九年级上册8* 论教养说课课件ppt

这是一份九年级上册8* 论教养说课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了新知导入，字词积累，再读文章梳理思路，妙笔生花，如何做一个有教养的人等内容，欢迎下载使用。

当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒出的念头是什么？你一定在心里想，这个人没教养。那么，什么是教养？
利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。 俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他的“教养”对俄罗斯的影响。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。 20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。 今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。
自学指导（一）快速读课文，给每段标序号，积累易读错、难理解词语。（8分钟后检测）
【恪（kè）守】严格遵守。
【箴（zhēn）言】劝诫的话。
【彬彬（bīn）有礼】文雅的样子。
【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。
【附庸风雅】为了装点门面而交结文人，参加有关的文化活动（多含贬义）。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法。
自学指导（二）跳读课文，朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。(5分钟后检测）
快速浏览课文，找出本文的论点。
真正的教养是必须以尊重的态度 对待别人。
自学指导（三）跳读课文，分组讨论，理清文章的脉络层次（5分钟后检测）
请大家仿照《敬业与乐业》的思维导图，以小组为单位，画出《论教养》的论证思路。
1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用？
开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。
2.作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？
假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。
3.读课文5—10段，说说没有教养的表现有哪些？
4.读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。
讨论：作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，是为了通过对比引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，使作者的观点更突出、更鲜明。
自学指导（四） “风度”
首先，从（ ）说起，批驳了一种错误的观点：（ ）。 其次，提出正确的观点：（ ），并对这一态度，进行阐述：（ ）。再次，以（ ）为例论述（ ）。这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的，而是以（ ）为前提的。最后，得出结论:（ ）。 这不就是尊重吗？ （ ）这不就是“教养”的具体表现吗？（ ）
优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。
一切优雅风度的基础是一种关照态度，
一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
首先，从 说起，批驳了一种错误的观点： 其次，提出正确的观点： 并对这一态度，进行阐述：
吃饭、穿着等日常生活中的小事
再次，以 为例论述 。 这再次证明了优雅不仅仅是徒有其表的，而是以 为前提的。最后，得出结论:
必须以尊重的态度对待他人，再加上随机应变的智慧，就会拥有优雅的行为举止。
说一说：谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？
“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。 优雅风度是教养的外在表现 教养是优雅风度的内在基础
首先，开门见山，引入论题：什么是真正的教养？其次，把无教养和有教养的表现进行对比，指出有教养的核心就是尊重他人。
再次，剖析优雅风度，指出一切优雅风度是教养的外在表现。最后，总结全文，重申文章论点：我们必须以尊重的态度对待别人。
判断下列句子的论证方法
（1）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。 对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。强调突出“有教养”的重要性。
(2)“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。”这段话使用了什么论证方法？有什么作用？
这段话使用的是举例论证的方法，其作用真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。
①举例论证。本文的第5—10段、第17段都进行了集中举例论述。第5—10段集中列举了无教养的例子，第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的说服力。
(3)除此之外，请再举例说明本文主要的论证方法，并分析这种论证方法的作用。
本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。
1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例。2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。
比如每次吃完东西剔牙的时候，大大方方、尽情尽兴地剔牙齿，这是你的自由，但是你拿一张纸巾遮挡住自己的嘴巴，这就是你的教养。 比如在等电梯的时候，你想早点走，早点一个人上或下，这是你的自由，但是当你听到别人匆匆的脚步声，你会按住电梯一直等他，这就是你的教养。 比如 ，这是你的自由，但是 ，这就是你的教养。
在家尊敬父母是我们在外面待人接物的基础，如果在家里连亲人都不尊敬，就不可能有尊重外人的觉悟。 一个在家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人，可能是一个自私虚伪的人。