福建省福清市2020-2021学年七年级上学期单元测试语文试题（第二单元（B卷））

这是一份福建省福清市2020-2021学年七年级上学期单元测试语文试题（第二单元（B卷）），共9页。试卷主要包含了积累与运用等内容，欢迎下载使用。
（本卷共22题；满分100分；考试时间120分钟）
班级： 座号： 姓名： 得分：
一、积累与运用。（共16分）
1.古诗文默写（10分）
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝， ， 。（朱自清《春》）（2） ，应傍战场开（岑参《行军九日思长安故园》)（3） ，小桥流水人家， 。（马致远《天净沙·秋思》）（4） ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山歌）（5） ,崔九堂前几度闻（杜甫（江南逢李龟年》）
（6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（7）《次北固山下》中既借景抒情又蕴含自然理趣的诗句是： ， 。
2.结合语境，在横线处填入最恰当的一项( )（2分）
，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深尝。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园； ②文学是一杯回味无穷的香茗；
③文学是一幅意境高远的中国画； ④文学是一首清脆圆润的古曲。
A.①③④② B.③④①②
C.④③②① D.②①③④
3.阅读下面的文字，按要求作答。（4分）
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。 《秋天的怀念》里，作者竟来不及与母亲作最后 甲 （A.告别 B.诀别）；《散步》中的“我”对散步时分qí（ ）的化解，也能让人感到爱的责任重大;冰心说母亲就是一直荫蔽我们的荷叶。所以，不要再 乙 （A.犹豫不决 B.举棋不定），立刻行动起来，好好去维持爱我们的和我们爱着的人吧。
（1）给加点字注音，或根据拼音写出相应汉字。（1分）
荫蔽( ) 分qí ( )
（2）为语段中甲、乙两处选择符合语境的字词，只需填序号。（1分）
甲 乙
(3)文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分)
修改句:
阅读（44分）
（一）阅读下面这首曲，完成 4-5 题。（4分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是( ) (2分)
A.这首诗是诗人北征乌恒，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
B.诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
C.这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以虚写的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。
D.“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。
5.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。(2分)

（二）阅读甲、乙两文，完成6-9题。（9分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答日:“待君久不至，已去。”友人便怒日:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(《陈太丘与友期》)
【乙】王戎中七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答日:“树在道边而多子此必苦李。”取之，信然①。
(《王戎识李》)
【注释】①信然:确实如此。
6.解释下列加点字在文中的意思。(2分)
(1)去后乃至 去: (2)尊君在不 不:
(3)尝与诸小儿游 尝: (4)唯戎不动 唯:
7.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )(2分)
A.树在道边/而多子此必苦李
B.树在道边而多/子此必苦李
C.树在道边而多子/此必苦李
D.树在道边而多子此/必苦李
8.把下列句子翻译成现代汉语。(3分)
(1)与人期行，相委而去。(2分)

(2)诸儿竞走取之。(1分)

9.两则故事都来自《世说新语》。元方和王戎，两个七岁小孩个性分明，请分别概括他们的个性。(2分)

