小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册3 桂花雨教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册3 桂花雨教案，共8页。教案主要包含了引学，引探，引练，引展等内容，欢迎下载使用。

集体备课组教案
科 目
语文
年级
五年级
课时
第一课时
备课人
洋
审核人
课 题
3.桂花雨
二次备课
教学目标
1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、完整、尤其、香飘十里”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边想象课文描述的情景，初步了解课文的主要内容。
3.体会作者留恋童年，感悟作者对故乡的热爱和思念之情。
教
材
分
析
教学重点
认识生字，理解词意。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
教学难点
引导学生体会作者留恋童年，感悟作者对故乡的热爱和思念之情。
教 法
四引教学法
学 法
自主、合作、探究
教具学具
多媒体课件
教 学 过 程
一、引学（激趣导入、揭题导读）
1.同学们，我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，台湾作家琦君也是这样，回忆起家乡，她就会想起那阵阵桂花雨。今天我们走进课文去看看她是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨）一起读课题。
2.看到课题，你有什么疑问？（提问。预设：究竟什么是桂花雨？）
3.这篇课文的作者琦君（1917-2006），原名潘希真。现当代女作家。浙江省永嘉县人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
4.今天我们一起来学习她写的这篇课文《桂花雨》，看看那是一场怎样的桂花雨？
5.下面请大家一起来读本课的学习目标。（生齐读）
有了目标就有了学习的方向。
二、引探（初读课文、整体感知）
（一）出示自学提示一
1、初读课文，画出本节课的生字词，联系课文理解字词意思，遇到不会的生字词圈画出来，找到最好的记忆方法，用自己喜欢的方式学会生字词。（小组之间交流学习方法）
2、交流预习情况
学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。（总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“至少、完整、尤其、香飘十里”等词语的意思，相机指导生字。）
3、整体感知，学习归纳每一段的内容。
（二）出示自学提示二
1.理解课文的主要内容，体会作者是如何通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情？（学生默读，思考，小组讨论。）
2.小组交流、讨论。
师：请同学们展示交流、讨论的成果。
（1）通过读文章，我们看到作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为什么呢?请大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。(课件出示描写桂花的句子) （板书：桂花香）
*可是桂花的香气，太迷人了。
*桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
*我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨啊!
*全年，整个村子都漫在桂花的香气里。
*可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
(2)这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢?（挑生答）(浸＂)
(3)”浸＂本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗?（小组代表答）点拔:理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。
(4)是什么浸在桂花的香气里呢?浸泡时间有多长呢?（小组举手答）(＂邻居＂整个村子＂全年)
(5)从这几个词语，你读出了什么?联系上下文理解。（师指导答）
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。＂桂花摇落以后，挑去小枝小叶西上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
理解:桂花盛开时，花香弥漫四方。不开花时，人们可以把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂花茶、桂花糕，除此之外，还有桂花酒、桂花元宵，等等。因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。
（6）对作者而言，她的童年是如何浸在桂花的香气里的?结合课文内容，一起来看。（生答，补充答。）(板书：摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花)
（7）由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。作者通过“桂花雨”，表达了自己对家乡深深的思念之情。（板书：思念故乡）
（8）通过这节课的学习，我们知道这篇课文主要写了一件什么事呢？（生答）
是的，课文主要写了“摇桂花”这件事。
三、引练（指导练习，重温重点）
1、此时此刻，桂花留给你最深刻的印象是什么?（生齐答）(板书:桂花香)
2、桂花的香气味儿弥漫了整篇课文。我们再来快速默读课文，划出课文中描写桂花香的句子吧。
3、指名交流 。(1、花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。2、全年，整个村庄都沉浸在桂花香中了。)
4、现在，我们再来看看生字表，准备做习题。
（一）读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
2.这个卖dà bǐng（ ）的pó p（ ）非常慈祥。
3.你越动，它就chán（ ）得越紧。
(二)用加点的词语造句。
只要不来台风，我就可以收几大箩。


摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
（三）下面没有在文中出现过的事是（ ）。
A摘桂花 B摇桂花 C思桂花 D捡桂花
四、引展（拓展延伸、课后巩固）
1、谈谈今天的收获。
2、这节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。课文除了写桂花香，还写了摇花乐，这又是一种怎样的快乐呢?我们期待着下节课继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美，去更加深入地体会作者对家乡的思念。
3、搜集有关“乡愁”的句子。
作业设计
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
2.这个卖dà bǐng（ ）的pó p（ ）非常慈祥。
3.你越动，它就chán（ ）得越紧。
二、用加点的词语造句。
只要不来台风，我就可以收几大箩。
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摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
三、下面没有在文中出现过的事是（ ）。
A摘桂花 B摇桂花 C思桂花 D捡桂花
四、搜集有关“乡愁”的句子。
板书设计
3.桂花雨
桂花香 摇桂花
品花茶 吃糕饼 送桂花
思念故乡
教学反思