初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第一节 声音的产生与传播学案

人教版八年级物理导学案

                 2.1 声音的产生与传播

学习目标

1、知道声音是由于物体的振动而产生的 

2、知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

3、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，又是如何传播的

4、在探究的活动中培养学生善于与其他同学合作的意识

学习重难点

1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件

2、知道声音的传播需要介质，真空不能传声

课堂预习

一）、探究：声音的产生（做一做下列实验）

1、用手摸自己的喉咙，发声，手有___________感觉，根据手的感觉判断，这个说明了____________________。

2、把一些纸屑放在桌子上，用手敲桌面，观察到的现象是_______  ______，不敲时，纸屑___       ________，这说明了___________    __________。

3、将悬吊着的乒乓球分别接触发声的音叉，观察到的现象是_____________，这说明______________________________。

总结上述现象可得：声是由物体的       产生的，一切发声物体都在_______，_______停止，发声也停止。

4、请同学们举一些生活中有关发声的例子：                          。（举2—3个例子）

（二）、探究：声音的传播（做一做下列实验）

1、用笔在桌上的纸上写字我们能不能听到写字的声音？再试着把耳朵贴桌子听一听，你通过观察得到的现象是___________ ___            ___，这说明_______________________________。

2、老师在课堂上讲话，同学们能听到老师说话的声音，那它是通过     传来的，这个现说明了                      。

3、把闹钟调到闹铃的状态，用塑料袋把它密封再放入水中,通过实验可知：我们_______（填“能”或“不能”）听到闹钟的铃声,这说明             。

4、演示图1.1—4实验，学生思考并完成以下空格。

 你观察到的现象是：________      __________________；

产生现象的原因是：____            ________________；

 你总结出的结论是：                                。

实验说明：声音可以在    中传播，但不能在     中传播。

5、得出总结:声音可以在_______、_______和_______中传播，我们把能传声的物质叫_______。 _______不能传声，在空气中，声音是以_______形式传播。

练一练

1.在如图所示的实验中，能说明声音是由物体振动产生的是（ ）

                                                                    
A能听见水中音乐芯片播放的音乐           B.纸屑在发声的扬声器上跳动

                                                                       
C土电话通过绷直的线传播声音                D.抽气过程听到铃声逐渐变小

 2.下列关于声音产生的说法中，错误的是（ ）

A.凡是我们可以听见的声音，其发声体一定在振动

B.振动的物体不一定能发出我们可以听见的声音

C.不振动的物体一定不发声

D.因为我们听不见这个物体发声，所以这个物体一定没有振动

3.在“汶川大地震”事件中，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种方法是利用了铁管可以（ ）

4.下面是对声速与回声问题的总结，其中说法错误的是（ ）

A.声音在空气中的速度为

B.声速与介质的种类和温度有关

C.一般情况下，声音在固体中传播得快，其次为液体，在空气中传播得最慢

D.声音遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音叫做回声．如果回声与原声进

 5.当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的是使耳中的________张开，使鼓膜内外的________保持平衡，从而防止对耳的损伤．

6.人耳由________、________、________三部分组成．

7.人发声频率范围是________，人的听觉的频率范围是________．

8.漫步花丛，我们听到蜜蜂的嗡嗡声是由蜜蜂翅膀的________产生的。

9.声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的________、________及其它特征也就不同．这些差异就是判断________的重要基础．这就是双耳效应．正是双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的________．

10.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在________，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的________．

11.声音是由发声体的________而产生的，物体的________停止，发声也就停止．

12.用敲响的音叉接触水面溅起水花，说明________；水中的鱼儿能够听见岸上的人的脚步声，说明：________．

参考答案

（一）、探究：声音的产生（做一做下列实验）

1、用手摸自己的喉咙，发声，手有__振动_感觉，根据手的感觉判断，这个说明了__声音____由物体的振动产生_。

2、把一些纸屑放在桌子上，用手敲桌面，观察到的现象是__纸屑在桌上跳动___，不敲时，纸屑__停止跳动_，这说明了_声音由物体的振动产生，振动停止，物体发声就停止_。

3、将悬吊着的乒乓球分别接触发声的音叉，观察到的现象是_乒乓球被弹起 ，这说明__一切发声的物体都在振动_。

总结上述现象可得：声是由物体的  振动 产生的，一切发声物体都在__振动__，_振动_停止，发声也停止。

4、请同学们举一些生活中有关发声的例子： 用鼓槌敲击鼓面，鼓面振动发声；人在说话时，声带振动发声 。（举2—3个例子）

（二）、探究：声音的传播（做一做下列实验）

1、用笔在桌上的纸上写字我们能不能听到写字的声音？再试着把耳朵贴桌子听一听，你通过观察得到的现象是___耳朵贴桌子上可以听到声音__，这说明_固体能传播声音_。

2、老师在课堂上讲话，同学们能听到老师说话的声音，那它是通过  空气  传来的，这个现说明了 空气能传播声音 。

3、把闹钟调到闹铃的状态，用塑料袋把它密封再放入水中,通过实验可知：我们__能__（填“能”或“不能”）听到闹钟的铃声,这说明 声音能在固体、液体、气体中传播  。

4、演示图1.1—4实验，学生思考并完成以下空格。

 你观察到的现象是：____铃声强度越来越弱__；

产生现象的原因是：_空气越来越少___ _；

 你总结出的结论是：  真空不能传声，空气是传播声音的一种重要介质   。

实验说明：声音可以在  空气  中传播，但不能在 真空  中传播。

5、得出总结:声音可以在_固体_、__液体__和_气体__中传播，我们把能传声的物质叫_介质_。 _真空_不能传声，在空气中，声音是以_声波_形式传播。

练一练

1.B

2.D

3.D

4.A

5咽鼓管气压

6.外耳中耳内耳

7.

8. 振动

9.时刻强弱声源方位方位

10.振动音调

11.振动振动

12.声音是由于物体的振动产生水能传播声音