选材和加工 教学设计

这是一份选材和加工 教学设计，共6页。教案主要包含了材料从何处来？，选材的方法，以质取胜，而不是以多求胜，选材的误区，小练笔，写作实践等内容，欢迎下载使用。
1、积累生活素材，掌握选材方法，能 够围绕中心选取恰当、新颖、有意义的题 材。
2、根据中心的需要，进行恰当地剪裁， 能够做到详略得当，主题集中。
3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言 之有物、言之有序。
写作导引
一、什么是选材，选材的重要性 选材,就是根据主题的需要,有目的的选择 恰当的材料来表现
主题,使文章产生最好的效果。 俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作先要 有材料。选材的前提是聚材，将能想到、找到 的材料尽可能多地罗列出来。 作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的 技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平 的作品。歌德甚至说：“如果题材不合适，一 切才能都会浪费掉。”所以，要想写好文章， 必须注重选材与加工。
二、材料从何处来？
1 、 从 生 活 中 寻 找
（ 做 生 活 有 心 人 ）
亲身经历、 亲眼所见、 亲耳所闻的 校园生活、 家庭生活、 社会生活
2 、 从 阅 读 中 挖 掘
（ 历史 → 著名的人 做 物和事件 阅 读 文学作品→典型的形象 有 及经典的描写 心 人 报刊杂志→人物及故事 ）
3 、 从 媒 体 中 感 悟
（ 做 媒 体 有 心 人 ）
电视—→新闻、民生、 焦点访谈、感动中 国的人物等。 网络—→关注时事、社会 热点以及各行各业 的风云人物。
三、选材的方法： 1、选材要紧扣中心
叶圣陶说过：“把所有的材 料逐步审查，而以是否与总旨一致 为标准，这时候自然知其去取。于 是检定一致的、必要的，去掉不一 致的、不切用的，或者还补充上遗 漏的、不容少的，这就是剪裁的功 夫。”
2、选材要尽量典型、有代表性
是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和 强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精， 材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。 如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先生 相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了 藤野崇高的精神品质。
3、选材要新颖、独特
就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套， 那些人人皆知,雷同的材料写出来的文章往往 是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材 时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别 人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有 我新，人新我奇。 有时，也可以换个角度，选用与众不同的 “视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获 取阅卷老师的青睐。
例如：《喂--出来》（星新一）
4、选材要 “小”
很多同学觉得小事没有意义，不值得写。可 是，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大 抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活， 是可以写出好文章来的。如都德写爱国主义这个大的主题，却只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻。（《最后一课》）
5、选材要 “真”
选材要真实可信，不能胡编乱造。一是故事的真 实。文章中的真，并不是客观生活的实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种符合逻辑
的“生活中的可能”。要认真选择那些震撼人心的精彩瞬间、动人镜头、感人画面。二是感情的真实。比如有
的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨 衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨 有些还被刻意夸大渲染，不要说不能打动别人，连自己来给自己补课，自己很感动。这些材料经常被滥用套作，
