初中写作指导——联想、想象课件PPT

这是一份初中写作指导——联想、想象课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了新课导入，皇帝的新装，技法指导，相似联想，1语言表达，2篇章构思，相关联想，相反联想，因果联想，类比联想等内容，欢迎下载使用。

80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师一言未发，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒据此作文，一举获得了比赛的一等奖；此后，又引发了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒。这篇文章，就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国人的民族劣根性。
由一块布沉入杯底的过程，韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。 这就是联想和想象的魅力，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。
　许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
（突出特点，是塑造人物形象的必然；而夸大特点，是塑造童话人物的必然。记住这一点，对理解想象类作品很有好处。卡夫卡的《变形记》，作者想象出一只变形的大虫子，主角的这个特点算不算夸张？）（想象的基本点1：想象出一个爱新装的皇帝，将这个特点夸张到极致，这是事件发展的起点。）
他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（鸡蛋臭了，自然引苍蝇。骗子：特点鲜明，精通心理学，鬼话讲得很有逻辑，他俩似乎已经推导出事件后续的发展和结果了。） （想象的基本点2：骗子强大的逻辑，设计出布匹自圆其说的两个特点，展现出作者超强的想象力。）
　“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。（皇帝：求装心切，自动入套，还有想象延伸。）（想象的关键点：皇帝和骗子一拍即合，荒诞的剧情得以发展下去。）
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。（骗子假工作真骗钱，越多越好。）（想象的延续1：骗子假装工作，推进故事发展。）
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。” “哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。 这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包，连一根线也没有放到织布机上去。不过他们还是照常继续在空机架上工作。
过了不久，皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况，看要多久布才可以织好。这位官员的运气并不比头一位钦差大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。 “你看这段布美不美？”两个骗子问。他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。 “我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很
满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。（从百姓到大臣，集体进入圈套，人人都不愿承认自己“蠢”，因为人人都不蠢。这些内容，全在写心理，写人性。）（想象合理延续2：主要是大臣的心理、行为，以此推动故事发展。）
当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
想象合理延续3：重点想象皇帝的心理与行为。 “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，
穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。（口是心非，越恐惧越遮掩，皇帝注定出丑。） 第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” “一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”（浓墨重彩再添一笔，圆了骗子形象。）
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的
美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。（上下配合，终极好戏一触即发。）（想象的重点延续：骗子、皇帝、大臣，他们傻吗？他们都不是傻子，他们心里都揣着自己的利益。）
　 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 （示众，一切已无可挽回。）
