）
4.（3分）示例1：选择A句：
对心灵风景之凝望——温馨的回忆：《阿长与山海经》中作者怀念长妈妈，主要记叙了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、热心而又迷信、唠叨的性格。对于她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，内心充满了尊敬和感激之情。《从百草园到三味书屋》描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱。这些都是温馨的回忆。
对民族灵魂之叩问——理性的批判：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书，委婉地批判封建教育。《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判，这些都是对封建糟粕和民族的劣根性的理性批判。
示例2：选择B句：
寻找光明的力量，以抵御黑暗：鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学，师从藤野先生开始学医，因为他认为可以医治像父亲一样的病人，后来当他从电影中看到中国人的麻木不仁，内心受到极大的震动，最终选择了弃医从文，以笔作刀枪，改造国民的精神，拯救孱弱的民族。这就是鲁迅在《阿长与〈山海经〉》结尾的那一声呼唤“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”在某种程度上，这正是鲁迅心灵深处的呼唤，是他在受到外部的种种伤害以后所发出的生命的呼唤：他要回到这个“仁厚黑暗的地母”的怀里，永安他的灵魂。他痛恨黑暗社会，赤诚的心滴着血，唯有笔杆精神激发斗志呐喊。鲁迅先生从自我生命底蕴里，寻找光明的力量，以抵御黑暗。
（评分标准：A句答出一方面得1分，结合具体情节答出两方面得3分；B句结合具体情节，言之有理即可。）
5. （3分）
示例1：长妈妈粗俗、迷信、愚昧，睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪仪式；但她心地善良，热心帮助孩子解决难题，不识字的她竟给“我”买来了《山海经》，她对孩子是发自内心的爱。
示例2:猪八戒他呆头呆脑，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，贪恋女色，一遇困难便提出散伙。但他憨厚忠实，也不失英勇和善良，当师徒受阻于流沙河，几次潜入水中勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧；他知错能改，常逗人发笑，惹人喜爱。
示例3:霍尔是小地主波鲁特金家的农奴。霍尔为人精明务实，有进取心，他用自己的勤劳和智慧，让一家人过上较为独立富裕的生活。他思想开放，求知欲强，对国外的社会民生都感兴趣。他也有很多不足，不识字、不大讲卫生，他从心底里看不起妇女，在高兴时就拿她们取乐。这些不足让他的形象更加丰满真实。
（评分标准：片面回答最多得1分；没有结合情节的答案最多得1分；结合情节并且能从两个方面回答的得3分。）
（二）文学性作品阅读（15分）
6.（3分）（1）云海落日（2）一成不变（先慢后快）（3）大海落日
7.（3分）示例一：这里运用了比喻的修辞手法，将平原落日比喻为“一粒种子”，生动形象地凸显了平原落日厚重质朴、满蕴希望的特点，从而淋漓尽致地传达了作者面对平原落日时的独特感受。
示例二：家园落日“红得很温和”，柔软得像“泡过水”，让作者联想到“少女的红唇和母亲的乳头”。如此描写，形象生动，色彩鲜艳，画面清新，表现出家园落日的温暖、亲切的特点，表达了作者对家园落日的依恋和怀念。
（评分标准：选A句的要答修辞手法及其作用，只答修辞手法得1分，写出平原落日特点和作者感受各1分;选B句的抓住联想，写出家园落日的温和、柔软和热烈等特点2分，答出作者情感1分。）
