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语文七年级上册14* 走一步，再走一步学案及答案
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这是一份语文七年级上册14* 走一步，再走一步学案及答案，共5页。学案主要包含了独学，互学，质疑，点拨，小结，拓展等内容，欢迎下载使用。
《走一步，再走一步》学案设计（第一课时）
学习目
标
1、 识记重点字词
2、 整体感知课文内容
学习重
点
把握记叙文的六要素，准确复述课文内容
学习方
法
指导诵读体悟
预
习
一、独学:
给加点的字注音： 训诫．()耸．立(
瘦骨嶙．峋．() (
)
)
迂．回(
头晕．目眩．(
)
啜．泣(
) (
)
)纳罕．( 小心翼．翼．(
)
) (
)
二、互学:
自由泛读课文，感知课文内容，找出记叙六要素（人物、时间、地点、事件起因、经过、 结果）。
人物： 时间： 地点： 事件的起因： 经过：
结果：
展
示
三、质疑:
1“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？
“我’胆 内 ，其他四个 、 。2 父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
因为“我”从小比较 ，父亲为了 “我”的胆量，教育
“我”如何 困难、 困难。
四、点拨:
由小组提出有价值的问题。
比如：本文哪些过程详写？哪些略写？有什么特点？
开头的说明和末尾的点题是 写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是 写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的 和 活动，其他 的活动则略写。 “我” 悬崖的过程详写， 写“我”怎样在父亲的指导下 悬崖， 父亲的指导则 写， 详写“ 我” 的 与 。本文写作上详略 。？
其他小组发表意见，帮助解决问题。
反
馈
五、小结：
用一句话概述课文所写的内容。
本文记叙“我” 悬崖一事，说明当我们面临 和 时，要面对困难和挫折，最终 困难和挫折。
六、拓展： C 类练习题：
1.下边加点字读音有误的一项是（）
啜．泣(chuò)一堵．墙(dǔ)峭．壁(qià)耸．立 (sǒn ɡ)
崩．土(bēnɡ)蓬．乱(pénɡ)颤．抖(zhàn)嶙峋． (xún)
凝．视(nínɡ)嘲．笑(chá)头晕．(yūn)目眩． (xuàn)
陡．峭(dǒu)动弹．(tàn)摔．死(shuāi)翼．翼．(yì) 2.下列词语解释有误的一组是（）
悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导
嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木
目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭
纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心B 类练习题：
以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（） Ａ.那是费城七月里一个闷热的日子。
Ｂ.“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” Ｃ.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。Ｄ.我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
A 类练习题：
将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句插入下面语段横线处， 位置正确的是 ()
我们为什么活着？ A活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，
攀爬悬崖
动作
心理
爬
冷汗直冒
心咚咚直跳
心惊肉跳
哀求啜泣
伏
恐惧疲乏
不能动弹
《走一步，再走一步》学案设计（第二课时）
就得对生命负责，让生命焕发出光彩。 B“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月
对话的静谧，活着就是一种幸福体验。 C 观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好， 活着就是一种快乐享受。 D
学习目标
理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。
学习重
点
结合语境理解重点词、句的深刻含义。
学习方法
讨论法与点拨法相结合。
预习
一、独学:
找出攀爬悬崖过程中表现“我”的心理活动和动作的词语，将下列表格补充完整。
有感情地朗读“脱险”部分，思考完成下列问题： (1)读这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？
(2)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的什么变化？
二、互学:
从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
展示
三、质疑:
在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？
四、点拨:
课外搜集整理关于正确对待困难和挫折的名言警句（至少 3 句）。
反馈
五、小结：
读了这篇文章，你感悟到了什么？
六、拓展： B 类练习题：
1.下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（）
A.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。 B.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
C.虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。
课文中的两个“啜泣”有什么不同？这两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？
前者是 和 ，后者有复杂情感，有历险的 ，有脱险的 ，有对父亲的 ，更有一种巨大的 。这两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”不相同，奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是他们付出艰辛的 后，给国家和自己获得了最高 ，是 和 的啜泣。
A 类练习题：
某人外出做生意，用手机给父母发了这样一条短信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这条没有标点符号的短信后，一个笑一个哭。请根据 这两位父母的不同理解，分别给短信加上标点符号。
笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
《走一步，再走一步》学案设计（第一课时）
学习目
标
1、 识记重点字词
2、 整体感知课文内容
学习重
点
把握记叙文的六要素，准确复述课文内容
学习方
法
指导诵读体悟
预
习
一、独学:
给加点的字注音： 训诫．()耸．立(
瘦骨嶙．峋．() (
)
)
迂．回(
头晕．目眩．(
)
啜．泣(
) (
)
)纳罕．( 小心翼．翼．(
)
) (
)
二、互学:
自由泛读课文，感知课文内容，找出记叙六要素（人物、时间、地点、事件起因、经过、 结果）。
人物： 时间： 地点： 事件的起因： 经过：
结果：
展
示
三、质疑:
1“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？
“我’胆 内 ，其他四个 、 。2 父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
因为“我”从小比较 ，父亲为了 “我”的胆量，教育
“我”如何 困难、 困难。
四、点拨:
由小组提出有价值的问题。
比如：本文哪些过程详写？哪些略写？有什么特点？
开头的说明和末尾的点题是 写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是 写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的 和 活动，其他 的活动则略写。 “我” 悬崖的过程详写， 写“我”怎样在父亲的指导下 悬崖， 父亲的指导则 写， 详写“ 我” 的 与 。本文写作上详略 。？
其他小组发表意见，帮助解决问题。
反
馈
五、小结：
用一句话概述课文所写的内容。
本文记叙“我” 悬崖一事，说明当我们面临 和 时，要面对困难和挫折，最终 困难和挫折。
六、拓展： C 类练习题：
1.下边加点字读音有误的一项是（）
啜．泣(chuò)一堵．墙(dǔ)峭．壁(qià)耸．立 (sǒn ɡ)
崩．土(bēnɡ)蓬．乱(pénɡ)颤．抖(zhàn)嶙峋． (xún)
凝．视(nínɡ)嘲．笑(chá)头晕．(yūn)目眩． (xuàn)
陡．峭(dǒu)动弹．(tàn)摔．死(shuāi)翼．翼．(yì) 2.下列词语解释有误的一组是（）
悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导
嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木
目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭
纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心B 类练习题：
以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（） Ａ.那是费城七月里一个闷热的日子。
Ｂ.“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” Ｃ.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。Ｄ.我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
A 类练习题：
将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句插入下面语段横线处， 位置正确的是 ()
我们为什么活着？ A活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，
攀爬悬崖
动作
心理
爬
冷汗直冒
心咚咚直跳
心惊肉跳
哀求啜泣
伏
恐惧疲乏
不能动弹
《走一步，再走一步》学案设计（第二课时）
就得对生命负责，让生命焕发出光彩。 B“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月
对话的静谧，活着就是一种幸福体验。 C 观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好， 活着就是一种快乐享受。 D
学习目标
理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。
学习重
点
结合语境理解重点词、句的深刻含义。
学习方法
讨论法与点拨法相结合。
预习
一、独学:
找出攀爬悬崖过程中表现“我”的心理活动和动作的词语，将下列表格补充完整。
有感情地朗读“脱险”部分，思考完成下列问题： (1)读这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？
(2)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的什么变化？
二、互学:
从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
展示
三、质疑:
在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？
四、点拨:
课外搜集整理关于正确对待困难和挫折的名言警句（至少 3 句）。
反馈
五、小结：
读了这篇文章，你感悟到了什么？
六、拓展： B 类练习题：
1.下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（）
A.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。 B.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
C.虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。
课文中的两个“啜泣”有什么不同？这两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？
前者是 和 ，后者有复杂情感，有历险的 ，有脱险的 ，有对父亲的 ，更有一种巨大的 。这两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”不相同，奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是他们付出艰辛的 后，给国家和自己获得了最高 ，是 和 的啜泣。
A 类练习题：
某人外出做生意，用手机给父母发了这样一条短信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这条没有标点符号的短信后，一个笑一个哭。请根据 这两位父母的不同理解，分别给短信加上标点符号。
笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
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