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。（老百姓可以失去的利益最少，他们容易实话实说。）皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（只有一个人，他实在不能承认自己蠢，他是皇帝。对人性的理解贯穿全文，结尾也不例外。）（想象的转折点：老百姓说出真相。他们也不傻，但他们可失去的东西相对最少，因此最容易说出真相。可皇帝不能说真话，他不能失去一切……所以想象还可延续。）
简析： 1.没有绝佳的想象力，不会有《皇帝的新装》；但如果没有对现实、对人性深刻的理解，《皇帝的新装》不会成为想象力的经典之作。想象之外，这部作品其实还隐藏着丰富的联想——对现实的观察，对人性的洞见。请再回忆一下《卖火柴的小女孩》《变形记》，现实与人性同样是这两部作品的基石。所以说到底，任何想象，都源于现实；虽有变形，逻辑不能错乱。　　
　2.想象是不是天马行空，想怎么写就怎么写？非也。看看相关批注，仔细分析故事情节，一环一环，严丝合缝，哪里有半点越界？所以，你可以随意想，设计出夸张的人物、荒诞的情节，但却必须让他们的言行合理，情节发展严密推进。换句话说，随便“想”，但请合理“写”。　　
因眼前实际存在的事物，由此及彼，想到相关联的另一事物，二者有相似点或关联点。  在原有形象的基础上，从无到有，创造出新形象。
联想是写作中一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意两个要素：
生活中常有联想：一提到蓝天，往往想到白云；一提到秋天，往往想到果实累累。它们为什么会被联系在一起呢？时空上往往相伴，令人不由自主将它们联系在一起是主要原因，这就是相关联想。再比如，“祖国的花朵”是对小朋友常见的比喻，为什么不想到棉花、荷叶、南瓜，而是祖国的花朵呢？因为花朵鲜艳、娇嫩、充满生机、惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相似联想。
（1）有一定联系；（2）别的事物。
是有相似点的事物间的联想。如《白杨礼赞》由“不平凡”的白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志；《马说》由无能的“饲马者”联想到愚妄无知的封建统治者。
联想分为相似联想、相关联想、对比联想、因果联想、类比联想、概括联想等。
无论是语言表达，还是文章的构思与立意，都能用到相似联想。
现代作家鲁彦描写海潮的声音： 海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。
海潮之声看不见摸不着，作家展开相似联想，寻找六种类似事物，连用比喻，借视、听、味、触等感受来描写海潮声，使读者如临其境，如闻其声；这就做到了化虚为实，化无形为有形，营造出优美的意境，表现出大海的静。
列夫·托尔斯泰写过一部著名短篇《霍尔斯托梅尔》，其灵感源于一匹马引发的联想。
一次，屠格涅夫和托尔斯泰一起散步，在牧场上见到一匹瘦弱可怜的马，它“模样可怜，疲惫不堪，四肢弯曲，瘦骨嶙峋，衰老和劳累把它完全压垮了，连草都叼不起来，只能站着挥动尾巴，驱赶骚扰它的苍蝇。”他们向这匹马走去，托尔斯泰开始抚摸它。他根据自己的生活经验，展开联想，为屠格涅夫讲
述这匹马的情感、思想和经历，两人同时进入了这不幸生灵的内心世界。屠格涅夫甚至怀疑，托尔斯泰什么时候真的是一匹马。以此为据，托尔斯泰通过描述一匹衰老的马的命运，来揭露它的主人巧取豪夺、尽情挥霍。小说在社会上引起了强烈反响。
托尔斯泰在构思中运用联想，由形入神，由果溯因，由马及人，这是多么可贵的形象思维啊！
是相关联的事物间的联想。如《海燕》由海燕联想到海面的风云变化；由彩虹想
到与之相关联的晴天、灿烂的阳光、叶子上晶莹的水珠(与彩虹同时出现的)、关于彩虹的儿歌、欢乐的童年(与彩虹相关的)、光的折射），三棱镜等；眼见一片树林，联想到林中百鸟、清新的空气、树下的蘑菇、林边的小溪……从与之相关的方方面面去联想，想到的事物何其丰富，思维会多么开阔啊！
是反差极大的事物间的联想。如《紫藤萝瀑布》中由一树繁盛的紫藤萝，联想到十多年前那一树伶仃的藤萝；《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸福美好的生活；再如由白想到黑，由光明想到黑暗，或由小到大、由高想到低、由蓝天到大地等。
是有因果关系的事物间的联想。如清晨见地湿，联想到昨夜定是下过雨；由一片树叶落地，联想到“落叶归根”，再想到故乡、亲人；由肆意的洪水，联想到该有多少房屋倒塌，堤决田毁。
是比较、发现事物高度类似产生的联想，它比一般的类似联想复杂。因为必须有通过比较获得相似性的认识作为基础，才引起类比联想。如《沁园春. 雪》由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐
宗宋祖”；鲁班造锯，由带齿的草把手划破，联想到造一种带齿能锯木的工具；由月的圆润，想到亲人的团聚，港澳台的回归，祖国的统一等。
联想是一种发散性极强的思维方式，但“散”后要“聚”，为主题服务。比较合适的是三步走：确定主题——散——聚，选取合适材料表现主题。
联想时要注意的原则：
联想时可按照“物—景—境—人—品质（或精神、性格、思想感情）—社会（或人生）”展开，力求全方位、多角度丰富内容，最终使主题突出。
