小学语文2 花的学校公开课课件ppt

这是一份小学语文2 花的学校公开课课件ppt，文件包含2《花的学校》第二课时课件pptx、2《花的学校》第一课时课件pptx、2《花的学校》同步练习含答案doc、2《花的学校》第一课时教学设计doc、2《花的学校》第二课时教学设计doc、2花的学校朗读mp3等6份课件配套教学资源，其中PPT共49页， 欢迎下载使用。

浏览课文，哪些自然段是描写花儿很欢乐的？
一、二、六自然段。
学生读一、二自然段。“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
哗啦啦、淅沥沥……拟声词。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，这是什么修辞手法？好在哪里？
拟人。 将东风赋予人的特征，体现了作者愉悦的心情。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 这句话是什么修辞手法？
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。
应该用什么样的语气来读？
自由读三、四、五自然段，想象花儿们被老师罚站的故事。
花儿和我们一样上学读书的。花儿学习也有压力，家庭、学校都对花儿也寄予希望，虽然花儿渴望去外面精彩的世界游玩，但是过分贪玩会被批评处分。
用自己喜欢的方式读诗句。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这些拟人句好在哪里？
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中它们就像人一样，“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，花儿们顽强，勇于向困难挑战。
同位互相读七八九自然段，花儿的家在哪里？家是什么样的？
天上。 天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞美好自由的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。所以花儿急迫地想回家。
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
花儿的美丽容颜会被太阳晒黑，它们要保护好自己的脸。 花儿的漂亮衣服，会被墨水弄脏，它们要小心保护自己的衣服。 花儿学习努力，颜值和才华集于一身。
你喜欢泰戈尔的哪一首诗歌？
生如夏花 我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠
我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖治如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲我听见音乐，来自月光和胴体辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美一生充盈着激烈，又充盈着纯然总有回忆贯穿于世间
我相信自己死时如同静美的秋日落叶不盛不乱，姿态如烟即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然玄之又玄我听见爱情，我相信爱情爱情是一潭挣扎的蓝藻如同一阵凄微的风穿过我失血的静脉驻守岁月的信念
我相信一切能够听见甚至预见离散，遇见另一个自己而有些瞬间无法把握任凭东走西顾，逝去的必然不返请看我头置簪花，一路走来一路盛开频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动般若波罗蜜，一声一声生如夏花，死如秋叶还在乎拥有什么
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
朗读指导：朗读时，第1、2小节，用明快的节奏，要读出活泼、可爱、天真烂漫的语气；用欢快、俏皮的语气读第3～5小节，读出欢乐的气氛；朗读第7～9小节时，语调要欢快、高亢。
参考答案：春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”，将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。 第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为，是拟人句。用拟人的手法描写环境，让“树枝互相碰触”，让“雷云拍着大手”，作者把我们带到人与自然狂欢的时刻，营造出了一个欢乐的氛围。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更开心了。