（三）阅读姚影《雨的印记》，完成第10-12题。（9分）
= 1 \* GB3 ①雨，从小到大，一直在记忆里缱绻。喜欢雨，更喜欢下雨的日子里，清凉中漫溢着的温暖。
= 2 \* GB3 ②儿时，在农村的老家，大人们每天像个不停歇的陀螺，忙不完的活儿。尤其是一进夏天，父母一大早就去地里干活，直到日中午后，才稍微休息。但是母亲从来不睡午觉，她要趁着好天，拆洗被子。唯有下雨天，才是老天给农人放的假。
= 3 \* GB3 ③但是庄户人家，很懂得运用统筹方法。晴天有晴天的活计，雨天有雨天的安排。
= 4 \* GB3 ④母亲也不闲着，把以前拆洗好的被面拿出来，缝被子。她先把被面平铺在炕上，中间均匀地铺上棉絮，然后慢慢抻平，最后缝合起来。我喜欢光着小脚丫，坐在炕头的旮旯里，吃着花生、红枣，守着母亲玩。每逢母亲眯起眼睛，穿针引线的时候，我不由自主地停止咀嚼，摒住气，直到见线头平稳穿过针鼻儿，我的心才跟着长出一口气。母亲缝被子的时候，左手藏在被子底下，把被子托起一座平缓的小丘，右手握针，一个俯仰之后，用顶针一顶，针便穿过厚厚的棉花，探出尖尖的小脑袋。母亲顺势拽出，轻巧麻利，循环往复，像是在表演欢快的舞蹈，我常常看得入了迷。最喜欢的是，看着被面上的图画出神，七十年代的被面，很具时代特色：火红的太阳，耕地的拖拉机，忙碌的农民，绿色的禾苗……和着光洁一新的背面散发出的皂角香，我仿佛去到了一个美丽的田园世界。有时候，一条干净整齐的被子刚刚竣工，就禁不住在上面翻个跟头，打个滚，撒一阵欢。母亲嗔怪，我照旧疯闹，因为母亲的嗔怒，多半是假装的。
= 5 \* GB3 ⑤下雨天，母亲还可以抽出空来，给我们包饺子吃。
= 6 \* GB3 ⑥后园里，头茬韭菜，红褐色韭菜根，细长的韭菜叶儿，挂着鲜亮的水珠儿，支愣着，铺满一畦翠绿。母亲便割下一大捧，回家来，把韭菜一根根择好，洗净，控干。然后和面，切菜调馅儿……中午，炕上支起小圆桌儿，一家人围坐一起，蘸着飘着金黄油花儿的香醋，吃着热气腾腾的饺子。薄皮儿大馅儿，咬一口，韭菜的清亮，虾皮的鲜气，鸡蛋的香味，一齐涌来，鲜嫩可口，齿颊留香。凉快天儿，热气腾腾的饺子，真是一种无比的享受。
= 7 \* GB3 ⑦雨天的父亲，总爱捧本书，不厌其烦地读。他喜欢《三国演义》《封神榜》……而且喜欢在饭桌上，给我们娓娓地讲述，因为有了父亲的故事，每顿饭，我们都吃得津津有味。
= 8 \* GB3 ⑧雨天的小孩子们，仿佛都很兴奋，我和小朋友们常常提拉着妈妈的大雨鞋，打个伞，在胡同里蹚水玩，哪水多，往哪去。听着雨在伞上欢跳，小心地蹚着雨水，那是一种说不出的乐趣。
= 9 \* GB3 ⑨雨天，是为乡下人插入的一段静好时光。多年过去，它始终泊在记忆里，鲜活着，温润着。
10.下列对文章内容的理解有误的一项（ ）（2分）
A.文章第 = 3 \* GB3 ③段巧妙过渡，“晴天有晴天的活计”承上，交代农人的忙碌，“雨天有雨天的安排”启下，展开对雨天温情的描述。
B.第 = 6 \* GB3 ⑥段画波浪线的句子抓住头茬韭菜的特点，绘色、绘形、绘声。
C.文章结尾段与开头段首尾呼应，既使文章结构完整，又点明文章的中心，表达了“我”对儿时静好时光的无限依恋和怀念。
D.文章语言优美、灵动。如“听着雨在伞上欢跳”中“欢跳”一词，形象地写出雨水落在伞上的情态，衬托出孩子在雨中尽情嬉戏的欢愉。
11.文章第 = 4 \* GB3 ④— = 8 \* GB3 ⑧回忆了四件下雨天里的往事，请分点概括。（4分）