茅盾由白杨树联想到西北抗日军民，高尔基由海燕联想到无产阶级革命先驱，他们都是以当时作家所关注的问题为指向，因此现实针对性极强。对于同学们而言，以联想的方式写自己对生活、对社会的感受应是自然的选择。
爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品，就没有李白的“白发三千丈，缘愁似个长”的千古绝唱。因此，让作文插上想象的翅膀去腾飞，让灵动的意蕴灌注文章，把开阔的空间还给读者，这些都相当重要。
所谓相似，指事物的外形、相貌相似。如，黑板上有个圆，你可以根据圆的外形特征进行类型想象，凡近似于圆的外形特征的事物均可成为描写对象——诸如皎洁的满月、明亮的眼睛、浑圆的石磨、环形的跑道、高高的石拱桥等等；爱好体育的同学，还会想到圆圆的足球、篮球；还有圆圆的镜子、可爱的闹钟、迷人的彩灯、诱人的锣鼓等等。
1．培养想象力的方法
想象可以跨越时空的距离，善于想象的人，可灵活地组合不同时空的表象，创造新的艺术形象。李白诗“红颜弃轩冕，白首卧青云”，把青年、老年两个时段的表象组合起来。像《二十年后的我》、《2020年回母校》等文题，则可运用超越时空的想象去描绘未来世界，去憧憬美好前程。
借助“神力”，即凭借想象使写作对象获得种种自然的或人为的神奇力量。像《米老鼠和唐老鸭》、《封神榜》、《聪明的一休》、《西游记》、《聊斋志异》等，都大胆想象，赋予故事主人公以各种超凡的神奇力量，从而产生了吸引人的效果。借用这种方法，可写作类似于《假如记忆可以移植》这样的题目。
(3)借助“神力”。
秦牧说：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀。”熟练掌握想象作文的基本构思方法后，文思泉涌，佳作迭出是极可能的。请看下面几种常用的想象作文构思方法：
即跨越时空限制，突破现实与环境的局限，上下五千年，纵横八万里，让时光倒流或“预支”，让天地浓缩或扩展。
人生大舞台上，场合不同，各人扮演的角色也不同；如“改换”其身份、地位等，让他变成与原来完全相反的另外一个人，甚至是其他生物，将导演出一幕全新的人间悲喜剧，演绎出一个新版的天方夜谭，卡夫卡的《变形记》就是最佳范本。
通过梦幻的方式，虚拟出美妙的境界，用来寄托自己或他人的向往与憧憬、追求与志向，来拓宽作品反映的生活和精神境界。当然，前提是为主题服务。
例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”（杨朔《荔枝蜜》）就借助梦境表达追求美好理想的愿望。用这种方法需注意：梦幻法中的某些景象，是非现实的——人也不可能变成小蜜蜂。正因“梦幻”而非现实，梦幻法才给作者提供了广阔天地，才使文章富有神奇、浪漫的色彩，才更具表现力。
请看下面精彩的描写： 在梦中，我走进那片熟悉的草地—— 我穿着一袭如水的长裙，长长的黑发飘成一条缓缓的河，手里还挽着一个装满玫瑰花瓣的小竹篮。一缕皎洁的月光落在我的睫毛上，燃起草地上所有的七色花。 在想象的梦中，作者走进仙境，“如水的长裙”和“黑发飘成一条缓缓的河”，“手里挽着装满玫瑰花瓣的小竹篮”，周围还有月光、七色花。梦中的世界如童话一般。
即编制故事情节。一般记叙文要求真人真事，不需要“编”。如果写童话、小说、科幻故事或看图作文、想象作文等就得“编”了。文艺创作中把编故事叫做虚构，它不受真人真事的限制，不受时、空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无
所不有，无所不能。但同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。
根据已知情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆
浆喝。”“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这正是运用想象进行推测的结果。这种推测，一要有根据，二要合情理。上例中，“我”有以往看戏的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。
把想象融入作文时，要注意以下几点：
①以生活实际为依据进行想象，不能想入非非。想象源于生活，想象离不开自然界的一山一水、一草一木、一虫一兽。 ②想象需有创造性、独立性和新颖性。开动脑筋，大胆地想，想出“唯我独有”与众不同的内容来；要敢于想象出前人从没想到的东西；要勇于从新的角度去想，“出人意料”。跟在他人后面学舌，没有新鲜感。
③想象要合情合理。乱想、瞎想不可取。从客观现实中引出与现实有紧密联系的内容，这样的想象即使“出人意料”，但最终在“情理之中”，最值得夸赞。 ④想象为中心服务。不是任何想象都可以写进文章，围绕中心去想，才会产生好的效果；脱离中心 漫无边际
的想象，于文章无补。丰富、合理的想象源于生活，又与人的情感、知识、兴趣等有着密切的关系。因此，平时勤于观察思考，博览群书，具备多方面的知识，培养丰富的情感、广泛的兴趣，是基础。
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？
（瓜果身上有坚韧的青藤，成长中需适度的原则，“勒痕”正是二者的高度相似点，也是本文类比联想的连接点。）
（发现常人不易发现的地方。见景物引起思考，为展开下文做铺垫。）
走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。我感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是它们对自己的善待。
