小学语文人教部编版六年级上册第四单元14* 在柏林图片课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第四单元14* 在柏林图片课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了课前导入，助学资料，第二次世界大战介绍，我会读，字词乐园，解词义，指手画脚，不假思索，初读感知，失去三个儿子等内容，欢迎下载使用。

古往今来，战争都是无比残酷的。
奥莱尔（1873年—1939年），美国女作家，记者，其代表作微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映了战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。
第二次世界大战，1939年—1945年，是以德、日、意三个法西斯轴心国以及其他仆从国为一方，与反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的全球规模的战争。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，是人类历史上规模最大的世界战争。
柏林 咔 嚓 嗤笑
②形容说话做事迅速。 （ ）
①形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。 （ ）
③讥笑。 （ ）
④知觉和理智不清楚，失去对事情的判断和处理能力。 （ ）
1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.给课文划分层次，思考课文主要讲了一件什么事？
第一部分（1）：一列火车上，一个老妇人重复数着“一、二、三”。
第二部分（2、3）：两个小姑娘再次嘲笑老妇人，老兵解释老妇人精神失常的原因。
第三部分（4）：老兵道出原因，车厢一片寂静。
这篇微型小说主要写了什么？
在驶出柏林的（ ）上，一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。
思考：1.车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?2.老妇人的身体状况怎么样？3.文中写老头狠狠扫了小姑娘一眼的作用是什么?
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
战争使健壮的年轻人都失去了生命，现在连年老的都要上战场了，这是为“现在轮到我上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。
思考:句中“几乎”一词能去掉吗，为什么？
车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，表明车厢里的健壮的男子极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。
快速默读第1自然段，用“____”画出描写老妇人的句子，思考这是一位什么样的老妇人，你从哪里看出她的反常？
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。
她在数着“一、二、三”
老妇人的身体状况说明了什么？
老妇人身体虚弱而多病，揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
车厢里的人们是怎样的反应？
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
两个小姑娘嘲笑老妇人，老兵用眼神阻止了她们，为后文写老妇人精神失常的原因蓄势。
写老头狠狠扫了小姑娘一眼的作用是什么?
例 句：一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
解 析：准确地运用动词，能很好地体现人物特点。
男孩子常常爬到树上，举起长长的钩刀一下又一下地钩着槐米。一簇簇槐米落下来了。
思考： 1.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么。 2.文中几次描写了小姑娘的笑，你从中读懂了什么？ 3.如果你是车厢中的一个乘客，你会怎么样？
自主研读第2、3自然段
联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么。
老妇人口中重复的“一、二、三”指的是她的三个儿子。他们在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。表现了战争的残酷及作者对战争的控诉。
年幼无知，缺乏同情心。
两个小姑娘再次傻笑起来。
文中几次描写了小姑娘的笑，你从中读懂了什么？
如果我是车厢中的一个乘客，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，可能也会发笑，但我听了老兵的话后，会被深深震撼：战争是残酷的，它给人们带来了深重的灾难。
如果你是车厢中的一个乘客，你会怎么样？
老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”改成“她”，好不好？
不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡的三个儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，更让人感受到失去三个孩子的母亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。
思考： 1.这句环境描写有什么作用？ 2.大家为什么不说话？都在想什么？ 3.这篇小说是怎样表现战争这一主题的？
车厢里一片寂静，静得可怕！
这句环境描写有什么作用？
描写车厢里的环境，渲染凝重悲痛的氛围。老兵的话，使人们心灵受到了极大的震撼，表现了战争给人民带来的极大伤害。
大家受到了极大的震撼，都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶，思考战争给人们带来的灾难。
大家为什么都不说话？大家在想什么？
把他们的母亲送进疯人院
这两处“静”有什么区别？
第一处： 两个小姑娘害怕老人眼中的威慑力而不再作声，这种“静”是外在的。第二处: 老兵的话引起人们心灵的震撼，使人们开始反思战争的罪恶，这种静既是内在的，也是外在的。
这篇文章以小见大，截取战争中一列火车的一个小画面，叙述老兵在痛失三个儿子以后，把妻子送进精神病院，再上战场的故事，以战争给人们带来的灾难来表达对战争的控诉。
这篇小说是怎样表现战争这一主题的？
对比《桥》和《在柏林》，二者有哪些相同点？
都设置悬念，结局出人意料
这篇（ ）叙述了二战时，在一列驶出柏林的（ ）上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（ ），后来老兵说出原因，人们陷入了沉思。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的（ ）和（ ）的愿望。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 ——唐·陈陶《陇西行》边庭流血成海水，武皇开边意未已。 ——唐·杜甫《兵车行》白骨露于野，千里无鸡鸣。 ——东汉·曹操《蒿里行》
一、选词填空。 寂静 安静1.车厢里一片（ ），静得可怕。2.我们（ ）地坐在教室里等待老师上课。
A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。B.反映战争必然要有牺牲。C.揭露战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。D.暗示对青年一代进行教育是非常必要的。
二、对小说主题概括最恰当的一项（ ）。
三、从全文看，本文采用了（ ）的表现手法，通过写一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。
A.对比 B.以小见大C.以物喻人 D.欲扬先抑