小学人教部编版7 *听听，秋的声音导学案

听听，秋的声音

一、基础。

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

抖动（dǒu dòu）歌韵（yùn yún）掠过（liè lüè）歌吟（yín yíng）

2.填量词。

秋的声音，在每一（   ）叶子里，在每一（   ）小花上，在每一（   ）汗水里，在每一（   ）饱满的谷粒里，

3.选词填空。  辽阔    宽    广阔[来源^%&:@中~教网]

（1）她穿一件禁丁香色的上衣，在（   ）碧绿的河面，像一朵莲花似的飘移过来。

（2）我们在（   ）的田野里奔跑、欢呼。

（3）他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着（   ）的星空。

4，品读句子，完成练习。

（1）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

①这句话运用了           的修饰手法，把一当成          来写，写出了风摇树枝的动作。

②“道别”的近义词是          。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“          ”[中@#国教育出~&版*网]

（2）一排排大雁追上白云，撇下一阵暖暖的叮咛。

①“叮咛”的意思是          。能和“叮咛”搭配的词语有很多，除了“暖暖的叮咛”外，我还可以说          的叮咛、          的叮咛。[来源*:中&~#^教网]

②读了这句话，我好像听到大雁在说：“                              ”[来源#~^%:中教网*]

二、阅读。

1.阅读短文，完成练习。

黄叶

秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。铺在地上像毯子，阳光一照像金子。蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸（dǎn）子。叮嘱（zhǔ）院里小燕子，快回南方过日子。

（1）这首儿歌把黄叶比作       、        、        、        。

（2）对“叮嘱院里小燕子，快回南方过日子”理解正确的是（   ）。

A.小燕子迷路了，黄叶为它指明了回家的方向

B.黄叶不愿意和小燕子交朋友，打发它赶快离开这个地方

C.燕子是候鸟，冬天就要来了，黄叶提醒它该去温暖的南方过冬了[www~.#zzst&*e%p.com]

课外阅读

秋天的色彩

佚名[来^源#&:中教%~网]

秋天，

把金黄给了桂花，

黄黄的桂花，

像一颗颗星星，

眨呀眨，

眨走了夏天的炎热。

秋天，把紫红给了菊花，

紫色的菊花.像一位仙女，[www#.~z%zst@ep^.com]

跳呀跳，[www.*zz@&step.~co^m]

跳进了小朋友的心里。

秋天，

把红色给了枫叶，

火红的枫叶，

像一枚枚邮票，

邮呀邮，

邮来了秋天的消息。

秋天，

一个五彩缤纷的世界。

1. 整体感知。

这首诗的题目是“秋天的色彩”，诗中一共写了       、       、       三种色彩，秋天把这些色彩分别给了       、       、       ，体现了秋天的特点。

2.整体感知。

这首诗的结构是（   ）。[来源@:中教&^*网%]

A.总分    B.分总    C.总一分一总

3.形成解释。

诗中有一处运用了比喻的修辞手法，说说分别是把什么比作什么。

（1）把      比作      ；

（2）把      比作      ；

（3）把      比作      。

4.创意运用。

仿照这首诗，再写一小节。

秋天，

把      给了      ，

      的      ，

像            ，[w~ww.zzs^tep*&.co@m]

            ，

                  。[来源:zzs%t&ep.^co@m#]

5.评价鉴赏。

这首诗与我们的课文《听听，秋的声音》有什么相同点和不同点？想一想，下面的说法对吗？对的打"√"，错的打“×”。

（1）两首诗都描写了秋天的特点。                                （   ）[来源:中国教*^&育@%出版网]

（2）《秋天的色彩》主要是从颜色方面描写秋天的，《听听，秋的声音》是从听到的声音方面描写秋天的。                                         （   ）

（3）两首诗都使用了句式大体相同的段落，使格式整齐有序，充满韵律美。（   ）[来源:@中教*网&#%]

（4）两首诗都表达了作者对秋天的喜爱之情。                      （   ）

参考答案[来*^源:#zzs@tep.c~om]

