小学数学十几减8、7、6第三课时教学设计

教学内容

十几减8、7、6练习课（一）

教学

目标

知识与技能：使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

情感、态度与价值观：训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学重点

使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

教学难点

训练学生找出知识之间的联系。

教学方法

引导发现法、迁移类推法。

教学准备

课件。

教学过程设计        

教学过程

一、创设情景，激趣导入

基础练习

1、听算

　12－7　　　12－4　　12－3　　　14－8　　16－9

　8+9　　　　13－6　　14－5　　　11－2　　15－7

　17－8　　　15－9　　

（集体订正）

评讲：说一说：11－2　　15－7等于几你是怎样想的？

还有不同的想法吗？

2、说得数，再写算式

书中第16页的第3题：

要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）

二、游戏提高练习

1、找座位

（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子

去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

（2）还有没有送出去的卡片吗？

那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法家（学

生活动）

2、找朋友

（书中第17页的第8题）

活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。　（集体订正

对于做的又对又快的小组给予鼓励）

三、变式练习

1、练习三 T9 算后问，你发现了什么？

 2、练习三 T10（填>、<或=）

四、综合练习

1、看图列式 ☆☆☆☆ ★★★ ☆☆☆☆ ★★

○○○○ ○○○ ●●●● ●●●●●

□○□=□  □○□=   □ ○□=   □ □○□=□

解决问题：

2、⑴练习三 T11 □○□=□   □○□=□  □○□=□    □○□=□

 ①图上的小朋友在干什么？你从图上获取了哪些信息？ 12 只小鸡表示什么？

 ②列式：12－5=7（只）

 四、总结：今天我们是怎么来学习的？你有什么收获？

本课作业

家长出十几减9、8、7、6的计算题给孩子做。

板书设计

十几减几练习二

5+7=12（只）

12－5=7（只）

12-7=5（只）