2020-2021学年十进制计数法教学设计

这是一份2020-2021学年十进制计数法教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，探究新知，知识运用等内容，欢迎下载使用。

1．掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。
2．培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。
教学重点：
理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。
教学难点：
十进制计数法的意义。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、至今为止，我们学过哪些数位？相对应的计数单位又有哪些呢？
二、探究新知
（一）十进制计数法.
1．师：在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
2. 这些都是比亿大的数，第二个数读作十三亿三千九百七十二万四千八百五十二
（二）认识新的计数单位，数位、数级，整理数位顺序表
1、师：利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，看看你会发现什么。
2、师：从一亿开始，你可以继续数下去吗？
3、10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个百亿是一千亿。个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
4．师：这里的位置就是我们现在所说的“数位”，我们已经学过了哪些数位？它们的计数单位分别是什么？
课件出示：数位顺序表
5．师：你还能继续说出新的计数单位吗？它们所在的数位又叫什么呢？还有更高的吗？
6．师：这些计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法。
7．师：一般来说进率是几，就叫做几进制。大家还知道哪些进制呢？
8、生：计量时间的单位之间是六十进制。1时＝60分，1分＝60秒。
9、计算机一般用二进制。即进率是二，满2进1。 “零”记作0，“一”记作1；“二”记作10，“三”记作11； “四”记作100，……
11、师：你们知道二进制中，“十二”该如何表示吗？
【设计意图：引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位、数位及数级，掌握数位顺序表和十进制计数法。】
三、知识运用
1．填空题
①一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。
②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。
③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）
2．在方格里填合适的数。
2□520≈2万 （填最大数）
13□806≈14万 （填最小数）
26□458≈26万 （填最大数）
19□006≈20万 （填最小数）