高中语文人教统编版必修 下册游园([皂罗袍])导学案

《游园·皂罗袍》

导学案

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A.了解汤显祖及其《牡丹亭》

B.品味戏曲语言，提高鉴赏戏曲的能力

C.学习借景抒情的艺术手法。

语言建构与运用：有感情地朗读，培养学生欣赏古代戏曲的能力。

思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会唱词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受语言美、意境美、情感美。

审美鉴赏与创造：反复诵读，在诵读时体会戏曲语言的抒情性和音韵美，培养对作品的意境分析鉴赏能力。

文化传承与理解：体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏，培养学生对戏曲的喜爱之情。

1.重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。

2.难点：从语言中揣摩人物性格，体会人性中的两面：自然人和社会人。

　1.关于作者

　　汤显祖(1550~1616)，字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，明代戏曲作家。与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。他的剧作“临川四梦”(《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》)中《牡丹亭》影响最大。汤显祖曾说“一生四梦，得益处惟在牡丹”。

　　他是明代著名思想家，与被封建正统派视为洪水猛兽的进步思想家李贽zhì、与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提出以情反理，“情有者理必无，理有者情必无”的进步主张。戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。

　　2.关于作品《牡丹亭》

　　《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终成伴侣。

　　《牡丹亭》艺术上的最大特色是浪漫主义。首先通过“梦而死”、“死而生”的幻想情节表现了理想和现实的矛盾。杜丽娘所追求的理想在当时的现实环境里几乎是不可能实现的；可是在梦想、幻游的境界里，她终于摆脱了礼教的束缚，实现了梦寐以求的愿望。其次采取抒情诗的手法，倾泻出人物的内心感情。

3.《游园》在整部作品中的地位。

《牡丹亭》全剧共五十五出(场)，《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。

　　4.简介常识

　　了解其组成：曲词：是剧中人物的唱词。各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱；

　　宾白：是剧中人物的说白。分对白、独白、旁白、带白(插在曲词中的说白)

　　科介：是剧本中关于动作、表情、和音响效果的舞台提示。

　　人物：旦贴

　　字体变化：词牌名-----宋体五号外加黑括号

　　曲词------宋体五号

　　宾白------宋体小五

　　介--------仿宋小五外加小括号

　　传奇中重要人物上场时先唱引子，如【商调引子】，继以一段定场白，如【乌夜啼】，每出戏有下场诗。课文节选的《游园》是第十出的前半部分，故没有下场诗。

1这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？

a音韵美：压什么韵？(ian/uan)一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响着泠冷的韵凋，给人以明快的美的享受。句式特点？(对比、整齐、用典)用了一系列近似对偶的句型，如“姹紫嫣红”对“断井颓垣”；“良辰美景”对“赏心乐事”。这一组组对比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的复杂微妙心理；而且使句式整齐华美，语言绮丽典雅，富于音乐美。

　　b景美：描绘了一幅怎样的景图？这支曲子描绘了一幅(姹紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画意)。

c情美：面对此景，少女心事如何？(景美却情伤，反衬手法)这支曲子表达了杜丽娘怎样的思想情感。“原来”、“似这般”、“都付与”这几个副词饱含着主人公无限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感情色彩。主人公惜春伤春的情感，表达了她冲破封建牢笼、反抗封建礼教的精神和愿望不能实现的郁闷心情。(反叛精神或个性解放愿望)。在这绮丽如画的游园场面里，杜丽娘年轻貌美，打扮俏丽，含情脉脉，顾影自怜。她缓缓步入花园，顿感美好的自然景色，与幽禁的深闺生活迥然不同，自己一向辜负了韶光年华。面对着姹紫妈红的百花与断井颓垣的残景而形成的鲜明对照，她不由得思绪万千，益增惆怅。春光如此烂漫明媚，燕语莺声如此动听，更诱发了她内心深藏的春情，引起了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的叹惜，唤醒了她青春的觉醒，这巧妙地把抒情与写景结合在一起，情景交融，委曲地透露了这个少女爱情的苦闷，展现了心理活动和境界美，富有诗情画意。

一、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)

猛虎行①

张籍

南山北山树冥冥，猛虎白日绕村行。

向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声。

年年养子在深谷，雌雄上下不相逐。

谷中近窟有山村，长向村家取黄犊。

五陵年少不敢射，空来林下看行迹。

【注】①这首诗创作于中唐时代，正值安史之乱结束不久后的藩镇割据时期。地方政治不稳，官府与地方势力狼狈为奸，人民生活困苦。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．这是一首乐府体的寓言诗，全诗以写猛虎危害村民来影射当时的社会，比喻贴切，叙述简洁。

B．第二句借猛虎竟敢在光天化日之下绕村寻衅，喻指如猛虎般的恶势力凶恶残暴，胆大妄为。

C．第四句写慑于猛虎的淫威，山中的麋鹿全都不敢有半点动静，喻指劳动人民战战兢兢地生活。

D．第五、六句，写百姓为逃脱虎患，年年在深山中抚养孩子，孩子怕招来老虎，不敢相互追逐。

2．本诗“寄思遥远，不言胸中正意，自见无穷感慨”，请简要分析本诗抒发了作者哪些情感。(6分)