12.请从描写方法的角度赏析第 = 4 \* GB3 ④段划线句的表达效果。（3分）

（四）阅读下面的文字，完成13-16题。（10分）
我的朗润园
季羡林
eq \\ac(○,1)什么叫家？以前我没有研究过，现在忽然间提了出来，还是让我从医院说起吧。
eq \\ac(○,2)这一所医院是全国有名的，从医疗设备到医生水平再到病房的布置、服务态度、工作效率等等，无不尽如人意。就是这样一个地方，我初搬入的时候，心情还浮躁过一阵，我想我那在燕园垂柳深处的家，还有那盈塘的季荷和小波斯猫。但是住了一阵之后，我的心情平静了，觉得住在这里就像是住在天堂乐园里一般，一个个穿白大褂的护士小姐都像是天使。大概一个月以后，我的病快痊愈了，我的心情却又无端地浮躁起来。我又想起了那盈塘的季荷和小波斯猫。我要回家了。
eq \\ac(○,3)回到朗润园的时候，已是黄昏时分。在薄暗中，荷花的绿叶显不出绿色，只是灰蒙蒙的一片。独有我那小波斯猫，不知是从什么地方蹿了出来，坐下惊愕了一阵，认出是我，立即跳了上来，在我的两腿间蹭来蹭去，好像在说：“老伙计呀！你到哪里去了？叫我好想呀！”我一进屋，它立即跳到我的怀里，无论如何也不离开。
eq \\ac(○,4)第二天，我照例四点多起床。最初，外面还是一片黢黑，不久，东方渐渐白了起来。早晨锻炼的人开始出来了。一个穿红衣服的小伙子跑步向西边去了，接着就从西面走来了一位挺着大肚子的中年妇女，跟在后面距离不太远的是那一位寡居的教授夫人。这些人都是我天天早上必先见到的人，今天也不例外。一恍神，我好像根本没有离开过这里。
eq \\ac(○,5)等到天大亮的时候，我仔细观察我的季荷。一朵花正开在我的窗前，孤零零的一大朵，朝开夜合，确实带给了我极大的欢悦。听从北大到医院来看我的人说，荷花先是一朵，后是几朵，再后是十几朵、几十朵、上百朵。超过一百朵的荷花开得盈塘盈池，红光照亮了朗润园。
eq \\ac(○,6)我把眼再略微抬高了一点儿，看到荷塘对岸的万众楼，与万众楼隔塘对峙的是一座小山。小山上树木丛杂，野草遍地，是鸟类的天堂。幼时读了“西塞山前白鹭飞”，很向往白鹭上青天的境界，只是没有亲眼看到过。一直到1951 年访问印度，在从加尔各答乘车到国际大学的路上，在一片浓绿的树木和荷塘上面的天空里，我才第一次看到白鹭上青天的情景，顾而乐之。
eq \\ac(○,7)其实就在我入医院前不久，我曾瞥见一只白鸟从远处飞来，一头扎进了荷叶丛中，不知道在里面鼓捣了什么，过了许久，又从另一个地方飞出荷叶丛，直上青天，转瞬就消逝得无影无踪了。我难道能不顾而乐之吗？
eq \\ac(○,8)现在我仍然枯坐在临窗的书桌旁边，时间是回家的第二天早上。我的身子确实没有挪窝儿，但是思想活跃异常。现在我真觉得大自然特别可爱，生命特别可爱，人类特别可爱，一切有生和无生之物都特别可爱。
eq \\ac(○,9)现在我十分清醒地意识到，我是带着捡回来的新生回家来了。
（摘自《青年博览》）
13.下列对文章的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.第 eq \\ac(○,2)段强调医院条件的优越主要是为了突出作者住院如住天堂乐园的感受。
B.第 eq \\ac(○,4)段晨练的情景唤起了作者回归朗润园后熟悉而亲切的情感。
C.第 eq \\ac(○,5)段引述他人介绍荷花开得盈塘盈池表现了作者对季荷的关注和喜爱。
D.第 eq \\ac(○,6)段以插叙的叙事方式回忆在印度所见白鹭上青天的情景。
14.文章 eq \\ac(○,6) eq \\ac(○,7)两段都提到“顾而乐之”，请说说作者因什么而乐？（2分）


15.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（4分）
（1）“我一进屋，它立即跳到我的怀里，无论如何也不离开”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（2分）