读了也觉得不妥，这就是感情不真实。
6、选材要“深”
要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白 所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种 影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣， 实现写作的目标。
7、选材要鲜活、有时代气息
就是说选择的材料要具有时代特色， 能反映时代精神。但凡好的文学作品，总 跳动着时代的脉搏，或揭露社会丑恶，或 歌颂时代新风。当今社会新鲜事物和先进 人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、 新问题出现，这些都可以成为写作的理想 素材，能表现出新的认识、新的感受。
例如： 《斑羚飞渡》（沈石溪）
四、选材的误区
1、“空”。 “空”就是空洞，内容不充实。这类作 文往往没有具体的事件、人物，表现出来就是“流水 账”。 2、“同”。 “同”是“雷同”，这类作文所写的内 容、事件、情节结构以及人物的活动表现，往往和一 些作文相同或相似，所以给人以似曾相识的感觉，凡 是“雷同”的作文，都是“旧的”“假的”作文。 3、“大”。不善于做生活的有心人，从身边小事中去 感悟生活反而喜欢写一些大事件、大场面；写起来没 有一个具体的中心事件，而是泛泛而谈，只能令内容 空洞，情感苍白。 4、“假”。有些题材脱离了生活实际，也让人觉得很 假。比如说“车上遇扒手”、“路边见义勇为”，编 造离奇古怪的网络故事等。
五、小练笔：
1、如果写一位敬爱的老师，你将选择什么材料？ 材料一：我十分贪玩，还和老师顶嘴，老师狠狠批评 了我。 材料二：我考砸了，老师鼓励我，并为我讲解我做错 了的题。 材料三：老师知识渊博，多才多艺，能说会唱。 材料四：老师鼓励我上课发言，我回答问题时，老师 表扬了我。 材料五：老师带领我们去春游，让我们走进大自然， 学到了许多课外知识。 材料六：老师上课方法灵活，讲解风趣幽默，使我们 在课堂上轻松地掌握了知识。 材料七：老师不只以分数论学生，对成绩不好的学 生，能发现和表扬学习以外的闪光点。
2、写作实践一：分析已提供的材料；列举材料。
【提示】首先选材要切题。选材要紧扣题目中的关键词 “感动”，并要领会“就在身边”的含义，这样选出来 的材料才切题。除此之外，材料一般应从生活中来，要 典型、有新意，“感动，就在身边”这一文题可以选择 日常生活中的一个事例，进行精心描写，也可以从不同 角度选材。 如： 片段一：每天早上妈妈总是起得很早为我做早餐。 片段二：每天上午学校的门口都有一些满头白发的老人 做“义务民警”维持交通秩序。 片段三：每天上课之前我班的值日生都会把教室打扫的 干干净净，把老师的粉笔准备好。 以上三个材料从家庭、学校的门口、教室不同地点 选取了三则材料，表现主题。
六、写作实践：
从“写作实践”第二、 三题中任选一题，写一篇大 作。
第二课时
一、选材例析： 围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上 学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说： “你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起 来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见 了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送 回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危， 把他扭送到派出所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交 往，但却经常注意我与什么样的人往来。
材料分析：
1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的 题材，所以不能选。 2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新 颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特 色。 4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义 勇为。 5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料， 很少有人写，此材料容易得高分。