8.（4分）（1）（2分）作者把众多笔墨放在对其他地方落日的描写上，是为下文写家园落日作铺垫，这样安排可以使前后形成强烈的反差和映衬，造成浓烈的抒情氛围。例如作者描写自己在美国所见的大海落日，让人有一种“它的生命不遂意”的凄楚之感，而后文在描写“家园落日”时，作者大肆渲染家园落日的无比壮美，充满爱意，从而抒发了自己一腔浓烈而深沉的爱乡情怀。
（2）（2分）从全文看“落日”是本文行文的线索，作者爱“家园落日”的根本用意在于爱“家园”，丘陵、树木、农舍以及人物等，这些都是家园落日的背景，这一切景物与落日一起，都是属于“家园”的，都是属于故乡的。因而把描写重点放在了那些最能体现家园特色的景物上，而这些景物也更具体地体现了作者热爱家园的情怀。
（5分）层级赋分：
第一层级：对问题没有形成理解，只能联系单一角度，未经分析直接得出结论得0～1分。
示例：家园就是作者心中的太阳，体现了作者对家乡的热爱十分强烈。
第二层级：能联系多个角度分析，但结论肤浅，得2～3分。
示例：文章写了五种情况下的落日及其各自的特点，表达了作者对家园的热爱、依恋。这种对家园的热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍的情感，是无法也不需要用生硬的道理说清楚的。家园就是“我”心中的太阳，这更体现了作者对家乡热爱的强烈的思想感情。
第三层级：能联系多个角度分析，写出自己的发现，并使问题本身的意义得到拓展，得4～5分。
示例：文章写了五种情况下的落日及其各自的特点，表达了作者对家园的热爱、依恋。这种对家园的热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍的情感，是无法也不需要用生硬的道理说清楚的。家园就是“我”心中的太阳，这更体现了作者对家乡热爱的强烈的思想感情。家乡养育我们的同时也在我们心中刻下了深深的烙印。他乡或许有一方供我们施展才华的天空，然而却不能替代我们对家乡的情感。只有家乡能够懂得自己儿女的苦与乐，所以，只有家乡的太阳才是“我”的太阳。
（评分标准：共5分，按层级给分，意对即可。）
（三）古诗文阅读（4分）
10.（4分）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借助“明月”意象，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的使者，倾诉对友人的关怀、安慰。《口号》借助“流水”的意象，因流水的东流不止，表达诗人绵绵无尽的别离之情。（评分标准：意对即可）
（四）文言文阅读（20分）
11.（4分） = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴喂 = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵吃 食物 = 3 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑶于是，就
12.（3分）（3分）东方有个士名叫爰旌目，将要到某地去，却饿晕在路上。
13.（3分）示例1：我认同爰旌目的“义”。他是一介书生，虽饿昏于道，对于盗丘的施舍，却宁死也不吃，为的是坚守节操，真可谓是视气节重于生命的君子。中国传统尤其看重做人要有骨气，强调气节，在精神与物质不能两全的情况下，宁可舍弃后者，也不能使自己成为行尸走肉，衣冠禽兽。在今天，这一传统观念依然有其存在的价值与合理性。
示例2：我不认同爰旌目的“义”。爰旌目的死未免太迂了，他为了所谓的读书人的面子、气节而拒绝别人的好心施舍，死得过于廉价，俗话说“留得青山在，不愁没柴烧”，应该更加珍惜自己的生命。
14.（3分）诸侯之骄我者/ 吾不为臣 /大夫之骄我者/ 吾不复见。（评分标准：（每处1分，多断不给分））
15.（4分）A.益 B损（评分标准：一处1分）
理由：子夏喜欢与比自己贤能的人交往，他可以向贤者学习，因此得到成长，变得越来越好，所以选“益”；而子贡喜欢与不如自己的人相处，很难得到成长的机会，所以很有可能会退步，因此选“损”。
（评分标准：结合文章内容分析即可。）
译文：
