语文六年级上册第七单元语文园地教课ppt课件

这是一份语文六年级上册第七单元语文园地教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了词句段运用，读一读，出帐提刀，飞身上马，“关云长温酒斩华雄”，朗读提示，日积月累，作者简介，古诗大意，思想感情等内容，欢迎下载使用。
《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用。读一读“温酒斩华雄”情节的片段，感受关羽的神勇。
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。
“关云长温酒斩华雄”
曹操命随从斟一杯热酒，让关公喝了再上马前去厮杀，关羽却说：“酒先倒上来放着，我去去就回来。”于是关羽提着刀出了营帐，纵身上马去了。
通过对关羽的动作描写，表现出他的神勇。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
（没多久）众诸侯听到关外鼓声震耳欲聋，（将士们）欢呼的声音很大，似乎能把天地摧毁，把山震得崩塌，大家都很吃惊。（曹操）正准备派人出去打探一下是怎么回事，这时候，听到马脖子上的铃铛的声音，顺着声音看去，关羽已经骑马来到曹操营帐外，将手上提的华雄的人头扔到地上。而酒杯中的酒还是温的。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
夸张，描写鼓声和众人的惊叹声，侧面表现出关羽的神勇。
朗读“关云长温酒斩华雄”的片段，读出关公的神勇。注意运用夸张手法的句子要重读。
朗读示例：（曹）操/教/酾/热酒一杯，与/关公/饮了/上马。关公曰：“酒/且斟下，某/去/便来。”出帐/提刀，飞身/上马。众诸侯/听得/关外/鼓声/大振，喊声/大举，如/天摧/地塌，岳撼/山崩，众/皆失惊。正欲/探听，鸾铃/响处，马到/中军，云长/提/华雄之头，掷于/地上。其酒/尚温。
朗读时要结合阅读小说的方法。读描写关羽言行的句子时，应干脆利落；读众诸侯所闻时语气要重，速度加快，让人感觉心惊胆战，读“其酒尚温”时，应低沉有力，速度放缓，读出敬佩之情。
读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
读了上面的两个片段，我们能体会到人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了！这回可太晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸镜框后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出门老爸千叮咛万嘱咐，放学
后要早点回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要罚我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
回乡偶(ǒu)书 [唐] 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓(bìn)毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
贺知章（约659—约744），字季真，号四明狂客，唐代诗人，诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。
偶书：偶然写的诗。少小离家：贺知章三十七岁 中进士，在此以前就离开家乡,回乡时已年逾八十。乡音：家乡的口音。鬓毛衰：鬓毛减少，疏落。鬓毛指额角边靠近耳朵的头发。
回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。 我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。 家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。 他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
本诗通过写诗人年老回乡的见闻,表达了他对人生易老、世事沧桑、物是人非的无限感慨。
1.《回乡偶书》的作者是____代诗人________。诗的第一句中的两组反义词分别是：____和____，____和____。
2.《回乡偶书》中“________________，__________________”这两句描写了作者回到________________时遇到的情景。