二、材料的加工
作文材料的剪裁加工，主要包括取舍、详 略、组织等基本环节。 1、取舍，是指根据文章中心思想表达的具体 需要精心选择合适的材料。精心选择，应以 求真、求新、求精为准。 2、详略，是指表述材料、说明观点时用笔的 轻重、繁简。确定材料的详略，要根据文章 主题的需要，与文章主题密切关联的，当详； 联系不紧的，可略；毫不相干的，则删。 3、组织，是材料的组合，是根据材料的性质 及其相互关系，将材料合理地归类使用。
三、选材与加工 例文赏析
【满分例文1】
身边的正能量
仰首黑板，低头作业，初三的日子平淡而机械地 滑过。驻足陈思，身边总有一些小事在不经意间滑过， 让我们日渐麻木的心潮湿柔软?? 一个背影 在阶梯教室上完课，心急如焚的同学们顾不得礼 貌，“轰”的一下冲出教室，凌乱的身影给教室平添 了几分狼藉。这时，偌大的教室只余下他一个人。只 见他将凳子一张张推到书桌下，收走抽屉里的纸花， 那么稳重，那么井然有序。落日的余晖映着他脸上淡 淡的笑容，勾勒出一副金色的油画，平和怡然。教室 恢复了原貌，他轻轻带上门，向着夕阳走去?? 在我们安享舒适时是否还记得那些背后默默奉献 的？那些正能量？
一曲欢歌 我和爸爸妈妈一起去看新房，踏出电梯，欢快的 歌声扑面而来。正在诧异时，只见两个装修的油漆工 边唱歌边认认真真地刷着墙，一遍又一遍，墙壁光滑 如镜、洁白如雪。他们的头发上、衣服上溅满了白色 的斑点，却依然不亦乐乎。能将辛苦劳累的工作干得 如此快乐、如此诗意盎然，让我感动不已。 在我们抱怨学习时，是否记得那些乐于工作的人？ 那些正能量？ 一抹亮色 阴霾的天气，我和母亲驶入加油站。小伙子大声 指挥者“请倒车”，标准得手势，洪亮的声音，是我 不禁融入这激昂的乐调中。“请问加多少？”小伙子 礼貌地招呼着我们，一霎时，心情也随他橘黄色的工 作服一般明亮鲜艳起来。是啊能将一件小事干得有声有 色，尊重职业，认真工作，这样的人最美丽。 在我们前途迷茫的时候，是否记得那些忠 于职守的人？那些正能量？ 让我们一起感悟， 传递正能量，让身边的世界温暖如春。
点评：本文语言质朴平实，围绕“正能量”选取了发 生在自己身边的三件典型事例：同学默默收拾教室， 从事装修的油漆工人认真快乐地粉刷墙壁，加油站的 小伙子热情服务。每件事都是作者的亲身经历，真实 可信，新颖典型。同时，三个素材涵盖了学校、家庭、 社会三个场景，既有深度又有广度。作者在运用这些 材料时，采用并列式加工组合，按照描述画面、扣题 议论的形式来剪裁，结构整齐，中心提出，在选材和 加工方面的确值得借鉴。
【满分例文2】
这不是一件小事
时光之箭射落岁月的枯枝败叶，朦胧的往事氤氲在 澄澈的香茗中，细细品味，慢慢啜尝，才能感受到那最 细微的味道，那最不同寻常的“小事”，青绿的杯中依 稀是那个冬日的画面。 犹记得去年的一个冬日，下了晚课已经夜色茫茫。 孤零零的我孤独地走在凛冽的寒风中。突然，拐弯处一 抹黄晕的灯光吸引了我，只见一个小小的玻璃货架，摆 满了晶莹剔透的糖球，红艳艳的像跳动的火焰。 我不禁停住脚步。“小伙子，很冷吧？要个什么样 的？”卖糖球的是一位老大爷，虽然面容苍老，但语气 和蔼可亲。我挑了一串最大的，把钱递给他。冬天的风 刺得脸颊都疼了，我还是扬起僵硬的嘴角，给大爷一个 粲然的微笑。
正在找钱的老人双手微微颤了一下，黝黑的脸上 透出欣喜，诚恳地说：“小伙子，你真好！多少年了 没有人愿意对我这个糟老头子笑??”灯光下老人的皱 纹舒展得如卡房的菊花，苍老憔悴的面容顿时生动起 来，微驼的背仿佛也挺直了些。我不知道这位老人经 历过什么，曾经有过怎样的生活，可我知道此时此刻 的他很幸福。转身欲走，老人喊住我说：“小伙子， 可不能空着肚子吃，伤胃啊！”我笑着道谢，心中滑 过温暖的轻风，身体也不再瑟瑟发抖。 迎风疾行，感觉自己不再孤单。我突然明白，原 来人生就是一场电影，你的一颦一笑，都关乎“大结 局”的好坏。在茫茫人海里，如果我们每个人都能拥 有一颗细腻的心，在擦肩而过时，送上一个微笑，一 句感谢，一点关切，就会给别人带来莫大的幸福，同 时也给自己一份温暖和喜悦。
时光就这样波澜不惊地流逝着，经历过，成长了。 轻轻吹着这杯香茗，涟漪洗濯着往事的尘埃，只有经 历过这些不同寻常的“小事”，才能咂摸出生活得美 好滋味。 点评：本文选材新颖别致。作者跳出父母与子女、老 师与学生、朋友之间这些关系的俗套，记叙了寒冷冬 夜放学路上，自己送给卖糖球的陌生老大爷的一个微 笑，以及这个微笑带给他的幸福。可谓另辟蹊径，引人入胜。同时，作者紧紧围绕中心，剪裁合理，略写 天气、糖球、我的微笑，却用大量笔墨从语言、动作、 神态等方面，细腻地刻画了这个微笑带给老人的幸福 感，从而水到渠成地引发“送上一个微笑，一句感谢， 一点关爱”可以给别人带来幸福，也能收获温暖的主 题，详略得当，中心突出。