东方有个士名叫爰旌目，将要到某地去，却饿晕在路上。狐父那个地方一个名叫丘的强盗看见了，摘下盛有水饭的壶去喂他。爰旌目咽下三口之后眼睛才能看见，他问；“你是干什幺的?”回答说：“我是狐父那个地方的人，名叫丘。”爰旌目说。“你不是强盗吗?为什么给我吃东西?我信守节义决不吃你的食物！”说罢，两手抓地往外吐那咽下去的饭，吐不出来，喀喀一阵就趴在地上死了。
16. （3分） “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”可见子夏是个博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，虚心求教的人；通过子夏对诸侯的态度可见他是个很讲操守讲节气的人；通过子夏的话语可见他是个孝顺父母、忠于君主、言而有信的人；通过孔子对子夏的评价可见他是个善于选择朋友的人。
（评分标准：结合《论语十二章》答出一点得1分，其余答出两点得2分。）
三、语言运用（38分）
17. （8分）示例：从丽水向东南方向行驶42千米到石门洞游玩，然后到洞背古村用午餐；饭后继续向东南方向行驶31千米到达油竹进出口商品城，之后往西南方向行驶4千米到达山口石雕小镇，途中游览石文化公园，最后再向西南方向行驶13千米到达方山田鱼村用晚餐，结束愉快的一天。
18.（30分）作文立意：= 1 \* GB2⑴欣赏自己。 = 2 \* GB2⑵敢于梦想。
作文评分细则
意象
出处
古诗词名句
王湾《次北固山下》
客路青山外， ▲ 。
水
马致远《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦， ▲ ,古道西风瘦马。
陆游《十一月四日风雨大作》
夜阑卧听风吹雨， ▲ 。
月
曹操《观沧海》
▲ ，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
李益《夜上受降城闻笛》
回乐烽前沙似雪， ▲ 。
李白《峨眉山月歌》
▲ ，影入平羌江水流。
反思：通过这次活动，我回顾了已学内容，也感受到了运用专题方法整理的快乐，正如《论语》中所说⑺“ ▲ ， ▲ ”。
落日类别
落日特点
戈壁落日
一身鬼气
⑴ ▲
飘忽柔曼
平原落日
⑵ ▲
⑶ ▲
不遂意
家园(田野、丘陵)落日
亲切温暖
维度
分值
标准
内容
（15分）
15—13
能根据标题和开头选择恰当的内容。
能够通过富有变化的情节构思来表现写作主题，情节发展合理。
写作内容富于想象、生动有趣，叙述事情有具体细节。
写作情节符合开头部分的设定。
情感真挚，能够表达出自己对自然、社会、人生的真切感悟。
12—10
能根据标题和开头选择内容。
能够有较为完整的情节构思呈现写作内容，情节发展较合理。
想象合理，叙事清楚，描写准确。
写作情节基本符合开头部分的设定。
情感真挚，能够表达出自己对自然、社会、人生的真实感悟。
9—0
表达主题不明确。
行文中未表现出完整的情节构思。
想象不够合理，叙事不够完整，描写不够有条理。
写作情节设定与开头部分有偏颇。
情感不够真实，没有表达出自己对自然、社会、人生的感悟。
表达
（11分）
11—9
能合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
能根据表达对象和中心，选择恰当的表达方式，运用个性化的语言表情达意。
词汇丰富，能够选择有表现力的词语。
9—6
能合理安排内容的先后，比较清楚地表达自己的意思。
能根据表达对象和中心，选择恰当的表达方式，语言准确、流畅。
词汇比较丰富，能够选择准确表达的词语。
5—0
写作顺序不合理，详略不得当，表达不清楚。
不能根据表达对象和中心选择表达方式，语言不够通顺。
词汇贫乏，词不达意。
文本呈现
（4分）
4—3
汉字书写规范（错字在3个以内，重复不计）。
分段符合要求。
能够正确使用常用的标点符号，借助标点符号增强语言的表现力。
2
汉字书写规范（错字在5个以内，重复不计）。
分段符合要求。
能够基本正确使用常用的标点符号。
1—0
汉字书写错误多。
段落划分不准确或没有分段。
能够有意识地使用常用的标点符号，但使用错误多。
书写
（3分）
3分
文面整洁，汉字书写美观
2分
文面整洁。
1—0
文面不够整洁。