小升初语文复习课件:课内阅读 第5课时

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一、《迢迢牵牛星》课内阅读
   迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
1.诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。2. “盈盈一水间”，“相去复几许”。开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女，河汉清且浅，盈盈一水间。
“迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”，“相去复几许”是从织女看牛郎的视角感受而来，所以一远一近，各不相同。
3.诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？4.诗中描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁的两句是:5.诗中通过描绘织女的姿态美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是：
纤纤擢素手，札札弄机杼。
既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
6.赏析“河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”
那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
二、《竹节人》课内阅读
① 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 …… ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 …… ④竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把 “金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ …… ⑥破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。 …… ⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑧ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ……
⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1.根据拼音写汉字，并解释成语。 ① yǎn（ ）然 ②叱咤风云： ___________________________
2. 第②段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？3.从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
比喻、夸张。把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
4.第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？5.从句式和标点符号两方面分析第⑦⑧两段的表达效果。
作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
6.老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。
三、《灯光》课内阅读 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！ ”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问： “记者，你见过电灯吗？” 我不由得一楞，摇了摇头，说：“没见过。” 我说的是
真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
1.写出表示“看”的词语。
2.读划线句子，你感受到了什么？
睬 瞅 瞪 盯 睹 望 观
感受到郝副营长对胜利后那种美好生活的向往的心情。
3.“憧憬”是什么意思，他憧憬什么？
“憧憬”意思是对某种事物的期待与向往。他憧憬在中国以后美好的未来，在憧憬孩子们在宽敞、明亮的教室里读书、学习。