（一片恻隐之心，做常人少做的行为，利于下文推物及人，引发进一步的思考。这是联想的起点。）
我常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。果然如此的话，我们很容易从放松滑向
（联想的起点是：由物及人，引起思考。）
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放纵，最初的欣喜将会被随岁月渐次累积的茫然所取代；徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗？
（由此及彼，由青藤及规矩、原则，通过联想对后者展开反思。）
（问句加强了思索的力度。）
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾……
这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。
（将青藤和原则糅合起来写，点题，避开跑题之嫌；并进一步展开反思，提出看法。）
当然，被“青藤”勒住，难免会感受痛苦，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
（退一步，直接借物——“青藤”，将对生命中“代价”的看法表达得更全面些。）
我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉竟有些为自己的顿悟而欣喜。 善待自己，就让自己被青藤勒着成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
（物我渐渐融合！提炼出二者相似点的精髓，将联想发挥到了极致。）
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本文是借联想展开全文的经典篇章！文章对所见之物展开反思，阐明对生活的感悟，处理得恰到好处。可贵之处在于两点：一是写“此物”能叙述清楚起因，使后文的“彼思”基础扎实，不至于一笔带过，无根无基似飘萍；二是将“此”与“彼”一步一步紧密融合起来，最后完全融为一体来阐述感悟，这就避免了一般此类联想文章“此”
与“彼”一步一步紧密融合起来，最后完全融为一体来阐述感悟，这就避免了一般此类联想文章“此”与“彼”渐行渐远，最后完全分离，使人读到后来可能都忘记了这些观点当初是怎么来的。 　 另外本文语言也相当精当，写景、叙事、说理，都恰到好处。可多读几遍，同类“联想说理”的文章也可以此作为范本。
1.由下列各词你联想到什么？请仿造例子写下来。 例：温暖：火光、热、寒冷、母爱 …… （1）石头：______________________ （2）读书：______________________ （3）前进：______________________
2.仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。 例：天空——茶 参考：天空→土地 →水 →喝茶 （1）草稿——超市__________________ （2）肥皂——手表__________________ （3）手机——篮球__________________
3.由小草你想到了什么?(字数在50字左右) ——————————————————————————————————————————
1.参考示例： （1）坚硬、工具、印章、石板路…… （2）课本、同学、中考、创作…… （3）战争、长征、返祖现象、赛跑…… 2.参考示例： （1）草稿→图纸→建筑公司→超市 （2）肥皂→洗手 →手 →手表 （3）手机→ 短信→挑战书 →篮球
3.参考示例： （1）没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。 （2）青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起游子的思乡之情：“长亭外,古道边,芳草碧连天”、“离行恰似春草,更行更远还生”——小草总勾起人们对离别的感伤。 （3）小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。
（4）即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽；即使人生遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去，如史铁生。
路，我们每个人生来就要面对的，即使你没有脚，你同样在路上，人生不就是一条路吗，路边有这样的风景，在十字路口，就是我们的选择，不同的方向，不同的人生。作
为学生，一次次考试，就是路上的一处卡，有的人能过去，有的人过不去，无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路，走的人多了便成了路。有的人爱走直路，认为那是捷径；而有的人偏爱走弯路，认为那是延续。不管我们用何种方式，我们每天都在走路，留恋路上的风景也好，犹豫在十字路口也好，一往无前也好，被阻挡前行的脚步也好，这都是路，带给我们的体验和感受。
请以“路”为话题写一篇文章，文体题材不限，字数不少于500字。
（1）列出写作提纲。（2）题目自拟。（3）充分联想和想象，写出你的“路”。