必修第三册Unit 2 Making a difference教案及反思

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这是一份必修第三册Unit 2 Making a difference教案及反思，共5页。

高中英语（外研版）必修三

UNIT-1 Knowing you, knowing me

Period-3

(Developing ideas)

教学设计

教材中本课主要内容分为两个部分，即阅读和写作。

阅读部分主要是通过不同角度展现本单元主题，其内容为“善意的谎言”，即从另一个视角向学生阐释如何处理好人际关系。

在写作部分中，学生将先读到一篇关于豪猪的“社交”方式的文章，进而引导学生对该阅读材料进行归纳总结。

语言技能目标

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前、读后问题；

（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述；

（3）能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。

语言知识目标

（1）能够正确运用一下单词和短语: tangled, web, weave, deceive, justify, frank, tear, latter, moreover, independent, apart, fence等。

（2）能够理解文章中长难句并准确翻译。

文化意识目标

（1）了解人际交往相关话题；

（2）了解人们对人际交往的理解和态度。

情感态度目标

正确认识人际交往的重要性，以及如何在日常生活中如何处理人际交往问题。

用目标语言表达人际交往；
理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
引导学生如何对阅读材料进行总结归纳；
引导学生谈论人际交往话题并谈谈收获与感想。

教学步骤	教学活动	设计意图	时间
Step-1 Reading	Activity-1 Pre-reading Look at the pictures. What would you say if you were student B? Activity-2 While-reading Read the passage and find out the meaning of “white lies”. Activity-3 Deep-reading 1) Complete the diagram with information from the passage. 2) Think and share. Activity-4 Post-reading 1) Learning to learn. 2) Work in groups. Give a talk on the importance of honesty following the steps below.  Explain what honesty is.  Give reasons for the importance of being honest.  Support your reasons with examples.  End with your conclusion.	活动1：通过对图片进行提问，引发学生思考，进而更好理解本节阅读材料。活动2：通过课前提问，引导学生主动理解“善意谎言”。活动3：通过读后练习，让学生对文章结构更加清晰，从而更透彻理解文章。活动4：通过课后表达练习，进一步引导学生正确理解“诚实”的意义，从而应用到实际生活学习中，真正做到学以致用。	15分钟
Step-2 Writing	Activity-1 Pre-writing Read the fable and choose the message you think it conveys. 1) Porcupines are not sociable animals. 2) The more independent you are, the better your life will be. 3) There should be boundaries in interpersonal relationships. Activity-2 While-writing 1) Make notes based on the passage in last Activity with your own opinions.  Introduction  Main body  Conclusion 2) Now write an essay. Use the expressions in the box to help you. Activity-3 Post-writing Work in pairs. Edit your draft and then share your essay with the class.	活动1：帮助学生训练收集、理解阅读材料的能力，为接下来的写作做准备。活动2：训练学生整理写作大纲，让学生在写作时思路清晰。活动3：通过本活动，训练学生相互批改、赏析作文，提高学生写作能力以及口语表达能力。	20分钟
Step-3 Language points	1. Perhaps we comfort ourselves with the knowledge that most of the lies we tell are “white lies”: little lies that we tell to protect others from truth. [句式分析]本句话的两个从句引导词that分别引导不同的从句类型。第一个that引导的是同位语从句，从句most of... “white lies”对knowledge进行解释和说明；第二个that引导了定语从句，先行词little lies在从句中作tell的宾语，引导词that可以省略。 [尝试翻译] 也许，我们所讲的大多数谎言都是用“善意的谎言”来宽慰我们自己：我们所讲的谎言都是为了保护他人免受真相的伤害。 2. Going back to Walter Scott’s lines, we may find even white lies have results we cannot know in advance. [句式分析] 本句主语是we，go back to与之在逻辑上是主动关系，故用现在分词表示。“we cannot know in advance” 实际上是定语从句，先行词是results，由于先行词在从句中做宾语，故引导词可省略。短语in advance译为“提前”。 [尝试翻译] 回到Walter Scott’s的诗句，我们能发现，即使是善意的谎言也能带来我们无法预知的后果。		10分钟
Step-5 Homework	- Review new words and phrases learned in this period. - Surf the Internet to find more “white lies” stories and share them with the class.