一、基础。

1.dǒu yùn lüè yín

解析：本题考查字音。在学习时要注意这些生字的声册，韵母，并正确地拼读，如，“掠”的韵母是“üe”，不要拼错。

2.示例：片  朵  滴  颗

解析：此题考查量词。平时注意积累量词，并注意正确搭配。做此题，还要认真读读，感悟一下句子描写的意境，体会一下秋的声音无处不在。

3.（1）宽阔（2）广阔（3）辽阔

解析：此题考查近义词的辨析。在做题之前要明白“宽阔、广阔、江阔”三个词都是指面积大，但是在意思上又是有区别的。宽阔：大，有界限（如马路、操场），广阔：很大，有界限（如土地、大地）。江阔：没有边界，非常大（如海洋、草原），在排序上：辽阔>广阔>宽阔。因此第（1）题“河面”选用“宽阔”。第（2）题“m野”选用“广阔”，第（3）题“星空”选用“江阔"。

4.（1）①拟人  大树   人

解析：此题考查拟人的修辞手法。拟人是根据想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，句中写大树的词语“抖抖手臂”“道别的话音”等具有人的动作和言行，因此是拟人句。

②示例：告别 大树妈妈，我真舍不得您。[中国*教育%出&版网#@]

解析：此题考查的是发挥想象补充句子的能力。答题时，先认真领悟作者的写作意图，感受作者对秋天的赞美之情。要结合句子所创设的情境进行联想，想想句子中有哪些事物，它们之间有什么关系，会发生什么。句中，黄叶跟大树之间的关系非常密切，黄叶离开大树，落到大树的脚下，化为养分，来年大树会长出新的枝叶，好像它们又见面了。它们的关系就像妈妈和孩子，可以从这个角度展开想象。

（2）①反复地嘱咐 示例：温柔 慈爱[来#%源:中国教育&出版^网@]

解析：此题考查对词语的理解和词语搭配的能力。“叮咛”一词来形容大雁鸣叫，“暧暖的”一词让我们感觉到大雁对白云的关心。我们可以联系生活实际来理解词语，想想每天上学时，爸爸、妈妈反复嘱咐我们的话，这种反复嘱咐就是“叮咛”，再想想家长们嘱咐我们的神态、语言和感受等，还可以用“温柔、慈爱、感人、幸福”等词语搭配。[www.*@^z~zstep.c#om]

②秋天来了，我们要飞到南方去了。

解析：此题考查的是发挥想象补充句子的能力。注意联系当时情景写句子，大雁要去南方过冬了，会反复嘱咐白云什么呢？可以结合自己的生活体会去想，当你和朋友告别时会说些什么？是不是会让对方保重身体呢？

展开合理联想即可。

二、阅读。

1.（1）毯子 金子 被子 掸子

解析：此题考查认真阅读，把握儿歌中比喻句的能力。在“秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子”中是把“秋风”比作“大扇子”；在“铺在地上像毯子，阳光一照像金子”中分别把“黄叶”比作“毯子”和“金子”，在“蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸子”中又分别把“黄叶”比作“被子”和“掸子”。这里容易出错的原因是不看清事物的名称就盲目选择，误以为“大扁子”也是指“黄叶"。[来源:&@中国教育出^%*版网]

（3）C

解析：此题考查阅读理解能力。结合重点词“嘱”就能发现黄叶对小燕子的关心和爱护。燕子是候鸟，随季节迁徙，每年都会飞往南方越冬，第二年春天从南方飞回来，“叮嘱院里小燕子，快回南方过日子”运用拟人的写法，写出“黄叶”对“小燕子”的友情。所以答案选C。

课外阅读

1.金前（黄）  紫红（紫色）  紅色（火红）  桂花   菊花   枫叶  五彩缤紛

2.B[来源:中~国%#教@育&出版网]

3.（1）桂花 星星  （2）菊花  仙女  （3）枫叶邮票

4，示例：金黄 银叶 黄黄 银杏叶  一把把扇子扇呀扇 扇去了夏天的炎热

5.（1）√（2）√（3）√（4）√

[中国教@育出版#~^网*]

[来&源:#中教^%网~]