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    人教版八年级上册生物第5单元 第4章 习题课件

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    2021学年第四章 细菌和真菌综合与测试习题ppt课件

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    这是一份2021学年第四章 细菌和真菌综合与测试习题ppt课件,文件包含人教版八年级上册生物习题课件第5单元第4章41细菌和真菌的分布ppt、人教版八年级上册生物习题课件第5单元第4章42细菌ppt、人教版八年级上册生物习题课件第5单元第4章43真菌ppt、人教版八年级上册生物习题课件第5单元第4章44细菌和真菌在自然界中的作用ppt、人教版八年级上册生物习题课件第5单元第4章45人类对细菌和真菌的利用ppt等5份课件配套教学资源,其中PPT共117页, 欢迎下载使用。
    1.作为分解者参与物质循环(营腐生生活的细菌和真菌)在自然界的物质循环中,一类细菌和真菌能够把动植物遗体分解成__________、______和__________,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造__________。可见,这类细菌和真菌对于自然界中的__________起着重要的作用。
    2.引起动植物和人患病(营寄生生活的细菌和真菌) 细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的,它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质,导致动植物和人患不同的疾病。例如链球菌可以使人患_______炎、猩红热、丹毒等多种疾病;而手癣、足癣、棉花枯萎病、小麦叶锈病等疾病,都是由______感染引起的。
    3.与动植物共生(营共生生活的细菌和真菌)(1)共生定义:有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们__________,__________ 的现象。(2)举例①地衣是______和______共生在一起形成的。②豆科植物的根瘤中,有_________________和__________共生。
    ③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内,生活着一些细菌,可以帮助动物分解草料中的_________,而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。④在人体肠道中有些细菌能够制造__________和__________,对人的健康很有益处。
    1.【天津河西区期末】每到秋天,北方的树叶纷纷从树上落下,但这些树叶并没有堆积成山的原因是(  )A.被雨水溶解了B.被腐生细菌分解了C.被植物吸收利用了D.被虫子吃了
    2.【中考•广州】诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花”中,“落红”是指落下的花瓣。以下对这句诗中涉及的生物学现象的分析,错误的是(  )A.自然界中存在着物质循环的现象B.细菌和真菌参与了“化作春泥”的过程C.“落红”最终被分解为有机物D.“春泥”中的部分无机盐被植物吸收和利用
    3.人类许多疾病是由真菌、细菌引起的,下列疾病由真菌引起的是(  )A.色盲 B.艾滋病C.足癣 D.肺炎
    4. [中考·自贡]一些细菌、真菌能引起动植物和人患病,下面相关叙述中错误的是(  )A.真菌引起棉花枯萎病    B.霉菌引起人患感冒C.链球菌引起人患扁桃体炎    D.真菌引起人患足癣
    【点拨】病毒可引起人患感冒,不是霉菌。
    5.地衣是两类生物共生在一起形成的,这两类生物是(  )A.细菌和真菌 B.细菌和藻类C.真菌和藻类 D.真菌和苔藓
    6.【模拟•绵阳】王奶奶家种的花生今年大丰收,她发现花生根部有许多瘤状物(如图)。你知道瘤状物内含有什么吗?它与花生之间又是一种什么关系呢(  )  A.根瘤菌、寄生 B.白僵菌、共生 C.白僵菌、寄生 D.根瘤菌、共生
    7.【中考•眉山】下列关于细菌和真菌的叙述,错误的是(  )A.引起人类或动植物患病B.作为分解者参与物质循环C.不能与动植物互利共生D.参与清洁能源和环境保护
    8.【教材图片题】如图中的生物是地衣,关于地衣的描述正确的是(  )A.地衣中的真菌和藻类的细胞都有叶绿体B.地衣中的真菌和藻类的细胞都有细胞壁C.地衣中的真菌和藻类是寄生关系D.地衣中的真菌和藻类的营养方式都是异养
    9.【易错题】如图是自然界的物质循环示意图,下列有关动物和细菌、真菌在生物圈中的作用的描述中,正确的是(  )
    A.没有动物,生态系统的物质循环就无法进行B.细菌能将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水,这一生理过程属于吸收作用C.有些细菌可以和豆科植物共生,使豆科植物生长良好D.只要有细菌和真菌存在,人和其他动植物就会生病
    10.【武威第九中学期末】在根瘤菌与大豆的共生中,根瘤菌的作用是(  )A.固氮 B.提供二氧化碳C.提供水分 D.提供有机物
    11.【中考•青岛】一名同学在学习了《细菌和真菌在自然界中的作用》一节后,用概念图(如图)的方式整理了本节内容。下列选项与概念图中的①②③④相对应的是(  )
    A.香菇、与动植物共生、引起动植物和人患病、根瘤菌B.霉菌、引起动植物和人患病、与动植物共生、根瘤菌C.霉菌、与动植物共生、引起动植物和人患病、结核杆菌D.香菇、引起动植物和人患病、与动植物共生、结核杆菌
    12.【核心素养:科学探究】【中考•聊城】为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案:方案一:将同一种树的部分落叶进行灭菌处理后,平均分成甲、乙两组,甲组接种细菌,乙组不接种细菌,两组都放在无菌环境中,实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润。
    方案二:取两种树的等量落叶,分别标为丙组和丁组,将两组落叶进行灭菌处理后,丙组接种细菌,丁组不接种细菌,两组都放在无菌的环境中,两组在实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润。请根据上述实验方案,回答下列问题:(1)该探究实验提出的假设是__________________________。
    (2)方案一中的实验变量是________,你认为实验的对照组是________组。(3)方案二中的实验变量是______________________,最终可能获得的实验结果是____组的树叶被分解。(4)比较以上两种实验方案,你认为较科学的是实验方案________,原因是该方案符合____________原则。(5)实验过程中要添加蒸馏水,使树叶保持湿润,这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适量的________。
    【点拨】该该实验要探究的问题是细菌对植物遗体具有分解作用吗?根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用。在方案一中,实验的变量是细菌,对照组是乙,实验组是甲,说明细菌对落叶有分解作用。方案二中的实验变量是细菌和落叶类型。方案一排除了所有影响实验的干扰因素,控制了单一变量,结果更有说服力。实验中除了要探究的条件外,其他条件一般要满足实验进行的

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