（2）命题示例：“现在我仍然枯坐在临窗的书桌旁边”句子中，加点词的含义是什么？请简要概括。（2分）

校本练习：（请参照示例命题）

16.文章结尾“现在我十分清醒地意识到，我是带着捡回来的新生回家来了”中，如何理解“捡回来的新生”？请结合全文分析。（2分）

（五）阅读下文，完成17-19题。（7分）
【材料一】
通过升旗仪式、班会、文化艺术节这类集体活动，学校要求学生听从于特殊安排，对学生统一着装严格强调，培养了学生的集体认同意识；由于校服的标志性，它在穿着时就会给学生一种心理暗示：要遵守纪律，注意自己的言行，维护学校形象等，德育的作用水到渠成；美观、得体的校服还会使学生从小接受美的信息，美的文化，完成美育的目的；优秀的校服还会提升学校的知名度和社会形象。
【材料二】某市针对校服着装情况的学生问卷调查统计表
【材料三】《中小学生校服国家标准》对校服的质量提出了严标准、高要求。如在安全性方面校服中的甲醛、pH值、可分解致癌芳香胺染料等含量应达到《国家纺织产品基本安全技术规范》B类要求；燃烧性能、附件锐利性、服装绳带和残留金属针等应符合《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》。为保证校服穿着的舒适性，标准中特别增加了校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35％的规定，不允许在衣领处缝制任何标签等提升舒适度的细节要求。较一般服装产品提出了更高的要求。
17.对材料二理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.学生对校服满意度偏低。
B.外出校园穿与不穿校服的学生比例差不多。
C.学生参与征购讨论意愿比较低。
D.很多学校征订校服时没有征求学生的意见。
18.结合材料一，请说说校服有哪些教育功能。（3分）

