小学语文人教部编版五年级上册习作例文综合与测试教学设计及反思

交流平台与初试身手

［教学目标］

1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。【语文要素】

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。【语文要素】

3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。【语文要素】

［教学重难点］

1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

2.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。

［教学课时］

1课时

一、交流平台

1.导入：结合本单元的两篇说明文，说说你有哪些收获。

2.自由读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。二\,初试身手

（一）运用多种说明方法说明事物的特征。

1.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？

预设：图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。

2.如果让你选择一种事物介绍给别人，你准备如何介绍？点拨：注意运用多种说明方法说明事物的特征。

3.学生动笔进行片段练习。

4.教师根据学生的实际情况，结合“习作例文”的相关片段进行指导。

（二）回顾《白鹭》，改写第2~5自然段。

1.回顾《白鹭》第2~5自然段的内容，说说作者是从哪些方面描写白鹭的。（从身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的。）

2.引导学生思考：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？

3.小组讨论，然后在全班汇报交流。师生共同归纳总结。

预设：

（1）要抓住白鹭的特点来介绍。（2）要把散文化的语言改成说明性的语言。

（3）要用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。

4.引导学生结合课前收集的有关白鹭的说明性资料，试着将《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。

5.展示改写情况，师生评议进行修改。

［教学反思］

“交流平台”环节，我先引导学生回顾前面所学两篇课文的内容，自主交流习得的有关说明文的知识，再通过阅读“交流平台”，补充相关信息，让学生通过体会、交流巩固旧知，实现本版块的交流运用，并为单元习作打基础。

而“初试身手”环节，对学生的要求是能围绕事物的某一特征写一两段话。教学中，我重点让学生写《白鹭》一文中第2~5自然段的内容，抓住其特点确定改写的地方。因白鹭在日常生活中不常见，因此我让学生课前收集了有关白鹭的资料，帮助学生写清白鹭的特点。这样一来，既帮助学生确定了习作内容，又教了改写的方法，帮助学生有效地完成了改写任务。