答：________________________________________________________________________

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二、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成下面1～2题。(9分)

采桑子

【宋】欧阳修

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．词的上片写了西湖的美景，绿水逶迤、芳草长堤，隐隐约约身旁跟随着笙歌声。

B．词人认为“西湖好”是因为西湖景色优美，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

C．没有风的水面如琉璃光滑，让人感觉不到船在移动，表现了词人超然物外的境界。

D．涟漪微动，惊起的沙鸟飞起，与前文的“无风水面”形成了鲜明的对比，动静结合。

2．词的下片被人们广为流传，请对艺术手法作简要赏析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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三、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)

盆　池

郑獬

绿发柔莎碧甃①连，湛如蛟穴贮寒泉。

谁将宝镜遗在地，照见浮云浸破天。

数鬣游鱼才及寸，一层绿荇小於钱。

待将闹物都除却，放出秋蟾②夜夜圆。

【注】①甃：盆池之壁。②秋蟾：秋月。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　)

A．首联写出了盆池优美、清幽、怡人的环境，营造了静谧、和美的氛围。

B．“遗”字富有情趣，也不知是谁将宝镜失落了，她到底是有意还是粗心。

C．颔联巧妙地运用了比喻和夸张等修辞，突出了盆池之水的平静和清澈。

D．颈联写几条小鱼来来去去，安心自在，也免得沦为涸辙之鲋，只是稍小了些。

2．诗人是如何写盆池之“湛”的？请简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成1～2题。(9分)

玉楼春①

乙丑京口奉祠②西归，将至仙人矶③

辛弃疾

江头一带斜阳树，总是六朝人住处。悠悠兴废不关心，惟有沙洲双白鹭。

仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。直须抖擞尽尘埃，却趁新凉秋水去。

【注】①这首小令写于公元1205年(开禧元年)，是辛弃疾六十六岁被罢职离开京口时的作品。②奉祠：即拜奉宫观衔，无实职。③仙人矶：南京西南长江中一小岛。

1．下列对这首词的内容和手法的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．“江头一带斜阳树，总是六朝人住处”，这两句词人触景生情，由眼前所见景象联想到此地乃六朝人聚居处所，昔日兴盛繁华，如今斜阳草树，败坏衰落，心生感叹。

B．“悠悠兴废不关心，惟有沙洲双白鹭”，千百年来兴盛衰亡无人关心，词人只有设想那沙洲中的双白鹭来表达心中的愤懑。

C．“仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住”，这两句中的“多风雨”让词人想停留也停留不下来，运用双关手法写出了客观环境的险恶，也隐含着词人的仕途困境。

D．“直须抖擞尽尘埃，却趁新凉秋水去”，词人抖尽尘埃，也暗指抖落掉官场上的种种污浊，振作起来，不避风雨，趁着秋凉踏上回家之路。

2．从这首词看，词人对国家命运、自身遭遇究竟是什么态度？请结合全词做简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________

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参考答案

一

1．D　D项，“年年”两句不仅写了虎的习性，即猛虎在深谷中养子，而且它们上下相安，各霸一方，这样持续下去，虎患将未有穷时；也暗喻了恶势力与官府上下勾结，危害百姓。

2．①表达了对百姓疾苦的同情。面对恶势力的横行，百姓只能任人宰割而不敢反抗。

②对恶势力的批判。恶势力到处横行，各霸一方，肆意攫取，给百姓造成了深重的灾难。

③对“五陵年少”的嘲讽。“五陵年少”不敢招惹那些恶势力，只是故作姿态，装模作样。

二

1．C　C项，没有表现词人超然物外的境界。

2．运用比喻，把无风的水面比作琉璃，写出了水面的光滑，让人感觉不到船的移动；动静结合，无风水面与惊起的沙鸟形成鲜明的对比，画面富有生机；构成了一幅美丽的沙鸟掠岸图，表现了词人对西湖的喜爱之情。

三

1．D　D项，“只是稍小了些”理解错误，这里突出了池水之清。

2．“湛”即清澈之意。①通过写“盆池”之深和给人的感受，突出盆池之“湛”。“蚁穴”喻其深，“寒泉”喻其冷。②将“盆池”比喻为“宝镜”“照见浮云”，突出池水的清澈。③以“盆池”中游鱼历历可数，衬托其“湛”。

四

1．B　B项，设想之景错误。

2．(1)对于国家命运，词人不能不关心。六朝兴废，“惟”沙洲一双白鹭，没有人来认真关心，“悠悠兴废”，也就是说无人关心南宋王朝的兴衰，这是最令作者痛心的。

(2)对于自己被罢官的遭遇，词人并不甘心，应该说是藐视排斥打击的态度，罢职回家的悲愤心情。“仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住”，在景物描写中寓托着政治上遭受打击，想要施展抗敌才能而不得实现的悲愤。“直须抖擞尽尘埃，好趁新凉秋水去”，藐视打击，把政敌加给他的尘埃、污垢“抖擞尽”，一身轻松地回家去，悲愤、坚强中又不乏无奈。