19.结合材料三，请谈谈校服是学生的“第二肌肤”理解。（2分）

（六）名著阅读（5分）
20.《朝花夕拾》中的这组散文是鲁迅先生最富生活情趣的篇章。如抓住人物性格特征如实来写，批判封建孝道的虚伪和残酷的 《 》 ；揭露庸医误人的《 》；描绘迷信传说中的勾魂使者的《 》等，将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会的巨大热情。（3分）
21.阅读选段，把下面横线处略去的内容填写完整。（2分）
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
“我”是 ① （填人名），我去 ② （填事件）前，背书给父亲听。
作文（40分）
22.请以“希望，就这样生长”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①内容具体，有真情实感；
②文体不限(诗歌、戏剧除外)；
③不少于600字；
④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
福清市2020—2021学年第一学期七年级上册第二单元语文试卷（B卷）
参考答案
1.（每空1分，共10分）
（1）密密地斜织着 人家屋顶上全笼着一层薄烟
（2）遥怜故园菊
（3）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马
（4）峨眉山月半轮秋
（5）岐王宅里寻常见
（6）一夜征人尽望乡
（7）海日生残夜 江春入旧年
2. B（2分）
3. (每小题1分，共2分)
（1）① yìn ②歧（1分） （2） 甲B 乙A（1分）
（3）修改：好好去珍惜爱我们的和我们爱着的人吧。（2分）
4.C (2分)【解析】本题考查对诗歌手法的理解与分析。本诗采用虚实结合的手法，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实景，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是虚写。所以“通篇以虚写的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度”是错误的。
5.（2分）示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
6.(2分)（1）离开 （2）同“否” （3）曾经 （4）只有（每小题0.5分）
7.(2分)C 【解析】采用翻译法进行断句即可。
8.(3分)
(1)和别人相约同行，（自己）却丢下别人先行离开了(2分)。（关键词：“期”“委”“去”，这三个词，错1个扣0.5分。）
（2）这些小孩子都争着跑过去拿这东西（1分）。(关键词：“竞”“走”，这二个词，错1个扣0.5分。)
9.(2分)王戎：是一个善于思考、认真观察生活的人。元方：是一个诚实、守信用、懂事的人。
10.（2分） B【简析】只有绘色、绘形，没有绘声。
11.（2分，每点0.5分）
母亲缝被子；母亲给我们包饺子；父亲给我们讲故事；我和小朋友们在胡同里蹚水玩（孩子在雨中尽情嬉戏）。
12.（3分）
示例一：划线句子运用动作描写／细节描写，（1分）“藏”“托”“握”“俯仰”“顶”“拽出”等动词，形象生动地写出母亲缝被子动作的娴熟、优美，（1分）表达“我”对这一场景的喜欢／迷恋／欣赏.（1分）
示例二：划线句子运用细节描写（1分），准确形象地运用“藏”“托”“握”“俯仰”“顶”“拽出”等动词和“平缓的小丘”的比喻（1分），描述了针线一上一下在被子里穿行的过程（1分）。
13.（2分）A【简析】强调医院条件的优越主要不是为了突出作者住院如住天堂乐园的感受，而是为了突出对家的不舍与怀恋。
14.能体验幼时向往的鸟上青天之诗境；感受到了大自然的生命可爱；回复健康，能重温美好的往事。（能提到两点即可，1点1分，共2分；意思答对即可）
15.（2分）（1）“无论”和“如何”两个词连用，强化了小波斯猫在久别重逢后对“我”依恋，突出了小波斯猫的可爱和两者关系的亲密。
（2分）（2）命题示例参考答案：“枯坐”是无所事事地干坐着的意思，表明身子没有挪窝儿，思想却陷入对朗润园的周遭观察、回忆、思考。意思答对即可。
16.（2分） C【简析】学生参与征购讨论意愿比较高。
17.（2分） 大病新痊愈；感受到对朗润园家的爱恋和回家快乐，明白了什么是家；现在感受到周遭环境与生命的美好、可爱。（1点1分，答对两点，意思答对即可。
18.（3分）培养了学生的集体认同意识；有利于良好的言行习惯的养成；美育；提升学校的知名度和社会形象（能提到其中3点即可）。
19.（2分）校服的安全性与舒适性等方面若不符合相关要求，将危害到学生健康。（主要能从材料安全性与舒适性两个角度谈与学生健康的关系，言之有理即可）
20.（3分）《二十四孝图》 《父亲的病》 《无常》
21.（2分）① 周树人（鲁迅） ②看五猖会（看迎神赛会、看会）
22.（40分）
作文示例
希望，就这样生长
一次轻轻的碰撞都会发出悦耳的声音，每一缕声音都能给人以心灵的慰藉。这就是风铃，音乐与希望的使者。
——题记
“啪!”爸爸看着我的成绩单，火冒三丈，拍案而起:“我怎么生了你这么个混小子！考这么几分丢不丢脸呐！你读的是什么书?”
我无言，觉得没什么好争辩的，难道考试考砸一次，所有希望都就破灭了吗？或许我太天真了，在不争气的分数面前，以前那个慈祥的父亲不见了，取而代之的是一个威严的父亲，他给我开了罚单：从今以后，除了吃饭，不准踏出这个房间半步，直到下次考试到前十名为止。但我却不愿失去自己的自由，远离心爱的篮球。于是，面对怒气冲天的父亲，我扬了一下头，斩钉截铁地回答:“不！你休想！”
“什么？你敢……”父亲气急了，想不到平日“听话”的儿子这样顶撞他。“啪！”不等我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。顿时，一种火辣辣的感觉痛在脸颊，涌上心头。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。我也毫不示弱，狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。
我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，好像在哀叹我的无知，嘲笑我的任性。我更是气不打一处来，随手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。那风铃却不顾“生命危险”依然唱着它悠扬的歌，愈加清脆。
我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智终于战胜了情感的冲动：我不能！
这串风铃是妈妈送给我的10周岁的生日礼物。我依稀记得，那时，妈妈在我耳畔谆谆告诫我：“你看着风铃，多漂亮啊，它在带给别人美妙声音的同时却在不断地打磨自己。我们希望你像风铃一样，在挫折中不断打磨自己，把自己打造成一个对社会有用的人。”十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但知道这是长辈对我的教导，母亲对我的希望。我认真地点了点头。
从此，这串风铃便陪我走过了五年美好的时光，成了我的挚友，它从不对我失望，总是用悦耳的铃声提醒我记住母亲的告诫。可现在我却要毁掉它，我……我怎么成这样了？！我望着这串风铃，暗暗自责。门外传来父亲的叹气声，母亲也出来了，似乎还在低声埋怨父亲。我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃，不禁添了伤感。看着风铃，我突然想到，父母对我的希望，不就寄托在这风铃之中吗？他们希望我成长，希望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗?
遇到风儿，它歌唱；遇到撞击，它也歌唱。父母不也希望我这样成长吗？一帆风顺时更加努力，遇到困难时保持乐观，心中的希望，就会慢慢生长。
我摘下风铃，细细地端详一会，抱紧她，转身走向门去……
校服满意度比例
外出穿校服比例
参与校服征购讨论意愿比例
学校征求学生意见比例
很满意
12.5%
经常穿
27.5%
比较满意
27.5%
偶尔穿
22.5%
希望
60.0%
有
12.5%
不满意
28.75%
基本不穿
31.25%
不希望
12.5%
没有
87.5%
很不满意
31.25%
从来不穿
18.75%
无所谓
27.5%